等張易再次回到竹林，爺爺已經(jīng)在竹林里，他聽說(shuō)張易在竹林里教孩子讀書，就趕過(guò)來(lái)看，結(jié)果差點(diǎn)顛覆他的認(rèn)知。
好在他不是迂腐的人，很快就看出，張易教書比他教書要簡(jiǎn)單，卻很適用。
見到張易后，笑著說(shuō)：“你這是有教無(wú)類，好。弟子規(guī)，這幾句話說(shuō)得好啊。”
“都是自己人，教會(huì)他們本事，我才能靠他們養(yǎng)著，他們本事越大，我是不是越好？”
“他們都能學(xué)成？”
“未必都要學(xué)富五車，能懂禮守信就行，啟蒙結(jié)束后，我會(huì)教他們孫子兵法，學(xué)得好的才能跟我去戰(zhàn)場(chǎng)，其他就做工匠?！?p> “你會(huì)《孫子兵法》？你想當(dāng)兵？”
“學(xué)過(guò)，會(huì)背，世道日益混亂，功名只能馬上取，我要當(dāng)將軍，就不能在震澤地區(qū)混，這里是水軍作戰(zhàn)，沒(méi)有財(cái)力，無(wú)法做大，付出多功績(jī)少，不劃算?！睆堃赘緵](méi)實(shí)力在這里壯大，心里也不想吞并二十八家族，就現(xiàn)在這樣最好。
道理老爺子當(dāng)然懂，張家能占據(jù)馬跡島，是打出來(lái)的，家里始終保持三百私兵。
張易歸宗，只分到五畝水田，不是島上地少，而是莊主必須留下大片土地養(yǎng)兵，否則全家不過(guò)上百人，根本無(wú)法控制三千多莊戶。
這些私兵不需要種地，平時(shí)禁戒自家范圍，主要防的就是湖里鄰居。
除了九宗二十八家，湖里還有不少小股水賊，同樣會(huì)打家劫舍。
張易從吳郡來(lái)時(shí)遇到的四人，就是盤踞在烏龜山上的水賊，張老三在島上混不下去，就跑去做水賊。
不僅這些水賊，其他家族同樣得防范，震澤地區(qū)幾百個(gè)小島，實(shí)力為尊，有名的只有二十八家，有的家族占據(jù)好幾個(gè)島嶼，有的島嶼已經(jīng)換了幾個(gè)主人，只要衰敗了，地盤就可能被別家搶走。
在郡府眼中，各家就是一伙伙水賊，互相之間最好打絕了，讓他們來(lái)?yè)毂阋恕?p> 能在這里建立家族的，當(dāng)然也不傻，自從官府力量壯大后，就收斂了許多。
他們能夠不受官府轄制，憑借的就是各家私兵加起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城中的那點(diǎn)兵力，只要不聚集起來(lái)攻城掠地，就不會(huì)引來(lái)朝廷大軍征剿。
二十八家互相之間除了爭(zhēng)斗，還會(huì)聯(lián)姻，有了密切關(guān)系后，關(guān)鍵時(shí)能守望相助。張氏在這里已經(jīng)百多年，二十八家里有一半交通過(guò)婚姻，他們都是老牌島主，輕易不會(huì)想著去吞并對(duì)方。
老爺子見張易小小年紀(jì)，才來(lái)兩天，就看清這里的本質(zhì)，當(dāng)然很高興。
合格家主可不是有幾畝地，讀幾本書就能勝任的，自保的手段必須有，還得控制有度，想出人頭地得去朝廷發(fā)展，不能在窩里橫，真要惹了眾怒，就是破鼓萬(wàn)人捶，最后成了郡守剪除的目標(biāo)。
當(dāng)老爺子聽說(shuō)張易剛才是去王鐵匠那里，已經(jīng)定制制竹簡(jiǎn)的工具，就問(wèn)張易：“你買竹林是想制書？”
“是啊，我刻的這一篇文章非常適合啟蒙，如果做成書簡(jiǎn)，會(huì)有人來(lái)求購(gòu)的，我得提前多準(zhǔn)備一些，一次性賣出去?！?p> 現(xiàn)在可沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只要有個(gè)家族買走一本，就能抄寫出大批書籍，張易得把這第一桶金，賺到自己手里。
張易帶孩子去竹林讀書寫字的事情，當(dāng)天就傳遍了整個(gè)島嶼，第二天一早，這些孩子的家長(zhǎng)都送了些糧食過(guò)來(lái)。
他們想法很直觀：如果張易是帶著孩子做農(nóng)活，那么張易養(yǎng)著孩子就是應(yīng)該的，他們最好還能要些錢財(cái)回去。
現(xiàn)在張易教孩子讀書，還到貼糧食，這世上根本沒(méi)有這個(gè)理，他們反而開始緊張了。
有人說(shuō)出自己的擔(dān)憂：“如果張易沒(méi)糧食養(yǎng)孩子了，會(huì)不會(huì)不再教讀書，而是帶著孩子去做竹筏換糧食？”
現(xiàn)在能讀書的都是上等人，對(duì)這些莊戶吸引力太大了。
他們很快就達(dá)成協(xié)議，寧愿自家省點(diǎn)糧食出來(lái)，也要先喂飽張易這些孩子，讓張易安心教這些孩子讀書。
于是各家就開始籌糧，幾十家各拿出一點(diǎn)，一下子就解決了一個(gè)月的糧食。
隨后他們就見識(shí)到張易的能干，把孩子送來(lái)的家庭，都幸慶自己給孩子找對(duì)東家。
在孩子們讀書的時(shí)候，張易用匕首劈蔑，很快就編出一些漁具，都是丟在水里的鏤空容器，因?yàn)槎纯诶镉械勾?，魚游進(jìn)去容易，進(jìn)去就出不來(lái)。
有了這些東西，從第三天起，孩子每頓下飯的都是野菜魚湯。
那些沒(méi)打算把孩子交給張易的莊戶開始躊躇了，因?yàn)楹⒆釉诩依锟摁[，既想去竹林讀書，又想頓頓吃魚。
他們卻事先答應(yīng)了一些張家子弟，還收了些財(cái)物，現(xiàn)在想反悔卻不敢。
這個(gè)時(shí)候當(dāng)然是找老爺子，老爺子對(duì)某個(gè)上門討教的莊戶說(shuō)：“跟我孫子讀書的，都叫他老師，隨時(shí)可以回家，你家孩子，當(dāng)然也能去讀書，不過(guò)記住了，既然送去了，就要好好讀書，讀不好的是要退回去的。”
得了老爺子指點(diǎn)的莊戶，第二天就帶著糧食，把孩子送到竹林里。張易只是指?jìng)€(gè)地方，讓他們放下糧食，根本不管孩子已經(jīng)混進(jìn)那些正在讀書的人群中。
有人帶頭，還成功了，跟風(fēng)的人就多了，根本沒(méi)管馬上過(guò)春節(jié)。
張易也沒(méi)在乎，到了春節(jié)，他只是燒掉幾個(gè)竹節(jié)，聽聽響，就算把年過(guò)了，其他和平時(shí)沒(méi)有區(qū)別。
半個(gè)月下來(lái)，張易一直是每天刻八句在竹子上，每根三個(gè)字，散布在竹林里認(rèn)字的孩子，已經(jīng)超過(guò)一百個(gè)，里面還有幾個(gè)女童。
張易根本不管大小還是男女，反正有教無(wú)類，愿來(lái)就來(lái)，也不管他們家里送多送少，孩子自己燒飯，飯熟大家一起吃，是不是賺了，要看孩子自己飯量，張易是盡量多煮，讓每個(gè)孩子都能吃飽。
文字多了，張易還是每次從頭到尾讀兩遍，他們能不能記住，能不能默寫出來(lái)，張易根本不管，教完就去忙自己的事情。
越是這樣，這些孩子越認(rèn)真，因?yàn)樗麄円呀?jīng)被家長(zhǎng)告誡過(guò)，讀不好書，是會(huì)被退回家的，那些能教別人認(rèn)字的孩子，就覺(jué)得自己很重要，學(xué)得更認(rèn)真了。
元宵節(jié)前兩天，張易把《總綱》和《入則孝，出則悌》刻完，然后就不再繼續(xù)，開始帶著稍大的孩子清理雜樹林，至于歲數(shù)小的，依然讓他們?cè)谥窳掷锢^續(xù)讀書識(shí)字，順便收收漁具，煮煮飯。
現(xiàn)在竹子上已經(jīng)三百多字，主要內(nèi)容是孝敬父母，友愛兄弟。漢以孝治天下，這些內(nèi)容符合主流思想，沒(méi)讀過(guò)書的人聽了也說(shuō)好。
現(xiàn)在白天在竹林里的都是孩子，到了晚上，來(lái)竹林的都是大人，他們是來(lái)抄書的。
可惜張易刻字時(shí)，故意不按照順序刻字，如果早點(diǎn)來(lái)，還能拼湊出意思，可惜那時(shí)候，他們還沒(méi)想到張易會(huì)一直堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在竹子多了，他們想理清楚順序，已經(jīng)是不可能完成的任務(wù)。
不過(guò)，這些拼湊出去的內(nèi)容，還是傳了出去，聽的人都點(diǎn)頭贊嘆。
誰(shuí)家不希望子女孝敬父母，友愛兄弟？
馬上就是開春，江南雨水很多，不可能一直在竹林里讀書。
在孩子們讀書的時(shí)間，張易已經(jīng)對(duì)雜樹林進(jìn)行測(cè)量，有了完整的規(guī)劃，他要在這里搭出一片竹廬，以后就搬到這里，帶著小孩子一邊讀書，一邊制作竹簡(jiǎn)。
剛帶著孩子施工，莊戶就主動(dòng)來(lái)幫忙，現(xiàn)在是歇冬，他們沒(méi)什么事情，為了盡早讓孩子住進(jìn)去，干活非常賣力，就算沒(méi)孩子來(lái)讀書的人家，也來(lái)了不少。
這個(gè)時(shí)候不搭把手，面子上也過(guò)不去。
雜樹林在湖邊的小山嘴上，因?yàn)橹車鷽](méi)有可供開墾的土地，才沒(méi)人來(lái)關(guān)注，后面山坡上都是竹林，之間的界限就是幾十米高的斷崖。
有張易指揮，那些雜樹被鋸得高矮不一，然后全部去掉樹枝，剝?nèi)淦ぃ?dāng)成竹廬的柱架，橫向搭上樹干后，再鋪設(shè)竹子，就成了懸空建筑，墻壁都是竹子破開交錯(cuò)咬住，再用扣件鎖住，竹釘鉚牢。
有幾百莊戶帶來(lái)的各種工具，施工進(jìn)度很快，十來(lái)天時(shí)間就主體竣工。
雜樹林完全不見了，變成一個(gè)懸空的竹子建筑群，一間間竹廬高低搭配，錯(cuò)落有致，勾連之間的是竹排鋪就的平臺(tái)和臺(tái)階，因?yàn)橹駨]柱子都是連根的樹桿，整個(gè)建筑非常穩(wěn)固。
大片郁郁蔥蔥的竹林同樣沒(méi)剩多少，連刻了字的竹子都被砍光了，在張易有意安排下，那些字已經(jīng)出現(xiàn)在一個(gè)寬闊大廳的內(nèi)墻上，排列得整整齊齊。這個(gè)大廳就是以后的教室，弟子規(guī)后面的內(nèi)容，會(huì)陸續(xù)刻畫在墻上。
竹廬建好后，張易和四十幾個(gè)孩子，全部搬了進(jìn)來(lái)，老爺子已經(jīng)幫所有孩子置辦好臥具，還是全新的。
臨時(shí)插班的，就沒(méi)有這待遇了。畢竟內(nèi)外有別，這里以后是張易這個(gè)小家族的地盤，外人可以來(lái)學(xué)習(xí)，住進(jìn)來(lái)不合適。
不過(guò)建筑竣工，張易答謝幫忙的鄉(xiāng)親時(shí)，明確告訴他們，他們孩子白天還可以在這里讀書。
張易請(qǐng)王鐵匠打制兩套竹簡(jiǎn)工具，又有老爺子出面推銷，莊主已經(jīng)把《弟子規(guī)》的前面內(nèi)容上報(bào)留地主家，主家主家直接預(yù)定一千冊(cè)《弟子規(guī)》，作為整個(gè)張家的啟蒙教材。
留地主家給出一冊(cè)書五貫錢加一擔(dān)米的價(jià)錢，這個(gè)價(jià)位不便宜，尤其是一下子要了一千冊(cè)。
書還沒(méi)見影，錢糧當(dāng)然也不會(huì)交付，不過(guò)莊主已經(jīng)發(fā)話，要什么都可以提前支取。
張易除了拿糧食和工具，還幫所有孩子換了里外新衣服，不再臭烘烘的。
《弟子規(guī)》是用來(lái)?yè)P(yáng)名的，恩待下人同樣可以揚(yáng)名。
雖然主家只需要一冊(cè)就能拿到內(nèi)容，由張易親手制作書寫的書籍，意義完全不同。
他們很識(shí)貨，張易只憑這本書，就已經(jīng)站在讀書人中的高點(diǎn)上，張易原版的書簡(jiǎn)可以當(dāng)傳家寶，張氏分支拿到書籍后，給主家的回禮可不止這點(diǎn)錢財(cái)。
吃住問(wèn)題都解決，當(dāng)然要制作書本，早點(diǎn)把孩子培訓(xùn)出來(lái)，才能把第一桶金兌現(xiàn)。
馬上取功名，至少得弓馬嫻熟，弓馬都要花錢買，不僅張易，這些孩子同樣要跟著一起練習(xí)，五千貫都不夠用。
竹林里剩下的竹子，雖然不多，制作一千冊(cè)書簡(jiǎn)還是綽綽有余，等完成弟子規(guī)后，新竹應(yīng)該又破土了，因?yàn)槔蠣斪觿?dòng)手快，今年冬筍挖得少，開春后竹林會(huì)更繁盛。
寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，竹廬當(dāng)然要配上竹海，居住起來(lái)才有意境，再算上竹林教學(xué)的美談，張易已經(jīng)完成了軟硬件制造，最后就缺流傳的廣告詞。
等張易把蘇軾的《於潛僧綠筠軒》刻在竹廬外墻上，更名為《竹韻》，整個(gè)裝叉流程才算完整。
看著竹海搖曳婆娑，聽著竹廬里朗朗讀書聲，吟著“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！?p> 張易覺(jué)得這樣揚(yáng)名才叫有范。