在和父母騎著摩托車跑完所有的親戚后，寒假也差不多結(jié)束了。
方子休和父母商量，今年就不再和老舅去工地了，畢竟這個(gè)年代的 50 萬(wàn)，已經(jīng)算是一筆巨款。方子休也以需要人照料為由，終于說(shuō)服二老留在老家。至于二老究竟做什么，這個(gè)方子休管不著，只要不累著就好，當(dāng)然了，方子休也留給他倆一個(gè)任務(wù)，那就是駕照。方子休把自己在外面租房子的事兒也和老媽坦白，老媽的態(tài)度是，自己做決定就好，反正她不會(huì)為方子休的決定買單。
方子休也借此明白了老媽的教育政策：放養(yǎng)。也好，正和此意。
開(kāi)學(xué)的第一天，報(bào)名。這天報(bào)完名，基本就沒(méi)什么事兒了。方子休借此，把幾個(gè)比較要好的朋友拉到自己的住處聚一聚。
在餐桌上，擺著幾瓶飲料和一堆的零食，小伙伴們圍坐在桌子的四周，開(kāi)始嘰嘰喳喳的談?wù)撝履昀锏囊?jiàn)聞，以及這個(gè)期末考試的成績(jī)。
方子休同學(xué)十分遺憾的摘銀，是的，語(yǔ)文又被扣掉了一分。事后得知，并非是因?yàn)樽魑牟粔蚝?，而是老師覺(jué)得字不夠好看，這直接讓我們的子休同學(xué)哭笑不得，于是立馬把練字也加入到自己的日程里去。
對(duì)于方子休拿到全班第一，全年級(jí)第二的成績(jī)，眾人已是見(jiàn)怪不怪了，可是李夢(mèng)蝶，這個(gè)姑娘一聲不響的，從去年的全班中上水準(zhǔn)，一下子考到了全班的并列第二，雖然并列第二的有三人，可也不得不讓人驚訝了。
于是說(shuō)著說(shuō)著，就有人問(wèn)起了李夢(mèng)蝶進(jìn)步的原因。
李夢(mèng)蝶說(shuō)是方子休輔導(dǎo)的好。
于是幾個(gè)人有一眨不眨的盯著方子休，說(shuō)什么不能重色輕友，什么時(shí)候也給他們補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)。
方子休見(jiàn)幾個(gè)家伙都挺有上進(jìn)心，自己也確實(shí)希望能幫助周邊的同學(xué)一同進(jìn)步，就說(shuō)到：“我確實(shí)有套學(xué)習(xí)方法，不過(guò)我不確定，我這套學(xué)習(xí)方法，對(duì)大家有沒(méi)有用，上學(xué)期，我教給了李夢(mèng)蝶，應(yīng)該有起到一定的作用，如果大家都想學(xué)的話，我自然是十分樂(lè)意教給大家的?！?p> “嗯，我可以作證，子休的學(xué)習(xí)方法確實(shí)有用，我按照他說(shuō)的辦法去做后，學(xué)起來(lái)更加全面，也掌握的更加牢固了?！崩顗?mèng)蝶這個(gè)時(shí)候站出來(lái)給方子休撐腰了。
“我去，子休，有這么好的東西，早點(diǎn)拿出來(lái)??！”
“是啊子休，你這重色輕友的毛病得改改了啊！”
這話引得眾人哈哈大笑。
方子休任由著他們玩笑，等安靜下來(lái)后，才開(kāi)始說(shuō)到：“我的這套學(xué)習(xí)方法呢，我給他取名叫《共創(chuàng)學(xué)習(xí)法》，這套方法有一下幾個(gè)核心。”
“其一：選擇一個(gè)你想要學(xué)習(xí)的抽象知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)點(diǎn)為核心，不斷擴(kuò)展具體形象，由此可以衍生出一個(gè)圖，我叫他思維導(dǎo)圖。我們看個(gè)例子，比如我想了解實(shí)數(shù)，那么，我首先會(huì)在中心畫(huà)個(gè)框框，寫(xiě)上實(shí)數(shù)，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)想，實(shí)數(shù)的定義是什么對(duì)不對(duì)，所以我從這個(gè)框框在引申出一個(gè)框框，寫(xiě)上定義，然后在定義這個(gè)框框的后邊，通過(guò)查找資料，翻書(shū)等手段，補(bǔ)充上實(shí)數(shù)的具體定義，那么實(shí)數(shù)除了定義，還有什么么？我們知道，實(shí)數(shù)包括有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，所以，我再在實(shí)數(shù)的框框上引申兩個(gè)框，分別為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)。同理，有理數(shù)的定義是什么？計(jì)算規(guī)則是什么，等等等等，當(dāng)我們把這一切都補(bǔ)充完整后，就是我們對(duì)整個(gè)實(shí)數(shù)的認(rèn)知，而這張圖，我這稱之為思維導(dǎo)圖?！?p> “其二，教授給別人。當(dāng)我們完成第一部后，說(shuō)明我們?cè)谀X海里已經(jīng)建立了對(duì)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)比較完整的認(rèn)知，但那只是我們的輸入，就是我們以為我們已經(jīng)掌握了，那如何證明我們真的知道了這些呢？講給別人聽(tīng)，這里的別人，可以是你的親朋好友，可以是任何一個(gè)你覺(jué)得可以訴說(shuō)的對(duì)象，當(dāng)然，也可以是你自己。在我們和別人分享的時(shí)候，極有可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況，一，說(shuō)著說(shuō)著，忘記了一個(gè)點(diǎn)的內(nèi)容，說(shuō)明掌握的不牢固，需要去鞏固；二，說(shuō)著說(shuō)著，發(fā)現(xiàn)自己的思維導(dǎo)圖不夠完善，說(shuō)明總結(jié)的不到位，需要立即去補(bǔ)充自己的思維導(dǎo)圖；三，自己說(shuō)的很高興，結(jié)果別人聽(tīng)不懂，說(shuō)明，要么聽(tīng)得那人不是很好的分享對(duì)象，要么自己只是照葫蘆畫(huà)瓢，本身就只是死記硬背，講的時(shí)候自然就是生搬硬套，這里建議大家在以后遇到的時(shí)候，先考慮下自己的表達(dá)方式，其次再考慮是不是別人的智商問(wèn)題。”
“其三，算是一個(gè)補(bǔ)充吧，在我們講述的時(shí)候，建議大家多用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，用自己理解的白開(kāi)水似的的語(yǔ)言來(lái)描述，最好用點(diǎn)比較形象的比喻，這樣大家接受起來(lái)會(huì)愉快很多?！?p> “好了，我說(shuō)完了，你們有什么要問(wèn)的?！?p> “聽(tīng)起來(lái)好牛皮?。 ?p> “我感覺(jué)好復(fù)雜...是我腦子太笨了么？”
“大佬大佬！”
這群家伙，真的是！
“好了好了，我是希望我的朋友能和我一起上高中，考大學(xué)的，現(xiàn)在我打算在小范圍內(nèi)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家有沒(méi)有興趣？”
“有！”
“算我一個(gè)算我一個(gè)！”
“還有我還有我！”
果然，這幾個(gè)家伙都迫不及待的舉著手。方子休十分滿意。
“那好，既然如此，咱么的學(xué)習(xí)小組就正式成立了?！?p> 接下來(lái)就好辦了，首先是方子休擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定周期目標(biāo)和考核，李夢(mèng)蝶擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)《共創(chuàng)學(xué)習(xí)法》的指導(dǎo)工作以及成績(jī)統(tǒng)計(jì)。剩下的都是小組成員，分別是吳凡，鄭得意，徐謙。
而后方子休宣布，小組內(nèi)存在有效競(jìng)爭(zhēng)，凡是在學(xué)校組織的測(cè)試中取得全校前十的，都可獲得 500 元獎(jiǎng)學(xué)金，在班級(jí)組織的測(cè)試中，獲得班級(jí)前三的，可獲得 50 元獎(jiǎng)學(xué)金。至于錢(qián)的由來(lái)，則是方子休提供。
幾個(gè)小伙伴雖然知道方子休有錢(qián)，可是也都不贊同方子休一個(gè)人出錢(qián)的做法。最后在方子休拿出組長(zhǎng)的氣勢(shì)以及有五個(gè)零的銀行卡后，小伙伴們最終屈服在了方子休的淫威之下。
隨著教學(xué)工作的逐漸展開(kāi)，方子休的學(xué)習(xí)小組逐漸走上正軌，初一三班的同學(xué)也在緩步向前。