王夢菲想起張宇把家長群叫做“馬屁大聯(lián)盟”就想笑，這名起得其實還蠻形象的。
兒子上幼兒園時，家長群里都是感謝老師的話，逢年過節(jié)必向老師問候，每句問候的話后面必須加上三朵玫瑰，或是各種笑得極為親切友好的小臉。老師只要有通知，每位家長必會回復(fù)“收到”，老師發(fā)了作業(yè)，家長們必跟“感謝”，種種……
其實沒什么不好，這就是家長和老師的交流，老師教孩子很辛苦，家長感謝老師是應(yīng)該的，也談不上拍不拍馬屁，再說了，馬屁還是稍微拍著點兒的好，平時就得多燒香，平時對菩薩冷冷淡淡，等孩子惹了事再抱佛腳，菩薩未必耐心搭理你。
王夢菲想到這些，覺得自己沒以前那么笨了，在群里混久了，情商漸長。
讓王夢菲值得慶幸的時，孩子的班主任是正直的人，好像對拍馬屁之類的話并不是很感興趣。
有時候老師發(fā)了消息，就會直接在班級家長群里說“不用回復(fù)”。
這樣最好，不然等家長們發(fā)了一大堆“收到”以后，老師發(fā)的重要消息早已經(jīng)頂?shù)谜也坏搅恕?p> 還讓王夢菲慶幸的是，孩子算乖，最起碼開學(xué)這些天，還沒有被老師點名叫過家長。
王夢菲的同事陳老師，孩子開學(xué)第一天就被叫了家長，并且是在群里被點名叫到學(xué)校的，老師居然都沒有私信家長，這讓陳老師臉上很掛不住。原因是孩子上課犯困，可能是因為開學(xué)頭一天，孩子還沒適應(yīng)，老師問孩子怎么了，孩子回答還沒睡醒，然后就當著老師的面把眼睛閉上了，搞得老師很沒有面子，于是陳老師便被在家長群里點名了。
當天下了課以后，陳老師便火速前往學(xué)校，當面給老師誠懇道歉，當老師的面狠狠批評了孩子，這事才算完。陳老師把孩子領(lǐng)回家好好教育了一頓，可就在開學(xué)的第三天，陳老師又被孩子的班主任在群里點名了，這次的原因是孩子打了別的小朋友。于是陳老師下課后又火速趕往學(xué)校，再一次誠懇地給老師鞠躬道歉，私下還塞給老師一張購物卡，結(jié)果被老師退了回來。
相比較陳老師家的頑劣孩童，王夢菲家的小寶乖多了，不打架不罵人，能完成作業(yè)，雖然不算太認真吧，也能按時完成，總的來說算是個省心孩子。
王夢菲有時覺得自己上輩子肯定拯救過宇宙，這輩子才有這么個好寶。
幾天后，一家五口人的生活很快步入了正軌。王夢菲和張宇按時按點上下班，爺爺奶奶按時按點接送孩子，小寶按時按點吃飯寫作業(yè)睡覺。
孩子剛從幼兒園升至小學(xué)，最大的問題是丟三落四，王夢菲每天幫孩子收拾書包的時候，都會發(fā)現(xiàn)書包里少一樣?xùn)|西，今天是筆袋，明天是數(shù)學(xué)書，后天是杯子……沒有一天回到家東西是齊全的，不是少了這個就是落了那個。
剛開學(xué)的頭三天，老師帶回來各種通知讓家長簽字，然后讓孩子把回執(zhí)帶回學(xué)校，一張回執(zhí)在孩子書包里背來背去，三天了，始終都沒能交到老師手里。
班主任私信過王夢菲一次，說記得記孩子把回執(zhí)交來。
王夢菲明明把回執(zhí)放在了孩子的書包里，怎奈孩子就是記不住給老師。
王夢菲提醒了孩子好幾次，“一定記得把回執(zhí)交給老師。”
孩子的回答只是“知道了知道了知道了?！?p> 第二天放學(xué)一定會把回執(zhí)再背回來。
等到小寶終于把回執(zhí)交到老師手里了，可老師新發(fā)的通知孩子又忘了背回來。
王夢菲翻著孩子的書包，一臉不悅，“怎么又忘了拿回來了？你放哪兒了？”
小寶說：“我也不知道放哪兒了，我放在書包里了啊?！?p> “可書包里沒有啊，媽媽剛才翻過好幾遍了?！?p> “就放在書包里了?！?p> “真的沒有，你來找找?！?p> 孩子又翻找了兩遍，真的沒有。
“到底放哪兒了？”王夢菲的耐心快被磨完了，說話的聲音有些高起來了。
孩子也急了，扯著嗓子道：“我真的不知道！”