華川起身嚴肅說道：“吳昊是吧，來你上臺彈彈，讓我看看你這三百多朝夕又練到了什么水平”。
吳昊略微尷尬的看了一眼臺上的導師宏武，在宏武點頭同意后，吳昊向身旁心儀的女生微微一笑，自信的走到臺上開始了自己的演奏。
這一次吳昊上臺演奏，臺下沒有多少反應，不是因為吳昊彈得不好，而是華川嚴肅的表情，讓整個演播廳都陷入了緊張的氣氛中。
“你彈的是《熱情曲》”吧華川走到鋼琴面前對著吳昊說道。
看到華川老師突然上臺，臺下的宏武導師眼神中充滿了些許不安。
隨著華川的靠近，吳昊也感受到全所未有的恐懼，臺下觀眾也是替吳昊捏著一把汗。
但吳昊為了在自己的導師和心儀女生面前有所表現，既然很桀驁的說道：
“不錯，這是一首學士級曲子”。
“哇，學士級”臺下一名同學說道。
旁邊一位同學接著道：
“在南疆音樂學院大二學生中，進階級水平的同學遍地走，入門級菜如狗，而學士”。
該同學猶豫片刻接著說，那是幾百年才能出的一個天才，至于碩士級、博士級、琴師級，琴尊級，更是連臺上的老師都沒見過的傳說。
哪怕是我們學校的導師，大多也才都是博士級水平。我們還是好好練琴吧，說不定終其一生，還能練一個學士級出來。
所以我們學琴還是抱著陶冶情操為目的好，不要沉迷那遙不可及的通天琴技，人啊，要認清現實，才能干出一番適合自己的大事業(yè)。
這時臺上的吳昊說道：
“不，我一定要修煉一個博士出來，前兩天導師給了我一本與樂隊合作演奏完整協奏曲的琴譜書籍，只要我認真練習，就一定能練成”。
吳昊說完這番話后，臺下的宏武對著他滿意的點了點頭，得到導師肯定后的吳昊，更是不把華川放在眼里。
當著華川的面問文軒：
“這位同學你鋼琴什么水平？”
“我......我入門”？文軒結巴的說道
“我學士級”吳昊驕傲的道。
忽然一陣琴聲傳進了吳昊耳朵，吳昊轉身看向鋼琴，只見華川老師的雙手象颶風般在琴鍵上掠過并說道：
“小子，今天我讓你看看什么是真正的學士級版《熱情曲》，讓我來教教你是么才是真正的學士級水平的《熱情曲》”。
說完，華川的手像海燕在鍵盤起伏的浪濤上飛舞——鋼琴《熱情曲》暴風雨式的旋律，表現著華川老師壯烈的感情主題。
此時吳昊只感覺自己耳朵在轟鳴，陣陣眩暈涌上心頭。而此刻臺下的很多同學，由于平時沒接觸到這么強大的音樂能量沖擊。
很多基礎差的同學不時發(fā)出呼叫聲倒下，而臺上的吳昊和林川已經開始癱坐在地上。
再看臺下文軒的五個師兄情況，除了劉琦好一點，扶著桌子勉強能夠站住，其他金輝，顧林，熊杰，李海早已癱坐在地。
臺下的其他導師被華川這突如起來的演奏也是嚇得不輕，但畢竟各位老師都是博士級以上水平，雖有驚慌，但面對這波音樂能量波的沖擊還是能夠坐穩(wěn)的。
不過，宏武導師似乎發(fā)現了什么，驚訝道：
“你們看，這么大的音樂能量沖擊波，文軒既然沒事”？
此時文軒也覺得好奇，當一陣陣強烈的音樂能量波沖向自己耳朵后，自己雖有不適，但是每當不適產生的時候，總是從自己的手上傳來陣陣清涼。
就是那一陣陣清涼，把音樂能量的沖擊波化成了一股柔和的音樂能量漸漸的融入了自己的身體。而且隨著融入的增多，之前很多想不通的生活往事，似乎在一瞬間懂了些許。
文軒下意識的向手上看去，正是當日張卓贈予他的那一串玉珠，文軒能夠明顯的感受到，此刻玉珠正在一陣陣傳出柔和的力量正在糅合這股強大的音樂波。
此時辰蒙雖然也發(fā)現文軒的異常，但是情況非常危急，不能容他多想，辰蒙迅速來到華川身旁，和他并肩四手聯彈。
隨著辰蒙的旋律響起之后，華川和辰蒙演奏的兩道旋律漸漸融合，同學們剛才那股難受的感覺也漸漸得到了緩和。
“華川老師，畢竟吳昊還是一個學生，何必動這么大的怒”？辰蒙一邊彈琴，一邊說道。
后來兩人相視一笑，彈奏了一首大家熟知的《云宮》四聲部鋼琴曲而結束了尷尬的局面。
臺下掌聲不斷，辰蒙抬手示意大家安靜說道：
“今天的事情就到這里了，但林川和文軒依然需要受到懲罰，接下來直到一年一度的校園鋼琴技能大賽期間，罰你們兩人在學校樂隊排練室好好反省”。
“是”文軒和林川答道。
“文軒，剛才華川老師在彈琴時，很多同學都受不了這么大的音樂能量沖擊而倒向了，按理說你基礎很差應該是第一個倒下才對呀”？
辰蒙滿臉疑惑的看著文軒問道。
“而且，你不但沒有到，反而整個人表情很自然，你是什么情況”？
聽到辰蒙的疑問，林川突然想起了前兩天自己做過的夢？
“難道，文軒真的會彈鋼琴”？
文軒正準備說點什么，只聽林川急切的說道：
“老師，我前兩天見過文軒彈琴，那水平至少學士級了”？
“林川，你說是么？我什么時候在你面前彈過琴”？文軒急切的問道。
臺上眾多導師看到文軒說話的表情和語調，怎么想也想不到，這么一個呆傻的學生鋼琴水平既然是學士級，倒是辰蒙略微嚴肅的對著華川說道：
“華老師，你這樣就不太好了，把學校規(guī)定的大綱之外的知識提前傳授給你自己的學生，這樣對其他學生是不公平的”。
華川看了一眼文軒說道：
“辰蒙導師你也太看得起文軒了，這孩子的資質，你們誰都比我清楚，你們當時誰都沒要他，最后是我把他選下來，他現在都還沒入門，我怎么教他學士級”？
再說，我就算教給她，以他現在的基礎，能理解得來嗎？
文軒的水平，辰蒙很清楚，他也覺得華川說的很有道理，思量片刻問道：
“林川，你說你前幾天看到文軒彈鋼琴，在哪看的”？
林川略微尷尬的說道：
“在夢里看到的”？
“哈哈.....”臺下一陣嘲笑，很顯然大家對這個回答覺得很滑稽。
臺上的辰蒙導師臉色迅速沉下來道：“荒唐”！
臺下的學生迅速安靜了下來。
在這尷尬時刻，宏武說道，不如讓文軒彈一下去年年底的期末考試作品，一來復查一下文軒去年結業(yè)作品的情況，二來聽聽他的水平不就知道了嗎？
辰蒙一聽，好主意，轉向文軒說道：“文軒，上臺彈一下你去年的結業(yè)作品”。
辰蒙畢竟是01級總輔導員，華川雖然相幫文軒說句話，但是此時并不好說什么，畢竟學校有權利定期復查學生往期畢業(yè)作品掌握情況。
但是華川心里很擔心，畢竟他自己的學生他最清楚，文軒去年的畢業(yè)作品，彈奏的并不是很好，如果文軒這一年沒怎么復習的話，估計是忘的差不多了。
更可恨的是宏武，因為所有導師都很清楚，歷來凡屬于復查學生結業(yè)作品的，幾乎沒有一個學生通過，凡是沒通過的學生，需要重修一年。
這種懲罰對于每一個學生來說都是致命的傷害，因為重修就意味著要多浪費一年時間，在如今就業(yè)嚴峻的情況下，晚一年畢業(yè)，找工作就會需要更多付出。
所以很多人，寧愿默默無聞，也不愿意違反校規(guī)，做那一只出頭的鳥。