第16章 這是一道送分題

　　江瀾徐步上臺(tái)，有模有樣地拿起三角尺，放眼眾人：“康我干什么？我臉上有題嗎？康試卷！先理解一遍題意，最好大聲朗讀出來(lái)?！?p>　　喲嚯，蹬鼻子上臉了。

　　別說(shuō)，還真有幾分風(fēng)雨舟的精髓。

　　學(xué)委率先捧場(chǎng)大聲朗讀：“如圖所示......”

　　逐漸地，演變成全班齊聲朗讀的局面：“如圖所示，長(zhǎng)直導(dǎo)線MN中的電流Ι?沿導(dǎo)線向上，并以......”

　　這時(shí)，語(yǔ)文老師碰巧從窗外經(jīng)過(guò)，聽見班里光怪陸離的朗讀聲，忍不住探頭窺視，得知是江瀾讓同學(xué)朗讀物理題后，差點(diǎn)沒一口老血噴出來(lái)：“都是符號(hào)怎么念啊，魯老師也是，任由他胡來(lái)?！?p>　　見朗讀聲逐漸稀寥，江瀾忙不迭地拍了拍黑板：“看黑板，看黑板，看試卷干什么！”

　　此刻，每位同學(xué)暗地里都起了殺心。

　　劉偉倒是悠閑，靜待江瀾出糗。

　　他平生最討厭兩種同學(xué)，一種是不懂裝懂，惺惺作態(tài)來(lái)問他問題的學(xué)婊，故意套近乎，妄想發(fā)展不正當(dāng)男女關(guān)系，另一種則是作弊還死不承認(rèn)的學(xué)渣。

　　前者是女孩子，還能多擔(dān)待些，而后者，純粹就是浪費(fèi)生命。

　　這種學(xué)生，早已熟悉千百種作弊手法，比如說(shuō)：

　　用可樂瓶倒影廣角定位考場(chǎng)老師位置

　　破洞褲內(nèi)藏匿小紙條

　　借故廁所百度

　　課桌四角放橡皮提示ABCD，A為左上角，B為右上角......

　　手指班上女生提示ABCDE法（需了解女生真實(shí)罩杯，并于考前達(dá)成一致。）

　　觀他人手中筆頭滑動(dòng)，默出他人所寫何字（段位頗高）

　　更甚者，假扮監(jiān)考老師去其他考場(chǎng)巡邏轉(zhuǎn)圈，全方位，多角度，光明正大地偷看。

　　......

　　種類之多，手段之廣。

　　在劉偉印象中，江瀾從不會(huì)作弊，他只會(huì)坐以待斃，畢竟作弊也是個(gè)技術(shù)活。

　　如今看來(lái)，連江瀾都提高了一個(gè)檔次，他劉偉又有什么理由不努力向上呢？

　　但劉偉始終堅(jiān)定認(rèn)為，諸如此類跳梁小丑，也只能在周測(cè)與模擬考上顯顯神通，6月7號(hào)一到，就知道誰(shuí)在裸泳。

　　真學(xué)霸，是永垂不朽的。

　　而等待江瀾的，只有步入社會(huì)大學(xué)。

　　這一節(jié)課，是他人生中最高光的時(shí)刻。

　　但也就只能到這里了。

　　嗖嗖畫好圖后，江瀾捻了捻手中粉筆，動(dòng)作像極了風(fēng)雨舟：“這道題，不難，也就大學(xué)物理水平?！?p>　　此言一出，四座嘩然，就連魯秀泠也是搖頭苦笑，默不作聲，只等江瀾解題。

　　沒有無(wú)謂的前奏，江瀾手提白粉筆，雙眼直勾勾盯著黑板，這些知識(shí)，他竟不用費(fèi)力回憶，也不必刻意調(diào)取，只一眼，就如同井噴般涌現(xiàn)。

　　難道，這就是系統(tǒng)的力量嗎？

　　望著江瀾停滯在半空的手臂，劉偉又是一聲冷笑：“哼，我不信你會(huì)，你要解開，我今天當(dāng)著全班同學(xué)的面，把這黃不拉幾的課桌給吞了！”

　　這道題，莫說(shuō)他劉偉，就連學(xué)委也栽了跟頭，李菁華何等人物？在火箭班也是名列前茅的大殺器，只是因?yàn)椴幌矚g班主任才主動(dòng)調(diào)班，她都不會(huì)，江瀾能行？開什么國(guó)際玩笑！

　　讓劉偉如此有底氣的，不僅是李菁華不會(huì)，在周測(cè)結(jié)束后，劉偉就因此題請(qǐng)教過(guò)他在菁華大學(xué)物理系的哥哥，這道題，他哥哥也是花了些時(shí)間才解出來(lái)的。

　　區(qū)區(qū)江瀾，憑什么？

　　就在劉偉等著看洋相時(shí)，講臺(tái)上的江瀾已開始龍飛鳳舞，且嘴里振振有詞地講解：

　　“第一小問是：求通過(guò)三角形線框的磁通量（Φ），這我就不作多贅述了，考的是課本基礎(chǔ)知識(shí)，大家都會(huì)，屬于送分題。”

　　送分題？

　　EXO ME？

　　“我們只要先列出磁感應(yīng)強(qiáng)度B的分布表達(dá)式：B＝μ。I?/2πx，其中x為離開通電直導(dǎo)線的距離?！?p>　　“再取面積元dS=dbx，b為x處線框的高?！?p>　　“算出dΦ=BdS=μ。I?/2πx（0.3-2x）dx”

　　“最后就可得到總磁通Φ=∫dΦ=μ。I?/2π(0.3ln3－0.2)=2.60×10-8I?（wb）”

　　到這里，魯秀泠滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一小問只要平時(shí)有認(rèn)真聽課，都能做到迎刃而解。

　　見江瀾寫的有板有眼，劉偉倏地一下坐了起來(lái)，扶了扶眼鏡框，再次確認(rèn)黑板上的公式有無(wú)錯(cuò)誤。

　　江瀾沒有給他喘息的機(jī)會(huì)，繼續(xù)奮筆疾書：“我們來(lái)到第二小問，題目求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小和感應(yīng)電流的方向?！?p>　　“其實(shí)這道題也沒什么探討的意義，對(duì)我們高考幫助不大，也不會(huì)考，各位同學(xué)權(quán)當(dāng)興趣獵奇聽聽吧，聽不懂的同學(xué)也不必懊悔?！?p>　　“對(duì)于不會(huì)的大題，你們只要把所知道的物理公式全部寫下去，就算完成任務(wù)了，總會(huì)有那么幾條公式中獎(jiǎng)的?！?p>　　“就比如這題，是由法拉第電磁感應(yīng)定律得感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小?！?p>　　公式如下：

　　Ε?=|-dΦ/-dt|=2.60×10-8（dI1/dt）=5.20×10-8V

　　所以，由楞次定律得感應(yīng)電流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向，或B到A。

　　李楓業(yè)很費(fèi)解，眼睜睜看著江瀾把一條全是英文和希臘字母的物理公式，變出阿拉伯?dāng)?shù)字的答案來(lái)。

　　神特么的學(xué)霸magic！

　　一直以來(lái)，他都覺得自己與江瀾同為學(xué)渣，如今看來(lái)，可能他只能當(dāng)個(gè)弱智了。

　　劉偉額頭滲汗，并不是因?yàn)樽约簞偛诺暮姥詨颜Z(yǔ)遭到打臉，而是他驚嘆江瀾解題思路的跳躍性，江瀾許多計(jì)算都是用粉筆在兩個(gè)式子間簡(jiǎn)單一比，而后瞬間得出答案，在他的世界里，只有風(fēng)雨舟一人能做到。

　　魯秀泠也注意到了這個(gè)小細(xì)節(jié)，但她并沒多想，單純認(rèn)為江瀾只是在搞怪，想讓課堂變得更有趣些。

　　“好了，最后一小問，也是送命題，其實(shí)做這種難題，也是有方法的?！?p>　　江瀾剛說(shuō)完，李菁華就瞪大眼睛盯著他，如同在漆黑中捉住盞明燈般興奮。

　　“與其稱之為方法，不如說(shuō)是種儀式，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們晃一下你們的小腦袋?！?p>　　見江瀾表情嚴(yán)肅，不像在開玩笑，大家都不約而同地晃了晃腦袋。

　　一旁魯秀泠笑笑后也照做不誤。

　　只有劉偉紅著臉在固執(zhí)己見：“我才不想知道什么方法，這道題我已經(jīng)會(huì)了！”

　　環(huán)顧左右，見所有人注意力都在江瀾身上，便想：“為了知識(shí)，也不算丟人。”而后做賊心虛地快速晃了晃腦袋。

　　“應(yīng)該沒人看到吧？”

　　江瀾很滿意，望著臺(tái)下幾百雙渴望知識(shí)的眼睛，在靜止了兩秒后魔性笑道：“有沒有聽見你們大腦里的水聲？”

　　“江瀾我C你大爺！”

　　“滾犢子！”

　　“啊，好丟臉！”

　　“老師，他怎么能這樣！”

　　......