班主任，是個(gè)很有趣的人，今天的我，這么認(rèn)為。
要求。
我見過的教師不少，她是第一個(gè)，這么對(duì)我要求的。
“學(xué)習(xí)方面的事，能做的，我都為你做了。剩下，就看你自己要不要學(xué)?！?p> 與當(dāng)下，不同。
“但是有一點(diǎn)，你必需要給我做到?！?p> “就是，融入到，這個(gè)班級(jí)里面去?！?p> 我恍惚了一下。
這個(gè)要求，太籠統(tǒng)，讓我無(wú)從下手。
是以三次元的角度，融入進(jìn)去嗎？
那我已經(jīng)，每天，按時(shí)的，坐在了班級(jí)教室里面。
如果這樣還不算？
很多事，其實(shí)不用去嘗試，我也清楚，結(jié)果會(huì)是如何。
就如我早就知道，會(huì)這樣……
“吃午飯！”
“趕緊沖！”
“晚了就要排長(zhǎng)隊(duì)了！”
“我今天絕對(duì)要比你快！”
“籃球，給我，我先去占場(chǎng)地！”
“……”
“對(duì)了，有聽說(shuō)嗎，那個(gè)人？”
“你說(shuō)他啊，好像是因?yàn)槭裁幢┝κ录?，才沒來(lái)學(xué)校的。”
“真是看不出來(lái)?！?p> “但我聽人說(shuō)，他是因?yàn)榧彝シ矫妫改赣龅绞鹿?，不幸都走了，所以才一直沒來(lái)?！?p> “我怎么了解到的，和你們都不一樣?！?p> ……
高二，班上的同學(xué)，在重新分班之后，瞬間就形成了，一個(gè)一個(gè)的小團(tuán)體。
然后，遲到的我，實(shí)在是，沒有勇氣，也沒有技巧。
更覺沒有必要。
就這樣，跳入一個(gè)一個(gè)，已經(jīng)形成的，小團(tuán)體之中。
我也曾經(jīng)有想過，早在初中，或許是更早的時(shí)候。
到底應(yīng)該，怎么辦呢？
“你們好??！可以讓我加入嗎？”
——大概是這樣子嗎？
不對(duì)，應(yīng)該要再更普通一點(diǎn)，才是。
“對(duì)了，我可以跟大家一起排隊(duì)買飯嗎？要是能一起吃的話，就更好了?！?p> ——像這樣，帶著爽朗、陽(yáng)光的感覺。
最好是面容微笑。
怎么可能！
如果我辦得到，就不會(huì)，近十年來(lái)，一直都獨(dú)自一個(gè)人，一個(gè)人吃飯啦！
一個(gè)人？
為什么我會(huì)覺得，是一個(gè)人？
現(xiàn)在回想起來(lái)，小學(xué)，初中，她時(shí)常，在學(xué)校里，陪我吃飯。
是兩年，讓我產(chǎn)生的錯(cuò)覺？
那就是我的姐姐。
雖然目的，是來(lái)?yè)屪呶业?，她愛吃的菜?p> 算了，反正這個(gè)，也是意料之中的事情。
即便，獨(dú)自一個(gè)人，安安靜靜的度過，也是可以。
還有兩年，只剩下兩年而已。
班主任，她那么忙，也不會(huì)，把這點(diǎn)事放在心上。
說(shuō)過，就說(shuō)過了。
在小賣部，買了面包，以及礦泉水，找了一棵，周圍沒人的樹。
與樹干，背靠背的坐下。
希望這次，樹上不會(huì)再有人。
翻開手機(jī)，瀏覽著網(wǎng)頁(yè)，閱讀著論壇、貼吧、留言欄。
關(guān)于人們，對(duì)我畫的漫畫，的評(píng)價(jià)。
午后的陽(yáng)光，正好。
累了，我就帶上耳機(jī)。
聽著音樂，放任在宇宙邊際，將我的思緒。
再往前一步。
乏了，下滑一些，讓我自由的，接受地心的召喚。
想象眼前就是大海。
困了，隨時(shí)閉上眼睛，挪一挪，藏在樹蔭底下。
不需要一場(chǎng)美夢(mèng)。
只需要靜靜的，無(wú)人打擾的。
“你怎么，一個(gè)人在這里？”