在家里幫連想復(fù)習(xí)的計(jì)劃宣告失敗，以后也不可能成功了，這是顯而易見(jiàn)的事，曲小異只好作罷。不過(guò)之后連想又提出可以去附近大學(xué)的圖書(shū)館復(fù)習(xí)，那里空間大座位多，周圍盡是埋頭苦讀的人，學(xué)習(xí)氛圍肯定比隨時(shí)能開(kāi)小差的家里要合適。
小異很是欣慰連想終于要主動(dòng)學(xué)習(xí)了，畢竟也是高三的學(xué)生了，班里心無(wú)旁騖一心撲在練習(xí)題上的同學(xué)想必給他制造出了壓力。小異自然是滿口答應(yīng)這項(xiàng)圖書(shū)館學(xué)習(xí)計(jì)劃。
到了又一個(gè)周末，兩人都背上重重的書(shū)包出發(fā)了。這所大學(xué)離學(xué)校不遠(yuǎn)，而且校舍剛完工不久，圖書(shū)館面積非常大。大學(xué)校門(mén)的保安看到身穿附近高中校服的學(xué)生進(jìn)門(mén)也不會(huì)選擇阻攔。
小異在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候當(dāng)過(guò)一陣子的圖書(shū)管理員，那時(shí)學(xué)校的圖書(shū)室也是剛剛設(shè)立，只是占用了一個(gè)小房間，也沒(méi)有空間和座位供閱讀之用，只能借閱帶走。
小異記得她和小伙伴在一位老師的帶領(lǐng)下，將房間里的圖書(shū)都分門(mén)別類做好了編號(hào)，也填好了對(duì)應(yīng)的借書(shū)卡，并且在每本書(shū)背面都粘上了存放借書(shū)卡的小口袋。
幾個(gè)小伙伴利用課余的幾天時(shí)間，把滿屋的新書(shū)舊書(shū)都安家落戶了，即使現(xiàn)在回想起來(lái)，小異還是覺(jué)得很有成就感。雖然他們自己沒(méi)有享用過(guò)借書(shū)卡帶來(lái)的便利，因?yàn)橹蟛痪盟麄兙彤厴I(yè)離校了，但能為今后小同學(xué)們的順暢借閱貢獻(xiàn)一份力量也是相當(dāng)值得。
那幾日老師和同學(xué)們一同整理圖書(shū)時(shí)忙碌又歡樂(lè)的溫馨畫(huà)面，一定仍定格在圖書(shū)室看不見(jiàn)的角落里。
不過(guò)上了初中乃至高中以后，小異關(guān)于圖書(shū)館的回憶就斷章了。這可能和她把閱讀興趣更多地轉(zhuǎn)移到了日本漫畫(huà)有直接關(guān)系，圖書(shū)館的藏書(shū)似乎激發(fā)不了她前行的欲望，她連初中和高中的圖書(shū)室在哪兒都不清楚了。
這次跟連想一起到大學(xué)圖書(shū)館寫(xiě)作業(yè)和復(fù)習(xí)功課，也是小異時(shí)隔多年再次置身于被書(shū)海包圍的環(huán)境里，她是帶著既懷念又興奮的心情，跟連想一起步入了圖書(shū)館的地下閱覽室。
只是這間閱覽室給她的第一印象，卻和預(yù)想中有較大不同。寬大的幾排桌子整齊地從窗戶底下延伸到房間中央，桌子前面幾乎都坐滿了人，而房間的另一側(cè)只豎立著兩列單薄的書(shū)架，并沒(méi)有人在書(shū)架前駐足和流連，架上的圖書(shū)給人一種無(wú)人問(wèn)津、顧影自憐的感覺(jué)。
閱覽室都是這樣的嗎，這不是跟在教室差不多嗎，人這么多，能靜得下心來(lái)嗎。小異對(duì)這個(gè)讀書(shū)環(huán)境似乎不是很滿意。不過(guò)只要連想能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)，她的感受還是排在其次的。
連想眼尖地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)空座位，只是這兩個(gè)位置不是并排的，而是處于斜對(duì)面。
有位子坐就不錯(cuò)了，不然可能還需要繼續(xù)找其他閱覽室，或者是白來(lái)一趟。小異示意連想就這樣坐吧。
兩人分別坐下來(lái)之后，從書(shū)包里面翻出作業(yè)本和筆袋，準(zhǔn)備開(kāi)工了。小異打算著手做英語(yǔ)閱讀理解題，可是第一行字她就看了三遍，注意力怎么也集中不起來(lái)。
可能小異對(duì)于這個(gè)陌生的環(huán)境還是有些在意，她感覺(jué)思緒混亂靜不下來(lái)，盡管這個(gè)房間顯得秩序井然，也沒(méi)有人大聲喧嘩和交頭接耳。
心煩意亂的外在表現(xiàn)就是，她無(wú)法放松坐姿，只敢把前胸緊貼在桌子前沿，卻不敢把身體坐直了往椅背上靠。
“這里除了連想應(yīng)該沒(méi)人認(rèn)識(shí)我吧，總有種奇怪的視線是怎么回事？”小異不想把緊張的情緒歸因于自己的認(rèn)生。
她只好轉(zhuǎn)移注意力，抬頭確認(rèn)連想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卻發(fā)現(xiàn)他答題試卷居然已經(jīng)翻頁(yè)了，真是出乎她的意料。
主唱果然適應(yīng)能力強(qiáng)，什么場(chǎng)面都能表現(xiàn)自如。小異由衷地自愧不如，她決定嘗試著沉下心來(lái)。
可是半個(gè)鐘頭過(guò)去了，小異仍舊寫(xiě)不進(jìn)去作業(yè)，她只得再次盯梢連想，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)連想有種坐不住的感覺(jué)了。而且他似乎還在跟小異身后桌子上的某個(gè)人在聊天，并且時(shí)不時(shí)嬉皮笑臉、擠眉弄眼的。
他在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？比起連想沒(méi)有專心寫(xiě)作業(yè)，小異更在意起這個(gè)人來(lái)。
但她又沒(méi)有這個(gè)膽量轉(zhuǎn)過(guò)身去確認(rèn)對(duì)方的身份，她可是連坐直身子都要經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的人。
會(huì)是女生嗎？
小異開(kāi)始卷入牛角尖旋渦，越想越多。她用眼睛余光瞄到主唱還在繼續(xù)對(duì)著那個(gè)人露出燦爛的笑容。
他們到底想要干什么？小異本來(lái)坐在這里就顯得很不自在，現(xiàn)在這種處境更是讓人忍無(wú)可忍。
她越想越氣，終于在一剎那鼓足勇氣堅(jiān)定地起身了，直接頭也不回地走出了閱覽室，連作業(yè)和書(shū)包都沒(méi)帶走。
另一頭的連想也才意識(shí)到，小異好端端地，怎么突然間就走了呢。
他想不出個(gè)所以然來(lái)，而對(duì)面桌子的那個(gè)人似乎給他使了“快去追啊”的眼色。連想急忙整理好自己的書(shū)包，再走到小異這邊把她的課本也放進(jìn)書(shū)包里，帶著兩個(gè)書(shū)包追了出去。
小異兩眼一抹黑、憋著一口氣沖出了圖書(shū)館，走出圖書(shū)館大門(mén)了才反應(yīng)過(guò)來(lái)書(shū)包忘記拿了。她放慢了腳步，正好聽(tīng)見(jiàn)了連想從身后趕來(lái)的聲音：“你怎么就走了啊，發(fā)生什么事了嗎？”
小異已然平靜了下來(lái)，但又不好意思追問(wèn)，只好說(shuō)：“你又不專心寫(xiě)作業(yè)，還跟別人聊天?！?p> 連想總算是明白了事情的原委，他一五一十地說(shuō)道：“那人是隔壁七班的兄弟啦，有段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了，突然看到他坐到對(duì)面，就跟他打了招呼，說(shuō)了你也在?！?p> 小異這才明白是完完全全地誤會(huì)連想了，她覺(jué)得自己簡(jiǎn)直有些無(wú)理取鬧了，她感到了無(wú)地自容的羞愧。
然而連想看起來(lái)似乎并沒(méi)有往心里去。他指著前面的自動(dòng)販賣機(jī)說(shuō)：“剛好有點(diǎn)渴了，買罐可樂(lè)喝吧?！?p> “我要雪碧。”小異低著頭輕聲說(shuō)。
“這我知道啦。”連想動(dòng)身去買飲料，小異找了一張長(zhǎng)椅坐下。
過(guò)了一會(huì)兒連想回來(lái)了。他讓小異伸出手來(lái)，小異以為是要拿飲料，便伸出了右手。
“你看這個(gè)拉環(huán)像不像戒指。”連想說(shuō)著就把雪碧的拉環(huán)套進(jìn)了小異的無(wú)名指上。
小異把手縮了回來(lái)，發(fā)現(xiàn)拉環(huán)卡在了關(guān)節(jié)處。她抬頭問(wèn)連想：“你怎么只買了一罐？”
“我們一起喝啊，你又喝不多?！边B想坐了下來(lái)灌了自己一大口。
雪碧戒指在秋日陽(yáng)光的照耀下，折射出通透的光亮。小異看著連想那上下聳動(dòng)的喉結(jié)，不自覺(jué)地臉頰微微發(fā)燙，幸好有太陽(yáng)的幫忙，沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)她的小心思。