1：10的比例，趙啟明第一反應是覺得有點少，因為這個比例適用于普通學校，而普通學校一個年紀不只有一個班級。
在趙啟明的預想中，學校的教職工比例肯定比不上兒童福利院，但在只有一個學校的前提下，這個比例也不能如此之大。
或許小學老師能通教小學所有課程，但更專項、專心地教導同一層次的知識，有助于提高老師對學生的教學質(zhì)量，而教學質(zhì)量才是趙啟明所看重的。
“教職工人數(shù)有點少...
1：10的比例，趙啟明第一反應是覺得有點少，因為這個比例適用于普通學校，而普通學校一個年紀不只有一個班級。
在趙啟明的預想中，學校的教職工比例肯定比不上兒童福利院，但在只有一個學校的前提下，這個比例也不能如此之大。
或許小學老師能通教小學所有課程，但更專項、專心地教導同一層次的知識，有助于提高老師對學生的教學質(zhì)量，而教學質(zhì)量才是趙啟明所看重的。
“教職工人數(shù)有點少...