“老師您為了不在課上浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間特地早起真的太讓我感動(dòng)了，我覺(jué)得我沒(méi)好好學(xué)習(xí)真的特別特別的慚愧?！崩桡懳嬷呐K的位置，跟說(shuō)唱似的引得全班人大笑。
黎銘在陸羽秋面前咧嘴大笑，可陸羽秋根本就沒(méi)想搭理黎銘，只是把她自己買(mǎi)的數(shù)學(xué)卷子翻了一面繼續(xù)寫(xiě)，黎銘尷尬地癟癟嘴。
“別嘻嘻哈哈的，坐好！”鄭玉朝黎銘使了招獅子吼，不止黎銘被嚇呆了，教室里那些嘰嘰喳喳小語(yǔ)不停的同學(xué)也都一下子不約而同安靜下來(lái)，沒(méi)敢再出聲。
整個(gè)教室沉默了片刻，鄭玉干咳了兩聲，“同學(xué)們，是這樣的，現(xiàn)在軍訓(xùn)結(jié)束了，你們也要收心學(xué)習(xí)了，看到上面的月考倒計(jì)時(shí)了沒(méi)有？”
底下馬上就有人說(shuō)：“老師，現(xiàn)在才剛開(kāi)學(xué)，干嘛要那么著急啊？”
鄭玉輕輕敲了敲講臺(tái)，讓底下的人都安靜。“我們確實(shí)是剛開(kāi)學(xué)，但是你們覺(jué)得三年后的高考離我們遠(yuǎn)嗎？想想你們剛上初一的時(shí)候和現(xiàn)在，對(duì)比一下，遠(yuǎn)嗎？高考，說(shuō)白了就是所有月考的倒計(jì)時(shí)，等到最后一次模擬考一考完，高考很快也就到了?！编嵱窈攘艘豢谒従徃蓾暮韲担又f(shuō)道：“這次的月考非常重要，它是學(xué)校對(duì)你們的第一次摸底，到時(shí)候我也會(huì)根據(jù)你們的成績(jī)?cè)俅握{(diào)整座位，而且這次的月考關(guān)系到下個(gè)月家長(zhǎng)會(huì)的正常舉行，所以同學(xué)們一定要緊張起來(lái)。我知道你們每個(gè)人都想自己的爸媽能看好自己，而不是看到成績(jī)后滿臉失望?！?p> “不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不就都沒(méi)事了嗎？”李詩(shī)詩(shī)噘著嘴，無(wú)力地趴在桌子上喃喃自語(yǔ)。一旁的劉雪看到陸羽秋在做卷子，自己也拿出了練習(xí)冊(cè)爭(zhēng)著在早讀課上練題，似乎只有這樣才能表現(xiàn)出自己的勤奮努力。
“那我要說(shuō)的也就這兩件事，一個(gè)是月考，也就是摸底考；一個(gè)是月考后的家長(zhǎng)會(huì)和座位調(diào)整。其他同學(xué)記得給沒(méi)來(lái)的同學(xué)帶個(gè)話，都要緊張起來(lái)知道嗎？”鄭玉走的時(shí)候還看了看李展帆身邊空著的位置。
顧正韓請(qǐng)假了。
八、
在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，考試就意味著打仗，有些將軍兵強(qiáng)馬壯，躍躍欲試；有些將領(lǐng)排兵布陣，嚴(yán)陣以待；當(dāng)然也有起義軍，他們的內(nèi)部早就被瓦解，只剩下一個(gè)強(qiáng)硬的外表，虛張聲勢(shì)。
數(shù)學(xué)課上，老師像講新課一樣講著軍訓(xùn)前的元素集合的內(nèi)容。黎銘打了個(gè)哈欠，抹掉眼角的水花后告誡自己要提起精神，萬(wàn)一老師補(bǔ)充了其他內(nèi)容被自己給漏掉了就不好了。
他瞟了一眼陸羽秋，陸羽秋低著頭根本就沒(méi)在聽(tīng)課，光顧著校對(duì)剛做完的數(shù)學(xué)卷子，那套卷子是函數(shù)的內(nèi)容。
黎銘忽然覺(jué)得陸羽秋活得真累，她似乎只有一直跑在所有人前面才能安心。在別人的眼里，她似乎沒(méi)有休息的權(quán)利，只有跑得比時(shí)間還快的她才是別人眼中的她；沒(méi)人會(huì)關(guān)心她累不累，只會(huì)關(guān)心她成績(jī)好不好，似乎都在等看她跌落神壇灰頭土臉的狼狽的樣子；他們一次次的贊美，華而不實(shí)，一次次的把原本屬于自己的壓力強(qiáng)加在她瘦弱的肩上。
贊美是一種美德，也是一種不負(fù)責(zé)任。
卷子上有一大半的題被陸羽秋用紅筆打上了叉，她把解析拿出來(lái)仔細(xì)研究，不斷在演算紙上推演解析上面的每一個(gè)步驟。陸羽秋發(fā)覺(jué)黎銘在看自己，趕緊把卷子往書(shū)堆里藏了藏。手中的筆在演算紙上隨便寫(xiě)一些初中二次函數(shù)之類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，小心地保護(hù)著身為年級(jí)第一的尊嚴(yán)。
“要不還是先聽(tīng)聽(tīng)課吧，復(fù)習(xí)一下，老師還沒(méi)教函數(shù)，沒(méi)必要那么著急?！崩桡懶÷暤靥嵝训?。
“元素集合我已經(jīng)會(huì)了，不想浪費(fèi)時(shí)間?！标懹鹎镒煊驳鸟g回面子。
“這樣，你先認(rèn)真聽(tīng)課，別被卷子影響心情。等下真的有不會(huì)的再去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，你要放不下面子的話我陪你一起去，就說(shuō)是我不會(huì)?！崩桡懣嗫谄判牡膭駥?dǎo)陸羽秋。
“行了，你就別管我了。”陸羽秋有些煩躁，沒(méi)理黎銘拿出卷子繼續(xù)研究卷子上的錯(cuò)題。
黎銘做完老師PPT上給出的集合題目后用余光看了一眼陸羽秋，發(fā)現(xiàn)她居然還在死磕卷子上的那道題的解析。他不知道在跟誰(shuí)講話，嘴里念著：“還說(shuō)不想浪費(fèi)時(shí)間呢，都多久了還在這里沒(méi)動(dòng)。”
“要你管。”陸羽秋朝他低吼，“有本事你來(lái)啊，站著說(shuō)話不腰疼。”
陸羽秋的語(yǔ)氣像是篤定黎銘不會(huì)，誰(shuí)料想到黎銘卻一手把她的試卷到自己的手上，看了一會(huì)兒題目后拿出筆開(kāi)始在卷子上寫(xiě)。
“你看啊，你這個(gè)函數(shù)的奇偶性證明錯(cuò)了，上次就想說(shuō)你了。”黎銘把卷子放在兩張桌子中間，陸羽秋認(rèn)真聽(tīng)著黎銘的解答。
“看這里，首先，我們先簡(jiǎn)單的證明一下函數(shù)圖像在定義域內(nèi)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，然后我們?cè)侔阉暮瘮?shù)圖像畫(huà)出來(lái)，題目要求求出函數(shù)的奇偶性，那我們肯定不能用f（x）=f（-x）或者f（-x）=-f（x）來(lái)證明它的奇偶性。”黎銘頓了一下看陸羽秋的反應(yīng)，陸羽秋眨眨眼睛讓他繼續(xù)，“那我們可以反過(guò)來(lái)用這個(gè)函數(shù)的單調(diào)性來(lái)求它的奇偶性，其實(shí)我們從函數(shù)圖像已經(jīng)可以看出奇偶性了，這時(shí)候我們可以先證明一個(gè)區(qū)間內(nèi)的單調(diào)性，然后再說(shuō)明一下對(duì)稱區(qū)間的單調(diào)性即可證明這個(gè)函數(shù)的奇偶性了。就像這道題，你從圖像已經(jīng)可以得知是個(gè)奇函數(shù)，那你就簡(jiǎn)單證明一下這個(gè)函數(shù)在對(duì)稱區(qū)間【a，b】【-b，-a】上具有相同的單調(diào)性就可以了。”
陸羽秋似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，黎銘講得口干舌燥的，看到陸羽秋這個(gè)狀態(tài)又氣又想笑。
“你到底聽(tīng)懂了沒(méi)啊？”
“懂了?！标懹鹎稂c(diǎn)頭。
“真的？”
“真的?！标懹鹎餆o(wú)力地看著卷子上黎銘的答案，“才怪！”
黎銘仰天長(zhǎng)嘆，把教材翻到函數(shù)奇偶性的那一頁(yè)，仔細(xì)的給陸羽秋講起了課，還列舉了很多例題出來(lái)證明。一遍一遍的推導(dǎo)證明給她看，直到下課鈴響起，陸羽秋才滿意的把書(shū)合上放進(jìn)書(shū)柜里，然后提前從書(shū)柜里拿出下一節(jié)課的課本放在桌子上。