第四十一章 心結(jié)、聽(tīng)課、受益
父親的執(zhí)念一直都是我和風(fēng)逸圓滿未來(lái)的鴻溝，如何能在鴻溝上搭建橋梁成為我的又一項(xiàng)艱難任務(wù)。
“爸，風(fēng)逸對(duì)我非常好，他也不是你想象的那種花心的男人，我們現(xiàn)在一起攢錢(qián)還房貸，雖然很累但很快樂(lè)?！?p> “雨兒，爸爸是為你好，我能眼睜睜的看著自己的孩子往火坑里跳嗎？”
“可您也不能因?yàn)樽约菏芰藗头穸▌e人的愛(ài)情。”
爸爸沉默了，喝了兩杯酒才又開(kāi)口說(shuō)話：“好，那你讓李風(fēng)逸到家里一趟，我當(dāng)面問(wèn)問(wèn)他?！?p> “我會(huì)和他說(shuō)的?！蔽蚁胍?jiàn)一面也是好的，心結(jié)要從彼此了解才能解開(kāi)。
次日，也就是我和李夢(mèng)十日之期的第六天。
清早便打電話給公司請(qǐng)了假，我騎上單車(chē)去往林若秋所在的學(xué)校。
很久沒(méi)有感受濃濃的校園氣息，看著面前走過(guò)的年輕學(xué)子不免流露羨慕的神情。
想當(dāng)年姐姐我也是手持課本行走在圖書(shū)館與宿舍之間的文藝女青年，時(shí)光荏苒歲月如梭，轉(zhuǎn)眼就快成了人妻李太太。
啊~~這次等我打敗李夢(mèng)，估計(jì)可以太平一陣子，然后和風(fēng)逸舉行一場(chǎng)旅行婚禮，回來(lái)后搬進(jìn)新房，一切都是那么的完美。
我走著想著來(lái)回在校園的各個(gè)樓宇中徘徊。
學(xué)校太大，我根本不知道林若秋在哪里，沒(méi)辦法只好攔下一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)，很幸運(yùn)的是他剛好認(rèn)識(shí)林教授。
有了方向我很快找到教室，此時(shí)里面已經(jīng)在上課，我小心的推開(kāi)后門(mén)，寬敞明亮的階梯教室內(nèi)座無(wú)虛席。
我貓著腰四下查看，不想影響別人盡快找地方坐下。
“后進(jìn)來(lái)的同學(xué)，你可以坐在這邊?！绷秩羟镌谥v臺(tái)上高聲說(shuō)道，我只好難為情的直起腰憨笑著走下去。
在第一排的角落位置有張空椅，上面搭著黑色外套，林若秋示意我可以坐在那。
難道是他知道我一定會(huì)來(lái)，所以特意留的？
我僅僅是猜測(cè)，不敢妄下判斷。
講臺(tái)上的林若秋依舊穿著中山裝，不過(guò)今天換成了黑色，正配他臉上的那副眼鏡。
他聲音沉穩(wěn)，細(xì)致的講解今天的課題。
“同學(xué)們，大家還記得最開(kāi)始選擇心理學(xué)的初衷嗎？”
講臺(tái)下傳來(lái)陣陣議論聲，有人說(shuō)是為了就業(yè)，有人說(shuō)單純喜歡還有的人說(shuō)是為了治病，眾說(shuō)紛紜沒(méi)有統(tǒng)一答案。
林若秋點(diǎn)點(diǎn)頭，接續(xù)說(shuō)道：“我明白每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都來(lái)自不同方向，但終點(diǎn)都是要學(xué)好這門(mén)學(xué)科，大千世界人有多種，探尋真實(shí)的人心才能獲得的凝聚力，不管同學(xué)們將來(lái)從事哪一個(gè)行業(yè)，懂得心理學(xué)都是至關(guān)重要的?！?p> 我覺(jué)得林教授的話沒(méi)毛病，專注的聽(tīng)著。
“教授，心理學(xué)學(xué)好了可以操控人心嗎？”一位同學(xué)提出問(wèn)題，林若秋看著那個(gè)方向，反問(wèn)道：“這位同學(xué)，你所謂的操控人心具體是指哪個(gè)方面呢？”
“就是···就是我讓你干嘛你就干嘛?！?p> 林若秋抬手推了一下鼻梁上的眼鏡，說(shuō)道：“那么我現(xiàn)在讓大家坐在這里聽(tīng)課算不算超控人心？我在講的每一句話每一個(gè)字你們都聽(tīng)得到，無(wú)形中你們已經(jīng)在認(rèn)可我的想法，漸漸的和我的思路達(dá)成一致?！?p> “如果是改變別人的想法呢？教授可以做到嗎？”我小聲的提出自己的問(wèn)題。
因?yàn)殡x得近，他聽(tīng)到了，看向我。
“其實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)很多種不正當(dāng)?shù)牟倏匦睦硇袠I(yè)，比如傳銷，PUA課程等等，思維方式薄弱的人都會(huì)成為被操控的目標(biāo)?！?p> 難道單純也是錯(cuò)嗎？或許真的被騙就會(huì)落得一個(gè)活該的下場(chǎng)吧。
林若秋走到講臺(tái)上面，看了看在座的學(xué)生們，說(shuō)：“今天我們來(lái)上一場(chǎng)實(shí)踐課，等一下我會(huì)挑選兩撥同學(xué)來(lái)到前面，一部分作為操控者，另一部分作為目標(biāo)，看看大家短時(shí)間內(nèi)能不能讓對(duì)方說(shuō)出我手里紙條上的話?！?p> 玩游戲啊，我喜歡，沒(méi)想到林若秋看著古板還是個(gè)很會(huì)上課的老師。
他叫上來(lái)三男三女，兩男一女作為操控者，兩女一男作為目標(biāo)，分到他們手中的紙條沒(méi)人看見(jiàn)寫(xiě)了什么。
大家有五分鐘考慮時(shí)間，林若秋拿起講臺(tái)上的茶杯走到我身邊，他擰開(kāi)蓋子吹了吹熱氣，小聲說(shuō)道：“操控者手里的紙條寫(xiě)著‘愛(ài)’，他們要讓目標(biāo)說(shuō)出這個(gè)字，目標(biāo)的紙條上寫(xiě)著‘對(duì)不起’，你覺(jué)得誰(shuí)能勝出?！?p> “目標(biāo)同學(xué)，他們一定會(huì)防備，所以開(kāi)口前的每一個(gè)字都很小心?！?p> “有道理，看看吧?！?p> 兩個(gè)男生操控者都是采用動(dòng)之以情的表達(dá)方式，說(shuō)起和目標(biāo)女孩的初次見(jiàn)面，心中印象，其中一個(gè)目標(biāo)女孩激動(dòng)的流下眼淚，似乎已經(jīng)被謊言打動(dòng)，那男孩有些發(fā)慌，趕緊安慰她，嘴里不停的說(shuō)著道歉的話。
另一個(gè)男孩還算比較成功，在他不停的追問(wèn)下，女孩說(shuō)出‘愛(ài)’字。
最后一組女孩向男孩發(fā)起進(jìn)攻，她一言不發(fā)的盯著對(duì)方，男孩不知所措，他根本不知道對(duì)方要干什么。
“我錯(cuò)了，你別這么看著我，你有什么要求直接說(shuō)好嗎？喂?。 ?p> 女孩還是什么都不說(shuō)，男孩急了腳步不自覺(jué)的往后退，他開(kāi)始用一種乞求的目光看向林若秋。
“好了好了，你贏了，你手里紙條上寫(xiě)的什么？給我！我自己讀出來(lái)?！?p> 女孩終于開(kāi)口問(wèn)道：“你愛(ài)我嗎？”
“愛(ài)！愛(ài)愛(ài)愛(ài)，我愛(ài)你。”
女孩轉(zhuǎn)過(guò)身笑著聳聳肩，似乎贏得太輕松沒(méi)什么成就感。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，林若秋站回到講臺(tái)上，他說(shuō)：“同學(xué)們看到了嗎？心理戰(zhàn)中沒(méi)有所謂的操控者和目標(biāo)，率先洞察對(duì)方的意圖才是制勝的關(guān)鍵。我們?cè)谧雒恳粋€(gè)決定時(shí)，都是大腦發(fā)出的指令，如果想要改變一個(gè)人的想法，就要打斷這個(gè)指令?！?p> “教授，我們可以做到嗎？”
“其實(shí)我們生活中會(huì)經(jīng)常遇到這樣的事，大家不妨想一想，你們有沒(méi)有過(guò)說(shuō)話被人打斷，回想時(shí)再想不起剛剛要說(shuō)什么?！?p> “有！”
“有有有，我總是突然大腦短路，一下子忘了剛才的要做的事?！?p> 同學(xué)們附和著說(shuō)。
林若秋看了我一眼，繼續(xù)說(shuō)道：“當(dāng)我們被突然打斷思路，接下來(lái)的選擇或許已經(jīng)不是當(dāng)初要做的決定。”