Hello，大家好。我是新手“還是香蕉好吃”，如果大家對我寫的感興趣的話，希望大家點點收藏和關注，謝謝大家。
從教育學上來講，埃里克森的社會化理論來看。初中的陶宇正處于勤奮感與懶惰的掙扎中，他需要克服懶惰，學會勤奮。如果這個階段沒有克服懶惰，這個問題將會伴隨一生。換句話說后邊的人生中若是有這種問題基本上是初中大概12至14留下的后遺癥。很慶幸陶宇在這個階段學會了勤奮，并且享受著勤奮帶給他的收獲。接下來陶宇將迎來最重要的時期，這個時期并非單指高考，重要的自我意識的覺醒和多重角色的統(tǒng)一。就跟狂神小說里的雷翔十二翼墮落天使覺醒的重要性一樣。若是習得便可以認清自己，始終如一朝著自己向往的方向前進，無所畏懼，最大程度激發(fā)自己的潛能，功成名就。如果不能，甚至可能漫無目的人生沒有方向，惶惶不可終日，兜兜轉轉，一事無成，而陶宇即將面臨這個非常重要的時期，但他毫不在意。
考上二中的陶宇興奮的回到家，沿著胡同里開會的那條小路走到他奶奶家。
“奶奶，我考上二中了”陶宇快跑到門口大聲的喊道。陶宇很釋然，畢竟他小升初經歷了別人都在上學，只有自己在家種地，明明自己比別人更努力，卻什么都沒有得到，那種失落感就像一覺從中午睡到下午仿佛被天地拋棄了一樣。
“好孫子，一會吃點啥兒，奶給你買”陶宇的奶奶摸著頭說。
“我要吃香蕉”陶宇抬著頭說。
“你去找你爺玩去，奶去集上給你買”說完陶宇奶就出門了。
“爺爺，爺爺，咱們玩象棋吧”說完陶宇去熟悉的門后縫紉機上拿了一兜象棋。
小時候的快樂很多，玻璃球，洋火牌，四方包，飛機房子等等等等，隨便拿出一樣都有好幾種玩法，對于陶宇來說，最為有紀念意義的就是撂聯(lián)，于陶宇心中，這個游戲代表了一個人，也代表了未來陶宇的一部分永遠不能忘記的過去。
這世界萬般無奈，痛苦，虛偽，殘忍痛苦惡心，可終究擋不了人們對美好快樂開心感動情義的向往。人就是一飛蛾，哪怕焚火燒身，也要追求光明。人必須這么做，這是使命，這也是最好的選擇。
高中的陶宇走了一條不歸路，嘩眾取寵，以壞為好，即使老師悉心教導苦口婆心，可是陶宇還是視若無睹。終是前些年的努力付出東流，毀于一旦。
這里犯的錯誤有自豪的逃課，有上課開小差的得意，有被罰占國旗桿的昂首挺胸，有為了站隊統(tǒng)一戰(zhàn)線罵老師與老師作對的盲從不知所以。
于是在這該奮斗的三年里至少有一年半的時光在討好別人其實是在取悅自己，本來二把刀進學校，跟課就費勁，本來該瞪大眼珠子聽課，卻緊閉倆眼睡覺，困倒是不困，就是為了裝2，倒是取悅了自己，成功的從而二把刀變成了三把刀，連刃都沒有。
這大概就是墮落吧！這特嗎的就是墮落！
然而那個時期，陶宇不知道啊，誰讓他作呢。雖然高二覺醒，還是差點意思，勉勉強強上了二本。
小時候總以為學習是我活著的意義，是我的全部。高中時以為大學便是終點，其實這并不是偶然畢竟小學初中的教育都在告訴上學就是為了上大學，連父母還有周圍的人都是這么說的，陶宇心中這么想也是情有可原的。
高中老師說上了大學就輕松了，結果上了大學真的就輕松了，不是大學輕松，也不是課程輕松，是人輕松了。