如果不是因?yàn)樗枷胫忻劝l(fā)的目標(biāo)，不再那樣癡迷手里的文字，小文會(huì)遵照父母的意思，安安穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)一名工人。畢竟小文也知道依她的成績，繼續(xù)學(xué)習(xí)只能是一種煎熬。
可是因?yàn)閷ξ淖值臒釔?，她沒有遵從父母的意思，堅(jiān)決要繼續(xù)上學(xué)，那怕沒有一點(diǎn)希望，也還是懷著忐忑不安的心走進(jìn)了高中的大門。
爸爸可能對小文抱著太大的希望，雖然小文的成績根本達(dá)不到上高中的分?jǐn)?shù)，但還是想盡各種辦法，幫助小文艱難地走進(jìn)了高中的大門。
開學(xué)后，學(xué)校先開了一次歡迎新生大會(huì)。在主席臺(tái)上，一位年青的老師對新生發(fā)表歡迎詞。
他沒有手稿，但口若懸河，句句話都蘊(yùn)含著豐富的哲理，深入淺出，并不時(shí)地迸出幾句幽默風(fēng)趣的話語。這樣出色的老師，頓時(shí)引起了同學(xué)們的注意，大家都對他充滿了佩服。
小文身后的一位男生，為了突出他的先知，交頭結(jié)耳地向別的同學(xué)介紹這位老師。小文聽他說這位老師姓朱，是學(xué)校的教導(dǎo)主任，并很可能擔(dān)任他們班的任課老師。
每一節(jié)剛開始的課，同學(xué)們最好奇地是誰會(huì)是任課老師。這一節(jié)是幾何課，新任的老師已走進(jìn)了教學(xué)樓的長廊。同學(xué)們都迫不及待地向窗外望去，小文看到這位任課老師，竟真的是那次在大會(huì)上發(fā)表歡迎詞的老師。
不知道為什么小文竟在心里有一種歡喜，畢竟那次新生歡迎會(huì)，這位老師給小文留下了比較深刻的印象。她希望那位同學(xué)說的話是真的，如此有思想、有深度的老師給自己任課，肯定能讓人受益匪淺。而事情竟這么湊巧，這位老師竟真的能做他們班的任課老師，怎么不讓小文感到欣喜。
朱老師走進(jìn)教室后，款款地走向講臺(tái)，班長很清脆地喊了一聲“起立”，同學(xué)們都恭恭敬敬地站起來。他很有禮貌地朝同學(xué)們鞠了個(gè)躬，用兩手示意同學(xué)們坐下，又和藹地向大家介紹說：“我姓朱，名博睿?！?p> 朱智博邊說著邊很醒目地把名字寫在黑板上，小文頓時(shí)也喜歡上了老師的名字，“他的名字真的與他太相符了?！毙∥脑谛睦锵胫?p> 朱博睿又接著說：“以后的立體幾何課就由我和大家共同學(xué)習(xí)，同學(xué)們不論在學(xué)習(xí)上還是生活中碰到困難，都可以來找我。只要老師能辦到，一定盡力幫大家解決?！?p> 他說完開始講課，先讓同學(xué)們翻到課本的目錄，把該科的輪廓為同學(xué)們作了介紹，并在黑板上畫了幾個(gè)立體圖形，讓大家對立體幾何有個(gè)大概了解。經(jīng)過他這么一講解，同學(xué)們平日里感到苦躁無味的立體形態(tài)，竟也是十分富有情趣。
就連對幾何一竅不通的小文也對立體充滿了好奇，感到一節(jié)課的時(shí)間是那么短暫。臨下課時(shí)，朱博睿為同學(xué)們布置了一份特殊的作業(yè)，是一篇“進(jìn)校后的打算和想法”的文章。
“老師布置的作業(yè)會(huì)不會(huì)親自閱讀？如果我把我困難和想法告訴老師，會(huì)不會(huì)也像過去的老師那樣偏見，嗤笑我？他真地會(huì)幫助我嗎？”小文在心里打著一個(gè)又一個(gè)的問號，但還是很嚴(yán)肅、認(rèn)真地完成了老師作業(yè)，并交了上去。
交上作業(yè)后，她又感到有些后悔，真害怕這位老師再傷她一次自尊，像在初中時(shí)的那樣，被白老師羞辱得無地自容。
朱博睿用心一篇篇讀著他給同學(xué)們布置的作業(yè)。當(dāng)讀到一位署名曲小文的同學(xué)的文章時(shí)，他不禁被這位學(xué)生的才氣和志氣感動(dòng)了。雋麗、挺拔的字體行間里，透露著作者的與眾不同的才華，當(dāng)然也能讀出作者的強(qiáng)烈無奈。她說她仿佛站在懸崖的邊緣，一不小心就會(huì)跌下去。朱博睿不知道這位同學(xué)究竟有什么困難，決定找曲小文談?wù)劇?p> 他在課堂上認(rèn)識(shí)了這位名叫曲小文的學(xué)生。真難以想象，這位署名“曲小文”的學(xué)生竟是一位女生，這與她的文字里體現(xiàn)出的大氣似乎不太相符。而且她竟是一名有著瘦瘦身影的女生，那瘦弱的姿態(tài)仿佛風(fēng)一吹便倒，但那雙眼睛卻很明亮，讓人相信她很有才氣。
一天晚自習(xí)的第一節(jié)課，朱博睿布置好作業(yè)后，走到小文面前說：“曲小文，你跟我來一下?！?p> 小文聽到朱博睿喊她的名字，詫異地抬起頭來，疑惑地看著朱博睿心想：“老師是在喊我的名字，怎么會(huì)呢？”
朱博?？吹叫∥臎]有動(dòng)，沖她親切地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小文終于相信老師是在喊她的名字，欣喜地從座位上站起來。小文在同學(xué)們羨慕和疑惑的目光中，跟著朱博睿走出了教室。
走在路上，朱博睿親切地詢問小文的家住什么地方，進(jìn)校后是否適應(yīng)。小文小心冀冀地回答著，并尋思著：“老師找我干嗎，難道真像他說的那樣會(huì)幫助我解決困難嗎？如果這樣，他真是一位好老師??！”
小文不時(shí)地偷偷觀察朱博睿的神態(tài)，看到的是老師滿臉的和藹，更是對這位老師放松警惕。小文相信眼前的這位老師不會(huì)像以前的老師那樣偏見，只是由于剛認(rèn)識(shí)的原因，還是小心冀冀地回答老師的話。
走進(jìn)辦公室，朱博睿很熱情地招呼小文坐下，同她說些家常里短的話，并詢問班內(nèi)的情況。開始小文還比較拘束，像小學(xué)生一樣回答朱博睿的問題。漸漸地她的話越來越多，心也仿佛是被開閘了的洪水，沒有拘束地跟朱博睿談起來。在她看來，眼前的這位老師非?？尚拧⒄嬲\。
朱博?？吹叫∥牟辉倬o張了，便開始與小文談她的情況。朱博睿和藹地說：“我給你們布置的作業(yè)，你完成得很出色，老師很欣賞你的才華和信念。你的困難，咱們慢慢地解決。有什么困難也不要不好意思講，老師的職責(zé)不就是“傳道、授業(yè)、解惑嘛。”
小文聽著朱老師熱切的話，心里異常激動(dòng)。但對于面臨的困難，小文不知該如何向老師講起。困難的根源雖然對小文來說太命了，誰會(huì)相信，一個(gè)看上去沒有任何異端的女孩，卻受著致命的阻力。她想了想說：“老師，我學(xué)習(xí)太吃力了，除了語文、歷史、政治外，對其他學(xué)科基本一竅不通。老師，我真很急！”
“不要急，慢慢來嗎，沒有一個(gè)人會(huì)一口氣吃成個(gè)大胖子，知識(shí)需要一點(diǎn)一滴地積累，多下些功夫，就會(huì)把成績提上去?！敝觳╊９膭?lì)小文說。
“可是，我……”小文沒有繼續(xù)說下去，低下了頭。
“你搬個(gè)座位過來，我給你講幾道題，你回去琢磨琢磨?！敝觳╊Ｕf。
小文從一邊搬了個(gè)座位坐在朱博睿身邊，朱博睿開始為小文講題。
“怎么我認(rèn)為那么陌生、害怕的數(shù)學(xué)題，老師講起來，卻變得簡單清淅、明了？老師真的太神了！”小文在心中贊嘆著。朱博睿講完題，又找了幾個(gè)題讓小文做。小文真沒想到平時(shí)一竅不通的log題，做起來也竟會(huì)那么容易，太不可思議了！
朱博睿看了小文做的題說：“曲小文，你很聰穎，只要你用心學(xué)習(xí)，成績會(huì)很容易提上去。不過你還是有些馬虎，你看這道題，按你做的步驟，最后結(jié)果應(yīng)該是開區(qū)間，可你寫成了閉區(qū)間。假若這道題是一個(gè)填空題，你不白做了嗎？”
小文聽著朱博睿的話，在心里暗暗叫苦。“老師啊，我可不是故意出錯(cuò)，我真的是身不由己啊。”小文是多么想說出來，但只是謙虛地點(diǎn)著頭說：“謝謝您老師，以后我會(huì)注意的?！?p> 時(shí)間過得很快，兩節(jié)晚自習(xí)瞬間而過。朱博睿對小文說：“時(shí)間不早了，你先回去吧，以后有困難告訴老師，老師會(huì)盡力幫助你?！?p> 小文感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室。走出教學(xué)樓后，她看到同學(xué)們紛紛地朝宿舍走，便去了宿舍。