剛剛問話的老師拿過卷子一看，卷子裝訂著，沒看出是誰的，問道：“這是你們班白景文的卷子么？”
李老師回道：“不是，是白景文同桌的。”
那位老師又問：“成績真實(shí)么？”
李老師回道：“她是這次考試唯一的基礎(chǔ)知識(shí)滿分，上次摸底考試我一對(duì)一監(jiān)考，成績138?！?p> 一群老師酸了，怎么李老師運(yùn)氣這么好，班級(jí)分到了白景文不說，還有這么一個(gè)學(xué)霸！
另一位老師問道：“這名學(xué)生中考成績多少，學(xué)校怎么分的班？怎么會(huì)一下子給你兩個(gè)尖子生？”
李老師聽著這句有點(diǎn)酸的話，心情大好，齊妙被分到他的班級(jí)，確實(shí)是跟中獎(jiǎng)一樣，他哈哈大笑，說道：“這孩子中考發(fā)揮嚴(yán)重失常，剛過分?jǐn)?shù)線，摸底考試我一對(duì)一監(jiān)考，總分570。所以說，不是分班的時(shí)候給了兩個(gè)尖子生，后面這個(gè)屬于偶得?！?p> 幾個(gè)老師一聽更酸了，語文成績好不算什么，各科都強(qiáng)就厲害了！
一名也是班主任的語文老師說：“我仔細(xì)看了看這篇文章，不像一個(gè)高中生寫的，主題凝練，議論深刻，唯一美中不足的，是積累不足，論據(jù)比起立意和說理稍顯不足，看完這篇文章，我想起一句話“至人之用心若鏡”，看了這篇文章，我忽然想通最近困擾我的一件事，是我境界低，我著相了……”
李老師一聽，這都是什么情況，不是就來評(píng)評(píng)作文，咋還對(duì)你人生有指導(dǎo)了？
最后一群老師出于鼓勵(lì)齊妙多積累的角度，文章扣了1分，最后得分149分。
一個(gè)老師回自己辦公室，還不死心的過來說道：“齊妙要是高二分班不在你的班級(jí)，記得提前告訴我！”
李老師都?xì)庑α耍鸥咭坏谝粚W(xué)期期中考試，居然就有人來挖墻腳了！李老師回道：“放心吧，齊妙肯定在我班高考！不管齊妙選文還是選理，我都當(dāng)她班主任！”
李老師繼續(xù)批卷子，批完要匯總成績，運(yùn)動(dòng)會(huì)之后要放假，放假前就要公示成績。
此刻，操場鉛球賽場上，終于快輪到齊妙上場了，做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，排隊(duì)準(zhǔn)備比賽。
齊妙前面的女生正好是體育特長生，專練鉛球的，只見那枚鉛球一個(gè)拋物線，8米遠(yuǎn)。
裁判老師微笑著過去撿球，說道：“你還有兩次機(jī)會(huì)，第一次發(fā)揮的不錯(cuò)，再投兩次，按最遠(yuǎn)的計(jì)算。”
齊妙一看那距離，目測也不遠(yuǎn)啊，她問了一下校運(yùn)會(huì)的記錄，10.03米，這離記錄還遠(yuǎn)著呢！不過也對(duì)，預(yù)賽基本結(jié)束了，前面的運(yùn)動(dòng)員7米以上的也沒幾個(gè)。
齊妙甩了甩胳膊，等著接球。
齊妙拿到球，在考慮，扔多遠(yuǎn)合適呢？看前面那個(gè)女生最后扔了9米把老師高興成那樣，要不要讓老師更高興一些？
齊妙看著裁判老師站的地方，說道：“老師您往后點(diǎn)，別砸著您?！?p> 裁判老師看著齊妙這細(xì)胳膊細(xì)腿都笑了，就這小體格還要砸他？他站的地方可是校運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄線！
旁邊的輔助裁判笑著說道：“沒事，同學(xué)你往遠(yuǎn)了扔，要是真能砸著裁判老師，我給你表演吃鉛球！”