第三章 你不會(huì)知道學(xué)生的真實(shí)身份（一）

　　王荒原看見(jiàn)一個(gè)新的任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)新奇。

　　這個(gè)任務(wù)題目是“讓初中生學(xué)會(huì)成語(yǔ)應(yīng)用?！?p>　　具體描述為：該初中生寫(xiě)作能力較差，家長(zhǎng)希望家教老師能夠教導(dǎo)其成語(yǔ)，提高詞匯量，達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。

　　成果檢驗(yàn)：能夠不看教材背出來(lái)知道的成語(yǔ)。

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：每背會(huì)一個(gè)成語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)10元。

　　王荒原心想，這個(gè)家教也開(kāi)始計(jì)件了，心中算了一下，只要一個(gè)小時(shí)內(nèi)教會(huì)學(xué)生十個(gè)成語(yǔ)就夠本了，這應(yīng)該很容易吧。于是點(diǎn)擊了接受任務(wù)的選項(xiàng)。

　　一會(huì)兒對(duì)面視頻點(diǎn)開(kāi)了，家長(zhǎng)指著旁邊的一個(gè)女同學(xué)說(shuō)道：“你好，王老師，這是我的孩子小紅，作文水平老上不去，希望你能夠多多費(fèi)心?！?p>　　王荒原滿口答應(yīng)，然后開(kāi)始輔導(dǎo)小紅成語(yǔ)。

　　王荒原拿出一本成語(yǔ)故事，一個(gè)一個(gè)地給小紅講成語(yǔ)的起源、意義及應(yīng)用。

　　“小紅啊，我先給你講‘班門弄斧’。這個(gè)成語(yǔ)的意思是，在魯班門前舞弄斧子，比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。成語(yǔ)出自《王氏伯仲唱和詩(shī)序》?！渲羞€有個(gè)小故事。AH當(dāng)涂采石李白墓，古今吊客不計(jì)其數(shù)，其中相當(dāng)一部分人留下了憑吊李白的詩(shī)文。有個(gè)明代詩(shī)人，叫梅之煥，寫(xiě)了一個(gè)七言絕句?！墒呉粧g土，李白詩(shī)名耀千古；來(lái)的去的寫(xiě)兩行，魯班門前掉大斧’。潛臺(tái)詞是，有的人其實(shí)不會(huì)做詩(shī)，也要在李白墓前逞能寫(xiě)兩句，這就像在魯班門前耍斧頭一樣可笑。你明白了嗎？”

　　小紅點(diǎn)點(diǎn)頭表示明白。

　　緊趕慢趕，終于一個(gè)小時(shí)時(shí)間講了十個(gè)成語(yǔ)。

　　然后小紅的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“怎么樣了？”

　　“還不錯(cuò)，講解了十個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷、意思及應(yīng)用，小紅理解的挺好的?！?p>　　小紅家長(zhǎng)對(duì)小紅說(shuō)道：“那你背背試試?！?p>　　然后小紅開(kāi)始背成語(yǔ)，結(jié)果背三四個(gè)就卡殼了，忘記了。

　　小紅家長(zhǎng)對(duì)王荒原說(shuō)道：“王老師，你看，我們之前輔導(dǎo)的時(shí)候就是這樣。教的時(shí)候記得挺好，過(guò)一會(huì)兒就忘了。所以她寫(xiě)作文時(shí)候老是用不出來(lái)，得不了高分。你看看能不能有什么方法讓她背的多點(diǎn)？”

　　王荒原感覺(jué)很郁悶，自己講了這么久，效果竟然這么不明顯，看家長(zhǎng)這樣子，應(yīng)該是按照背的數(shù)量計(jì)費(fèi)了，一個(gè)小時(shí)才得三四十，那多虧啊。

　　王荒原揉揉眉心，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)道：“孩子學(xué)了一個(gè)小時(shí)了，先稍微休息會(huì)兒，順便我也想想怎么調(diào)整教學(xué)方法。一會(huì)兒我接著教。”

　　小紅聽(tīng)見(jiàn)可以休息了，高興地歡呼一聲，跑了開(kāi)去。只見(jiàn)小紅跑到旁邊一架古箏邊坐下，然后行云流水般彈了一個(gè)曲子。邊彈還邊唱歌：“我們中國(guó)的漢字，落筆成畫(huà)留下五千年的歷史，讓世界都認(rèn)識(shí)，我們中國(guó)的漢字，一撇一捺都是故事?！?p>　　王荒原心想，這小紅唱的還挺不錯(cuò)的，應(yīng)該是下了一番功夫，而且應(yīng)該也喜歡彈琴唱歌，要不怎么會(huì)一抽空就去練習(xí)呢。

　　“煢煢孑立，沆瀣一氣，踽踽獨(dú)行，醍醐灌頂，綿綿瓜瓞，奉為圭臬，龍行龘龘，犄角旮旯，娉婷裊娜，涕泗滂沱，呶呶不休，不稂不莠。咄嗟蹀躞，耄耋饕餮，囹圄蘡薁，覬覦齟齬，狖軛鼯，軒怙惡不悛，其靁虺虺，腌臜孑孓，陟罰臧否，針砭時(shí)弊，鱗次櫛比，一張一翕……”

　　一段節(jié)奏明快的歌聲，將王荒原正在思考教學(xué)方法的思緒拉回現(xiàn)實(shí)。王荒原心想，這唱的都是啥啊，沒(méi)幾個(gè)字能聽(tīng)懂，不過(guò)四字一句倒是挺有節(jié)奏感的，跟成語(yǔ)一樣。

　　想到這兒，王荒原愣住了，跟成語(yǔ)一樣，這不方法就在眼前嗎，自己還騎驢找馬干嘛啊。

　　于是等小紅彈完這一首之后，王荒原叫她接著上課。王荒原問(wèn)道：“你剛才唱的是什么??？”

　　小紅臉上露出鄙視的神色，說(shuō)道：“《生僻字》啊，現(xiàn)在很流行的歌曲，老師你不知道嗎？”

　　王荒原心中想著，這是必備知識(shí)嗎？我需要知道嗎？我會(huì)唱了能夠考高分嗎？可嘴上卻是說(shuō)道：“恩，你唱的挺不錯(cuò)的，尤其是那個(gè)四字一句的，很難記吧？”

　　“沒(méi)有啊，我唱兩遍都記會(huì)了。很簡(jiǎn)單的?！?p>　　簡(jiǎn)單？那十個(gè)成語(yǔ)你一個(gè)小時(shí)只記住三四個(gè)，你不會(huì)是故意玩我的，不想給我發(fā)工資吧。王荒原又忍不住心中吐槽了。不過(guò)還是面帶笑容地接著說(shuō)道：“看來(lái)你對(duì)于歌詞倒是記得挺快的。”

　　“對(duì)啊，這曲調(diào)多好聽(tīng)啊。”

　　“那好，我將這詞改一下，你再?gòu)棾囋?。?p>　　于是王荒原將那二十四組四字歌詞改成了二十四組成語(yǔ)，讓小紅唱一下。

　　小紅演邊彈邊對(duì)著歌詞唱到：“興高采烈，喜出望外，喜形于色，喜上眉梢，喜不自勝，喜不自禁，喜眉笑眼，喜氣洋洋，喜笑顏開(kāi)，笑逐顏開(kāi)，心曠神怡，心滿意足。心情舒暢，心醉神迷，心花怒放，樂(lè)樂(lè)陶陶，其樂(lè)融融，樂(lè)以忘憂，樂(lè)不可支，欣喜若狂，察顏觀色，冷眼旁觀，束手旁觀，坐井觀天?！?p>　　小紅唱了幾遍就背會(huì)了，然后說(shuō)道：“感覺(jué)跟原歌詞比差了點(diǎn)，但是能接受。”

　　“沒(méi)事，這只是讓你記住成語(yǔ)的輔助方法而已，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)這才十來(lái)分鐘，你已經(jīng)背會(huì)二十四個(gè)成語(yǔ)了嗎？”

　　“咦，真的啊。老師你真厲害，這法子都想得到?！?p>　　“咳咳，是你自己努力。”王荒原心想，這稱贊感覺(jué)怎么這么別扭?。骸昂昧?，我們接著學(xué)習(xí)下一組?！?p>　　于是王荒原又寫(xiě)了一組歌詞，讓小紅接著彈奏唱歌記憶。

　　“眉清目秀，容光煥發(fā)，美如冠玉，出水芙蓉……”

　　“忐忑不安，心驚肉跳，心神不定，心慌意亂……”

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　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小紅家長(zhǎng)過(guò)來(lái)檢查成果，小紅興高采烈地表演了四段歌詞，總共九十六個(gè)成語(yǔ)。

　　小紅家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)之后，臉上表情很是復(fù)雜，說(shuō)不出是該高興還是悲傷，自己孩子確實(shí)記住了很多成語(yǔ)，不過(guò)是不是太快了。

　　就這樣，王荒原兩個(gè)小時(shí)賺了一千塊，恩，雖然第一個(gè)小時(shí)只賺了四十。

　　等王荒原收款之后，再刷新任務(wù)頁(yè)面，發(fā)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)下架了。哎，本來(lái)還想著第二天再教教小紅呢。恩，不是為了錢，是因?yàn)殡y得遇到一個(gè)好苗子，想認(rèn)真教教，恩，應(yīng)該是這樣。不過(guò)看著下架的任務(wù)，只能吐個(gè)槽，這個(gè)玩不起的家長(zhǎng)。

　　王荒原所不知道的是，晚上，一個(gè)熱門視頻網(wǎng)站更新了一個(gè)視頻。視頻中，小紅身著漢服，打扮的古色古香，對(duì)著鏡頭說(shuō)道：“大家好，我多才多藝小仙女又回來(lái)了。今天給大家演奏一首由《生僻字》改編的新歌，《成語(yǔ)曲》。請(qǐng)大家欣賞?！?p>　　說(shuō)完，小紅就撥動(dòng)琴弦，彈唱起來(lái)。

　　“……忐忑不安，心驚肉跳，心神不定，心慌意亂……”

　　此曲過(guò)后，多才多藝小仙女又小火了一把。

　　王荒原翻找任務(wù)時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的。

　　這個(gè)任務(wù)題目是“講解植樹(shù)問(wèn)題?！?p>　　具體描述為：該學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題有很大的疑惑，希望家教老師能夠?yàn)槠浣饣蟆?p>　　成果檢驗(yàn)：讓學(xué)生理解植樹(shù)問(wèn)題的具體含義。

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：一百元。

　　王荒原點(diǎn)擊接受任務(wù)，點(diǎn)開(kāi)視頻連接請(qǐng)求。結(jié)果對(duì)方拒絕連接，然后發(fā)來(lái)一個(gè)語(yǔ)音連接通話的請(qǐng)求。

　　王荒原感覺(jué)很奇怪，之前幾次家教都是視頻教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)的倒是很少見(jiàn)。

　　王荒原點(diǎn)擊同意之后，對(duì)方問(wèn)道：“你好，王老師，我想咨詢一下關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的一些東西?！?p>　　王荒原聽(tīng)著這話感覺(jué)有些奇怪，“咨詢”這個(gè)詞似乎學(xué)生不怎么用，而且這音色似乎也有點(diǎn)不對(duì)，于是問(wèn)道：“好啊。不過(guò)學(xué)生你的嗓音挺粗的。”

　　“這兩天有點(diǎn)感冒。”

　　王荒原心說(shuō)可能自己多慮了，于是接著說(shuō)道：“那我就給你講下植樹(shù)問(wèn)題。植樹(shù)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是間隔數(shù)加一等于樹(shù)的數(shù)量。比方說(shuō)一道例題，在一條長(zhǎng)20米的路的一邊植樹(shù)，每隔5米植一棵，一共需要幾棵樹(shù)？這就是用20除以間隔長(zhǎng)度5米，得出間隔數(shù)是4，然后加1就是五棵樹(shù)。之所以要加1，是因?yàn)槠瘘c(diǎn)還要種一棵。”

　　對(duì)方問(wèn)道：“可是，不用考慮實(shí)際情況嗎？”

　　“什么實(shí)際情況？”王荒原這下疑惑了。

　　“樹(shù)分大小，如果是大樹(shù)，樹(shù)冠過(guò)大，起終點(diǎn)種樹(shù)，就會(huì)超過(guò)綠化帶邊界，影響過(guò)往車輛。而兩棵樹(shù)之間的間距一般也是樹(shù)冠的距離，所以要在離起點(diǎn)二分之一樹(shù)冠的距離開(kāi)始植樹(shù)，這樣的話，最終結(jié)果就不需要再加1了，如上題，就是4棵樹(shù)就行了。”

　　“??？”王荒原被問(wèn)的一愣。

　　“如果是矮樹(shù)，一般栽在中央分隔帶。這樣在十字路口處，應(yīng)該空余出一定的距離不能栽樹(shù)，以免影響視線。這樣就不能簡(jiǎn)單的以間隔距離計(jì)算，還要減去首尾靠近十字路口處的空白距離，當(dāng)然那些距離可以種植一些低矮灌木。”

　　“這個(gè)，按照普遍的、俗成的說(shuō)法，應(yīng)該是加上1的。你就當(dāng)做是個(gè)不成文的規(guī)矩，碰見(jiàn)這種題按照這種思路解就行了?！蓖趸脑恢涝撛趺椿卮鹆耍褪墙棠阋粋€(gè)數(shù)學(xué)題型，怎么跟實(shí)際聯(lián)系上了？

　　“那也不能不考慮實(shí)際亂定規(guī)矩吧。路口種樹(shù)，影響視線，發(fā)生交通事故誰(shuí)負(fù)責(zé)？就為了迎合你那個(gè)植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)矩？”對(duì)方發(fā)了一通牢騷。

　　“既然是不成文的規(guī)矩，我們現(xiàn)階段遵守就行了。如果你感覺(jué)不合適，等你成為了專家學(xué)者之后再考慮修改不就行了？孩子，你要放正自己的心態(tài)和位置，你現(xiàn)在沒(méi)能力改變什么，等你長(zhǎng)大了，有能力了，再嘗試去改變它?！蓖趸脑嗫谄判牡貏裰G，感覺(jué)自己不是家教老師，是心理醫(yī)生。

　　“等有能力了再去改變？”對(duì)方喃喃自語(yǔ)道。

　　“對(duì)啊，現(xiàn)在無(wú)法改變就先適應(yīng)著?！蓖趸脑€要再勸解點(diǎn)什么，對(duì)方已經(jīng)掛斷了通信。

　　王荒原頓時(shí)感覺(jué)凌亂了，掛老師電話，現(xiàn)在學(xué)生都這么牛氣了嗎？還有自己的任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)還有沒(méi)有了？

　　不過(guò)沒(méi)停兩分鐘，收到了對(duì)方確認(rèn)任務(wù)完成并付款的消息提示。

　　王荒原見(jiàn)對(duì)方付款了，反而又有些良心不安。哎，我都教了點(diǎn)啥？這一百塊掙得心里有點(diǎn)不踏實(shí)啊。真實(shí)矛盾的人生啊。

　　網(wǎng)絡(luò)那邊，對(duì)話的是一個(gè)三十來(lái)歲的中年男子。他看著面前的一本綠化方案，陷入了沉思。想起了白天那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)伸著手指，指著自己罵的嘲弄話語(yǔ)，諷刺自己連植樹(shù)問(wèn)題都不會(huì)，一個(gè)樹(shù)的數(shù)量都算錯(cuò)了，那連珠話說(shuō)的，連自己解釋的機(jī)會(huì)都不給。明明自己考慮的有道理，結(jié)果竟然用個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)題來(lái)衡量對(duì)錯(cuò)。

　　這真是扯淡的人生，其他同事還不停地灌輸著心靈雞湯，說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲是為自己好，你看那些家長(zhǎng)都只是對(duì)自己孩子嚴(yán)厲，不是為了孩子著想嗎。雞湯有啥用，王老師那句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，“要放正自己的心態(tài)和位置，你現(xiàn)在沒(méi)能力改變什么，等你長(zhǎng)大了，有能力了，再嘗試去改變它”。什么都是有規(guī)律的，自己白活了這么大了，連這點(diǎn)都看不透。好吧，等我啥時(shí)候成了領(lǐng)導(dǎo)再改變它吧。

　　中年男子隨手將那本精心設(shè)計(jì)的綠化方案扔進(jìn)了垃圾桶。