我是非常喜歡數(shù)學(xué)的，特別是隨著年級的升高越發(fā)的喜歡。所以，我時常不等檀老師講課就自學(xué)到了后邊的課程。這件事情，檀老師早就知道。
記得有一次，她在講課的時候遇到了難題——在講一道計算陰影部分面積的題時，思路“卡殼”了，嘗試了好幾遍也沒有解答上來。然后，跳過這道題繼續(xù)往后講。
等下課了，她把我叫過去，說：“你做了那道題了嗎？”
我低聲說：“做了。”
“快，快拿過來，讓我看看。”她哭笑不得的樣子，看起來有些難為情。
“嗯?！蔽夷昧诉^去，說：“檀老師，給?！?p> 她接過練習(xí)冊，說：“嗯，你玩耍去吧，我看好了還給你?！?p> “嗯?！蔽遗艹隽私淌摇?p> 她一只手拿書，一只手拿粉筆在水泥地板上畫了起來，很認(rèn)真的樣子。
上課的鐘聲響了，我隨著同學(xué)們放羊似的涌進(jìn)了教室。沒等我坐穩(wěn)當(dāng)了，檀老師叫我到她跟前去。我走了過去。
檀老師讓同學(xué)們先預(yù)習(xí)下一課，然后告訴我，說：“來來來，你蹲下來，拿上粉筆給我講講，你是怎樣做出這道題的?！?p> “嗯，”我覺得很尷尬，其實，你知道嗎？但是又不能拒絕或者說著什么，只能硬著頭皮講給老師聽。再說了，那道題我自認(rèn)為做對了，真真的對錯不是我說了算的。
于是乎，針對那道題，我的嘴巴配合著手指頭，拿著粉筆在水泥地板上演示了一遍。
講解過程中，每到一步，我一停頓，她就“嗯”的應(yīng)上一聲。我講完了，本以為她已經(jīng)聽明白了，我就要動身回到座位上去了。不成想，她一把拽住了我，說：“不要急著走開，再講一遍?！?p> “啊，不可能吧?。坎皇菦]聽懂吧？”我真是敢想不敢言，但是我確實是佩服檀老師這種對待學(xué)問“不恥下問”的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，這讓我刮目相看、肅然起敬！于是，我不敢“乎”了，又仔仔細(xì)細(xì)地講解了一遍。其中，還解答了她提出的兩個問題。
就這樣，我估計她還是沒有聽明白。因為，在后來的講課中，我聽出了她對這道題講解的牽強附會——不過，得數(shù)跟我計算的是一樣的。
我沒有反駁，因為我不能反駁。她是我的老師，是我一生的老師！我從來都是尊敬她的。
過了些時日，我們學(xué)過了梯形的面積計算方法，那公式不就是“（上底+下底)×高÷2”嗎？我覺得學(xué)的還可以，公式記得牢，做題錯不了。
有一天數(shù)學(xué)課上，，檀老師興沖沖的走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，我在報紙上看到了幾道題，其中有一道呢，我覺得非常值得大家做一做。我出在黑板上，看看誰的思路奇特，誰就能做上。”
“已知一個梯形的上底和下底的和是58米，高是8米，求這個梯形的面積？”
我念完了題，就開始用公式套題……滴答，滴答，滴答幾秒鐘過去了。哇塞，無法求得上底是多少，亦無法求得下底是多少，真是“狗咬刺猬——無法下嘴”，著實讓人頭疼！按我的套路，無法求得上底和下底，是無法套用公式的，從而無法解答。
檀老師開始說話了：“一分鐘過去了，誰做出了這道題？請舉手！”
“嗯，于建峰做出來了。還有嗎，還有嗎？好，你把自己的答案藏起來，不要讓其他同學(xué)看到。一會兒，我過去看一下?！碧蠢蠋熥呦蛴诮ǚ濉?p> “嗯，對著呢，把答案先藏起來。其他同學(xué)還有嗎？誰做上了請舉手！”檀老師催促著，“已經(jīng)三分鐘了。全班同學(xué)，只有平時學(xué)習(xí)成績不怎么好的于建峰做出來了。這證明什么呢？他的思維不同尋常，很奇特。你們，特別是平時學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)們要向于建峰學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了，誒——用不同尋常的思維角度去思考，去做題?！?p> “嗯，會麗，嗯，玉龍，他倆幾乎同時做出來了。這會兒已經(jīng)過去五分鐘了。他倆在我的提醒下做出來了，還不錯。”檀老師說著說著把目光轉(zhuǎn)向了我，說：“靜剛，你呢？”
我站起來，很羞澀的低聲說：“沒做出來呢?！?p> “嗯，別著急，好好動動腦子，別按平時的做題方式去做，靈活點兒?！彼膭钗??！白掳?，好好做?！?p> 我就是想不通，不知道上底怎么套入公式，不知道下底怎么套入公式，這兩個條件都不具備他們竟然能做得出來？也不知道他們做得到底對不對。
十分鐘過去了……十五分鐘過去了，全班同學(xué)也就只有于建峰（平時玩耍，他就有好多奇特的想法，就是不愛學(xué)習(xí)罷了）、于會麗和玉龍（實力派）做出來了。其他的同學(xué)都沒有做出來，其中當(dāng)然包括我了。
檀老師開始講解這道難死人的題了：“好了同學(xué)們，現(xiàn)在以熱烈的掌聲歡迎于建峰同學(xué)為大家講解一下這道題吧！其實這道題并不難，只是好多同學(xué)平日里都太拘泥于一貫的思維了，所以才做不上來。好了，于建峰講講吧！”
他慢慢站起來，有點兒激動，有點兒結(jié)巴的說道：“我，我學(xué)習(xí)不好，講不好，大家別介意啊。那個其實這道題不難，只是大家沒想到這一點兒罷了——不用知道上底是多長，也不用知道下底是多少，題里邊已經(jīng)告訴了咱們上底加下底的和是58了，那接下來再乘以高8米，然后除以2不就成了嗎？”
對呀，我怎么沒有想到呢？我怎么沒有想到呢？我平日里可看不起于建峰了，認(rèn)為他不行，看來我錯了——他才是“王者”。我確實得向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！
檀老師批評我，說：“靜剛，你看人家建峰，比你腦袋靈活多了，你可得加油?。∴?，還得改變思維方式……”
我站起來，低著頭虛心的接受著。但是心里嘀咕著：人家的聰明，恐怕我一生也難于追的上了。因為我感覺聰明是天生的。