第二十三章 學(xué)生與老師
于修在一邊聽了王佳怡跟她媽媽對(duì)話，頓時(shí)有些汗顏，敢情自己隨口這么一說，怎么就挑起一場(chǎng)家庭紛爭(zhēng)了？
到最后王佳怡氣呼呼掛斷電話，他莫名有些心虛，干脆把注意力全部集中到王斌的信上。
嗯，這位王前輩字寫的不錯(cuò)，筆走龍蛇、龍飛鳳舞，看的他眼花繚亂。
勉勉強(qiáng)強(qiáng)從那些稀奇古怪的符號(hào)里認(rèn)出幾個(gè)字順帶推敲出每段話大致意思以后，他就把信又收了起來。
信的內(nèi)容沒啥好說的，大致就是一位父親對(duì)老師叮囑的一些事，這位王前輩倒是實(shí)誠，把選自己當(dāng)王佳怡老師的原因說出來了。
簡(jiǎn)單說，就是他年輕，沒啥實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又是分科老師，工資穩(wěn)定，不用冒險(xiǎn)。
王佳怡跟他學(xué)習(xí)，不用去參加多少實(shí)戰(zhàn)，并且他也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按王斌“委婉”的措辭來說，就是他教不出好學(xué)生。
而實(shí)力不強(qiáng)、表現(xiàn)平庸的學(xué)生在畢業(yè)以后，多半不用去前線拼死拼活，在后方任職。
工作安全、穩(wěn)定，沒風(fēng)險(xiǎn)，能安安穩(wěn)穩(wěn)度過一生。
“你要不看一眼？”于修轉(zhuǎn)頭看見正盯著信封的王佳怡，也沒猶豫，就把剛揣進(jìn)衣兜的信遞了過去。
他不是存心想破壞人家家庭和睦，而是跟著自己，危險(xiǎn)性太大。
分科老師積分獲取穩(wěn)定，不用冒險(xiǎn)，但只對(duì)其他人而言夠用，對(duì)于修而言，那點(diǎn)積分塞牙縫都不夠。
他想提升實(shí)力，需要大量能量，普通物資獲取的方式供不應(yīng)求。
想要快速獲得自保的資本，他就得鋌而走險(xiǎn)。
教出好學(xué)生于修是不指望了，自己什么樣他心底有數(shù)，而且一個(gè)月一次會(huì)考、一年一度大考太慢。
哪怕是每個(gè)學(xué)?；蛘叩貐^(qū)，不定期舉行的那點(diǎn)活動(dòng)，對(duì)他來說也只能算灑灑水。
以他十年的游戲經(jīng)歷來看，肝任務(wù)才是獲取經(jīng)驗(yàn)的最快途徑。
王佳怡也沒矯情，反正是自己老爸寫的，也沒說她不能看，所以很自然的就把信接了過來。
開頭和中間那些，她看了一眼就無視掉，直接轉(zhuǎn)到末尾。
看到自家老爸那欠揍的語氣以后，她整張臉都黑了下來，并且再次用手機(jī)打了一通電話。
緊跟著，就是王佳怡和王斌父女倆的交心時(shí)間，于修自主選擇回避。
沒談多久，王佳怡就氣鼓鼓的把手機(jī)塞到了于修手上，“李老師，我爸想跟你談?wù)??！?p> “喂，是李老師嗎？”
電話那頭一道沉悶的男聲傳來，本來在閉目養(yǎng)神的于修頓時(shí)一震。
“對(duì)，是我?！庇谛薜谝淮萎?dāng)老師跟學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話，語氣顯得有些局促，想到剛剛自己做的那些事，心底多少有點(diǎn)尷尬。
“李老師，我這人是直腸子，可能語氣不夠委婉，說話不好聽，您別往心里去?！?p> 王斌也納了悶了，自己休息的好好的，自家閨女突然打電話進(jìn)來把他給罵了一通。
原本還以為自家寶貝女兒打電話來是關(guān)心他呢，虧他還把那些戰(zhàn)友一起叫上來，這下好了。
不過對(duì)于修給王佳怡看信這事兒，他沒多大意見，本來他也存了點(diǎn)讓自家閨女知道的想法。
畢竟從小到大，什么事兒都瞞著她，要不是武者世界公開，自家女兒還以為他爸媽就是普通公關(guān)呢。
女兒從小聽話，服從他們安排，乖巧懂事，沒自己選擇過未來。
他們又忙，好不容易閑下來還只能打一通電話回去，說不定有時(shí)候緊急情況打一半就掛了。
現(xiàn)在武道公開，他們的身份也被女兒知道了，在了解到女兒想當(dāng)武者這事兒以后，他們第一反應(yīng)是拒絕，然后才雙雙同意。
沒上過前線，永遠(yuǎn)不知道前線的苦，阻擊戰(zhàn)打了整整二十年，空間裂隙不斷擴(kuò)大，感染體從剛開始的一座島到整片太平洋。
華國(guó)前線士兵傷亡每年都有數(shù)萬，武者死亡率更高達(dá)百分之十，一波阻擊戰(zhàn)后，每十個(gè)武者至少要死一個(gè)。
無論中階、低階、高階，死亡率都是一樣。
從手槍炮彈到戰(zhàn)略武器，甚至動(dòng)了超武聚爆的想法，要知道全世界超武集中一點(diǎn)，光釋放的熱量就夠蒸發(fā)整個(gè)太平洋。
后來考慮到空間裂隙的可擴(kuò)張性和不穩(wěn)定性，加上超武聚爆對(duì)地球生態(tài)產(chǎn)生的不可逆破壞，最終這個(gè)議案被放棄。
然后，阻擊戰(zhàn)還是要靠精英武者們用命去拼，防線漏洞用人命去填。
一個(gè)中階武者擋不住高階感染體，那就十個(gè)，一百個(gè)，只要還有人在，一個(gè)都別想跑進(jìn)來。
王斌算是老兵了，從二十年前阻擊戰(zhàn)開始入伍，一直和那些鬼東西打到現(xiàn)在，曾經(jīng)跟他一個(gè)隊(duì)伍的兄弟早死的干干凈凈。
沒死的也大多重傷、殘疾，被帶往后方安度后半生。
這么多年艱辛下來，打這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，不就是為了子孫后代能享受一個(gè)太平盛世嗎？
所以他們第一時(shí)間想拒絕。
但王斌和唐芳也知道，孩子長(zhǎng)大了，必須要有自己的人生規(guī)劃，未來他們夫婦二人離開，之后的路她必須自己走。
所以他們把選擇權(quán)交給了她自己，同意了她的心愿，并幫她報(bào)了名。
“王前輩，我知道您的想法，也知道你們當(dāng)父母的苦楚，但是，你們找錯(cuò)人了?！?p> 就在王斌還沉浸在回憶里時(shí)，于修一番稀奇古怪的話讓他有些摸不著頭腦了。
“哈？找錯(cuò)人？”
于修面無表情的“嗯”了一聲，接著道：“王前輩，你家女兒跟著我，比跟著分級(jí)老師還要危險(xiǎn)?！?p> 分級(jí)老師帶隊(duì)參加的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，或是剿滅感染者之類的任務(wù)，自身實(shí)力過硬，大多能確保學(xué)生安全。
或許為了起到真實(shí)效果，會(huì)偶爾有些學(xué)生重傷之類，但無傷大體。
他就不一樣，太缺資源了，自身實(shí)力又不強(qiáng)，接的任務(wù)多，難免有學(xué)生顧不過來，一般而言他更喜歡各干各的。
自己的學(xué)生去獵殺低級(jí)感染體，賺取學(xué)分，他則獵殺同等級(jí)或更高等級(jí)感染體，獲取資源。
所以學(xué)生有危險(xiǎn)，他不一定能顧過來，到時(shí)候真的是生死有命富貴在天了。
不過大多分科老師不像分級(jí)老師，他們的學(xué)生是流動(dòng)性的，不屬于他們，畢竟只要學(xué)生喜歡，所有科目全報(bào)的都行。
幾個(gè)分科老師做任務(wù)，那些學(xué)生跟誰？
分科老師的任務(wù)少有實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)，大多還是好好輔導(dǎo)學(xué)生為主。
所以于修才去武道聯(lián)盟掛名，等每天一兩課上完就去做任務(wù)，聯(lián)盟積分、教師積分兩頭都拿，勉勉強(qiáng)強(qiáng)夠他用的。
而如果有學(xué)生像分級(jí)老師學(xué)生一樣，拜他為師，那他就擁有了分級(jí)老師的責(zé)任，同時(shí)，也會(huì)擁有分級(jí)老師享有的福利。
比如帶領(lǐng)名下學(xué)生組隊(duì)實(shí)戰(zhàn)獲取積分。
“李老師，您不是分科老師嗎？怎么還比分級(jí)老師危險(xiǎn)？”
電話那頭的王斌頓時(shí)感覺腦子有點(diǎn)不夠用了，他也不是沒了解過各大學(xué)院的積分制，特別注意了李老提起的“分科”和“分級(jí)”的區(qū)別。
分科老師月供資源是固定的，學(xué)生表現(xiàn)出色資源更多，分級(jí)老師沒有月供資源，所有積分要靠自己的學(xué)生獲取。
所以分級(jí)老師必須帶著學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，而前線戰(zhàn)斗，哪怕有老師在身邊看護(hù)，也有一定傷亡概率。
他和唐芳都希望王佳怡健健康康、平平安安度過一生，所以才讓她去選于修這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的年輕人當(dāng)老師。
但現(xiàn)在于修跟他說，跟著他比跟著分級(jí)老師更危險(xiǎn)，這就讓人搞不懂了。
“分科老師一旦收了學(xué)生，相當(dāng)于分級(jí)老師，擁有等同的權(quán)益與義務(wù)?！庇谛揞D了下，繼續(xù)道，“而且，我太缺資源，需要大量積分?！?p> 話說到這個(gè)份上，王斌也懂了，他突然開始后悔自己這個(gè)決定，早知道是這樣，直接讓女兒去一大不是更好？
聽說穆宗師都想收自家女兒當(dāng)學(xué)生來著。
“那個(gè)，王老師，現(xiàn)在學(xué)校報(bào)名還沒開始，您如果想改變主意請(qǐng)盡快。”
于修個(gè)人是不想收學(xué)生的，太麻煩，雖然多了一條積分獲取渠道，聯(lián)盟積分、教師積分和月供積分夠他迅速拔高實(shí)力了。
可同時(shí)，他也多了和分級(jí)老師一樣的責(zé)任，自己的學(xué)生必須教好，否則比賽成績(jī)不理想，積分還會(huì)倒扣。
而且萬一自己學(xué)生做任務(wù)過程中出現(xiàn)問題，首當(dāng)其沖就是他這個(gè)老師的責(zé)任。
“李老師，這樣，會(huì)不會(huì)不太好？”電話那頭的王斌有些意動(dòng)。
誰曾想他剛打算開口，王佳怡就直接把手機(jī)搶了過去，瞬間掛斷。
于修原本還打算鼓勵(lì)幾句，誰曾想手心一空，再轉(zhuǎn)頭，就看到王佳怡一幅怒氣沖沖的表情，話卡在喉嚨里愣是沒敢吐出來。
王佳怡也沒想到自己老爸真敢開口，好在她眼疾手快給掛斷了，等肚子里的氣稍微平息下來后，她才轉(zhuǎn)頭尷尬的看向于修。
“李老師，對(duì)不起，我爸這人就這樣，您放心，我一定不會(huì)食言，無論如何我都是您的學(xué)生?！?p> 當(dāng)初在武考結(jié)束后，她拒絕穆云，硬要當(dāng)于修的學(xué)生，著實(shí)給他拉了一大把仇恨。
特別是之后的趙晨，也因?yàn)樗木壒?，把于修罵了一頓，讓他丟了面子。
雖說于修現(xiàn)在表面上什么反應(yīng)沒有，但當(dāng)時(shí)，特別是抽趙晨那一巴掌的時(shí)候，他的眼神很冷。
現(xiàn)在讓她放棄于修，去別的老師那兒當(dāng)學(xué)生，這算什么事兒？
于修撇了撇嘴道：“嗯，你開心就好?！比缓笾苯雍仙涎劬Γ]目養(yǎng)神起來。
他很想大聲告訴這個(gè)傻姑娘，他真的不想收學(xué)生，他想要自由，可又不忍心開口。
畢竟人家為了當(dāng)自己學(xué)生，連宗師強(qiáng)者都拒絕了，還跟自己爸爸鬧掰了，他總不能說“你做的這些都沒有必要”吧。
這次招生他本來就抱著隨緣的心態(tài)來的，不然早就在一開始拒絕了。
想起之前他忽悠的陳昱和張春陽，于修突然意識(shí)到一個(gè)問題，“他倆也不一定要當(dāng)我學(xué)生啊?！?p> 他是分科老師，分科老師和分級(jí)老師的區(qū)別錄取通知上肯定有說的，兩人是他帶進(jìn)來的不假，但他是給學(xué)校招生。
對(duì)方既然被錄取了，就和其他學(xué)生一樣，擁有自主選擇老師的權(quán)利。
那他之前準(zhǔn)備的那些，也不一定能派上用場(chǎng)。
對(duì)這兩人，陳昱他是不抱多大希望，對(duì)方暗疾治好了也跟他沒啥關(guān)系了。
但張春陽，這家伙他帶進(jìn)來多少也有些賭的成分，畢竟先天不足可是武道絕癥，一般這種人是沒可能成為武者的。
所以張春陽必須選他當(dāng)老師，他也可以借此摸索修真“煉體流”這種只存在于小說的東西。
張春陽如果選了其他老師，那問題可就大了，略微有點(diǎn)水平的中級(jí)老師那兒，他都過不了關(guān)，還會(huì)暴露先天不足的缺陷。
“得盡快想個(gè)辦法……”