“就是個效果了！”文頓驚喜交集，望向塞爾格林。
“嗯，不錯，就是這樣?！比麪柛窳贮c頭道，內(nèi)心卻震驚萬分：這小子怎么一點就通??！直接把咒語也改了，我還以為他至少會問幾個咒語和動作配合的問題?。?p> “謝謝格林爺爺！”文頓興奮地握著拳頭道，“等我練多幾次肯定會更厲害的！”
“你目前只會風系法術(shù)嗎？”塞爾格林笑了笑。
“嗯，媽媽只教了我這一種?！蔽念D說道。
塞爾格林點了點頭，說道：“那想必是因為專注修煉一種元素魔法，成效比較快，在帝國的一些學院里很多學生都是專修一種魔法”說到這里，塞爾格林望向文頓，“但是以你的天賦和悟性，修習多幾種其它的元素魔法應該也完全沒有問題?！?p> “其它的元素魔法？”文頓疑惑的雙眼中，透露著興奮之色。
“對啊，例如水系魔法?！比麪柛窳终f著便伸出了右手，輕輕一凝，右手的上空水元素凝聚，片刻之間便形成了一個水球。
文頓認真觀察著塞爾格林手上的元素軌跡。
“你現(xiàn)在能感受到水元素？”塞爾格林好奇問道。
“嗯，媽媽教我感知元素的時候，所有元素我都感受過。但是除了風系魔法，其他元素的魔法咒語都沒有教過我?！蔽念D說著也伸出右手，“但是我感覺他們好像都差不多?！?p> 說完，文頓又念起了咒語來，過不了多久，手的上空果然也形成了一個水球，只是大小比塞爾格林的要小得多。
雖然咒語聽起來有點生澀，而且還不大標準，但看到文頓手上水球的形成時，塞爾格林直接就有點無語了，這孩子，都不用教咒語的嗎？
“好像不大對”文頓一臉疑問，然后調(diào)整了一下咒語，又念了一句，手上的水球又變大了幾分。
“先看這里”塞爾格林提醒文頓看向自己后說道，“那這樣呢？”
話音剛落，塞爾格林手上寒氣逼人，那水球“咔咔”作響，以肉眼可見的速度開始結(jié)冰，一眨眼功夫，便變成了一個冰球，掉到了塞爾格林的手上。
文頓看得出神：這情形怎么好像在哪里見過?。繉α?！前些時間拉爾森叔叔給我展示煉金術(shù)的時候，也是把水變成了冰，只是當時看不到拉爾森叔叔的水元素的魔法軌跡，而現(xiàn)在格林爺爺?shù)牟僮髂芸吹侥Хㄜ壽E，而且格林爺爺并不用杯子罷了。
塞爾格林不知道，他對文頓施展水系魔法的這一刻，文頓對魔法和煉金術(shù)的區(qū)別又有了進一步的認識。
于是文頓根據(jù)塞爾格林剛剛展示的水元素的魔法軌跡，再次組織起咒語來。
這一次，文頓手上的水球并沒有任何變化。
塞爾格林正待開口指點，文頓又換了一個咒語念了起來，慢慢地，文頓的手上也開始冒出了寒氣，那水球也變得渾濁了起來。
看到這一幕，塞爾格林干脆就不開口了，果然，過得不久，文頓反復念了幾個咒語后，手上的水球，也變成了一個小冰球。
塞爾格林已經(jīng)麻木了，想當初，自己學魔法的時候也不帶這樣開掛的，雖然這只是基礎般的魔法，但這種學習速度也太過逆天了吧。
“這水系魔法有趣的地方就在于，它能根據(jù)你的意思，變成不同的形狀。”塞爾格林說著，手中的冰球形狀開始發(fā)生變化，先是變成了一個雪人，再變成一間小房子冰雕，變成一棵樹木冰雕，再變成一只山雞冰雕。
塞爾格林一邊變化著，一邊得意洋洋地看著文頓，眼神中仿佛在說：“怎么樣？有趣吧？”
以往塞爾格林在小孩子面前展示這些變化時，總會迎來很多驚呼和喝彩，很多魔法學校也會用這一手段來勾起學生們對水系魔法的學習興趣。
然而文頓并沒有表現(xiàn)出多大的情緒波動，只是默默地關(guān)注著塞爾格林手上水元素的魔法軌跡，看了幾個變化以后，不禁皺眉，然后看著自己手中的冰球，念動咒語，那冰球先是慢慢融化，然后變成一個雪人的樣子，然而那雪人的樣子卻慘不忍睹：身子直接就是一小堆雪的樣子，而頭部只能說是一個很努力想要長成球形的立方體，雙手剛剛伸展出來便好像得了粉碎性骨折似的直接掉了下來，那臉上的五官更是猶如基因突變般，眼耳口鼻眉都長在一般人意想不到的位置。
文頓換著咒語念了好幾遍，那雪人在文頓手上便跟著變化出好幾種殘疾，沒有任何好好發(fā)育的意思。
“為什么我就是變不好？”文頓不禁皺眉。
塞爾格林微微一笑：這下摸索不出來了吧。
“你要用想象力去改變它的形狀?！比麪柛窳痔嵝训溃斑@些形狀不是用咒語刻畫出來的，你要先把你要變的形狀在腦海里想象出來，然后用咒語把你腦海里的那個形狀復制出來。”
“用咒語把腦海里的那個形狀復制出來？”文頓一臉茫然，“有那樣的咒語？”
塞爾格林一愣：“你不知道？”
在塞爾格林看來，這種幻想類的咒語，和元素類的初級咒語一樣簡單，文頓這種程度的魔法師即便不會使用，也應該知道它的存在吧。
“不知道啊?！?p> 塞爾格林不知不覺間已經(jīng)將文頓想象成魔法基礎和悟性都極好的天才孩子了，卻不知道，梅蘭除了教授文頓各個元素的感知基礎以外，就只讓文頓專修風系法術(shù)，風元素本身就沒有什么造型可言，這種將幻想形狀具體化的咒語自然是沒有傳授的必要了。
“那我現(xiàn)在念一遍給你聽吧?！比麪柛窳炙斓馈?p> “好！”文頓略顯激動。
于是，塞爾格林便緩慢地念了一句奇怪的咒語，隨后，文頓也跟著念了幾遍，其中塞爾格林也略加指點了文頓的發(fā)音和音調(diào)，與及每個發(fā)音所需要的魔力，最終如何形成魔法軌跡。
對于早已熟練使用魔法的文頓來說，學習簡單的魔法本來就快，再加上塞爾格林從旁耐心指導，片刻間，文頓便已學會了這句咒語。