第二章，神滅法斷。
私塾占地不寬，只有零零散散的幾座閣樓，房屋，一座用來(lái)存放書(shū)籍的，一座老師教書(shū)一座張老師的臥室。
學(xué)生的飯食都是自己從家中帶來(lái)，而何虛空家境貧寒，不如其他學(xué)生有自家父母精心準(zhǔn)備好的飯食，只有懷中的一塊硬得像石頭一樣的燒餅。
在往日紫涵都會(huì)把自己的食物分一些給自己，否則何虛空早已經(jīng)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不足而倒下，可今日……何虛空，想著紫涵跑回家中的身影心里很不是滋味。
他早已經(jīng)回復(fù)平常，把對(duì)陳露等一些人的恨意深深的壓在心里，何虛空歲數(shù)不大，經(jīng)歷的也不多，可是他還是知道，有一些東西需要血來(lái)洗刷，他才能徹底釋?xiě)选?p>
也或許是從小到大的不甘，被人瞧不起，他的心態(tài)不是平常人一般，甚至有一些扭曲。
否則一般的十五歲大小的少年會(huì)有殺人……甚至殺人全家的想法嗎？
每一個(gè)人都是不同的，不一樣的經(jīng)歷就會(huì)養(yǎng)成不一樣的人，不一樣的環(huán)境就會(huì)形成不同的性格，大多數(shù)的人只能被環(huán)境，經(jīng)歷而改變，而能改變環(huán)境，掌控自己的人，都是注定可以站在巔峰的存在。
不知是巧合，還是張老師的特意，何虛空一走進(jìn)教室，張老師就對(duì)著桌下的學(xué)生說(shuō)出這一段玄之又玄的話語(yǔ)。
張老師是一名風(fēng)燭殘年的老者，頭發(fā)已經(jīng)雪白，胡子很長(zhǎng)，眼神已然渾濁，就宛若風(fēng)中的燭火，隨時(shí)都會(huì)熄滅。
可仔細(xì)看他的眼神時(shí)，又會(huì)覺(jué)得他非同一般，張老師的雙眼充滿了智慧，靈性十足。
何虛空張了張嘴，“張老師”，我……。
不用說(shuō)了，回你的座位上去吧，張老師或許是聽(tīng)說(shuō)了今日發(fā)生的事情，沒(méi)有責(zé)怪何虛空的遲到，反而有一些驚訝，驚訝后者能這么快平復(fù)下來(lái)，而又選擇前來(lái)上課。
課堂上有數(shù)十位學(xué)生，紫涵沒(méi)有來(lái)上課，何虛空面無(wú)神色，自顧的走到座位上，安靜的坐了下來(lái)，流言飛起，大部分學(xué)生都不屑何虛空，嘲笑，還有一些淡然冷漠，唯獨(dú)沒(méi)有的就是關(guān)心和同情。
這就是人性，而以何虛空的性子，也不需要同情，在他看來(lái)，同情比嘲笑更讓人覺(jué)得可惡。
十五年歲月，除了張老師，紫涵還有已經(jīng)過(guò)世的老乞丐，他幾乎沒(méi)有和他人說(shuō)過(guò)話。
何虛空心有所感，他覺(jué)得張老師的話語(yǔ)似有所指，應(yīng)是故意說(shuō)給他聽(tīng)的。
“咳咳”，繼續(xù)上課，今日就不講學(xué)術(shù)的問(wèn)題，我來(lái)給你們講講一些大道理。張老師咳嗽一聲沙啞的說(shuō)道。
人若能以自身改變環(huán)境，那么他注定是巔峰，這樣的人，如果是凡人也定然是一代人雄，如若是仙，也定然是一代仙王。
張老師滔滔不絕的述說(shuō)，特別是當(dāng)他說(shuō)到仙字上，整個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，就似整個(gè)人年輕了幾十歲一般。
這時(shí)有一個(gè)學(xué)生開(kāi)口詢問(wèn)道：“老師”，這世間真有仙人嗎？
全課堂頓時(shí)轟然大笑，有人嘲笑道：怎么可能會(huì)有仙。這不過(guò)是虛構(gòu)出來(lái)的東西而已！
“安靜，安靜”，張老師一拍桌子，深呼吸幾口，慢慢說(shuō)道：
我不知世上，是否有仙！
可是我卻知道，這世間真有神靈。
神靈？有學(xué)生不解，張老師在鎮(zhèn)上的威望在一定程度上還超越了鎮(zhèn)長(zhǎng)，畢竟是唯一一個(gè)走出小鎮(zhèn)的存在，他說(shuō)的話顯然有一定的權(quán)威。
這時(shí)，張老師從懷中取出一本很舊，很舊的書(shū)籍，書(shū)籍上還殘留著灰塵，是張老師最近才翻出的塵封已久的書(shū)籍。
張老師慢慢打開(kāi)書(shū)籍，頓時(shí)有一股淡淡的的滄桑氣息瞬間襲遍整個(gè)課堂，讓所有學(xué)生瞠目結(jié)舌，讓他之前的話增添了不少的真實(shí)性。
世上莫問(wèn)虧心事，舉頭三尺有神明。這是書(shū)籍中記載的第一句話，就吸引了所有學(xué)生的注意，包括何虛空。
張老師絡(luò)繹不絕的念出書(shū)中記載的一切。
在不知名的歲月之前曾有一戰(zhàn)，被稱為神戰(zhàn)。
那一戰(zhàn)持續(xù)了無(wú)盡歲月，天崩地裂日月無(wú)光，世界破碎了，天外魔族贏了，屬于我們的神滅了。
神滅，法斷，仙以何存，舉頭三尺無(wú)神明，唯道永恒照人間。
張老師的話語(yǔ)就仿佛在陳述一個(gè)事實(shí)，充滿了一種讓人信服的魔性，再場(chǎng)的學(xué)生都是十五六歲的少年，已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，可是在場(chǎng)卻無(wú)一人提出質(zhì)疑的話語(yǔ)。
書(shū)籍上只有寥寥一些數(shù)字記載，可是書(shū)籍卻是很厚，足足有數(shù)十頁(yè)，接下來(lái)張老師打開(kāi)了另一頁(yè)，上面是記載著一副圖案。
一只神鳥(niǎo)，本栩栩如生的身姿在書(shū)籍上清晰的涌現(xiàn)，可卻被歲月抹去了本應(yīng)該有的光輝。
神鳥(niǎo)五顏六色的，有三顆頭顱，每一顆都金光閃閃的。爪很鋒利，似全身都即將爆發(fā)出無(wú)盡火焰一般。
在圖案的下方該注有文字，可是和如今的字體不同，就連張老師也不認(rèn)識(shí)。
舉頭三尺無(wú)神明，唯道永恒照人間。
我猜測(cè)這一句話的意思就是，神明雖然不存在了，可是有一種全新的體系涌現(xiàn)而出，被稱之為道。
張老師似整個(gè)人年輕幾十歲，目中爆發(fā)出燁燁光輝。所有學(xué)生都入迷了，忘卻了時(shí)間的流逝。
學(xué)堂中觸動(dòng)最大的卻是何虛空，那圖案的身影，他見(jiàn)過(guò)，不止一次在夢(mèng)中，他能見(jiàn)到很多入泰山般的洪荒猛獸，他們各自爆發(fā)出了幾乎可以毀天滅地的力量。
夢(mèng)本就無(wú)比的模糊，讓人很難記起，可是此時(shí)圖案上的神鳥(niǎo)和他記憶中的其中一角完全融合！
難道，我記憶中模糊畫(huà)面就是所謂的神滅之戰(zhàn)？何虛空喃喃自語(yǔ)，可是神滅了為何我們?nèi)诉€存在，神真的敗了嗎？這道又是什么！
有一些疑問(wèn)突然涌入他腦海，可是如今他卻沒(méi)有資格去探清一切。
全教室鴉雀無(wú)聲，幾乎可以聽(tīng)見(jiàn)所有人的呼吸聲。
“鈴”，伴隨著一聲清脆的鈴聲，不知不覺(jué)已經(jīng)正午了。
張老師一拍課桌，開(kāi)口道“下課”！
或許這是這一群學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中唯一一次留念課堂的味道。
逐漸的學(xué)生們逐漸清醒過(guò)來(lái)，何虛空腦海里一直涌現(xiàn)著那一副神鳥(niǎo)的圖案和腦海中的記憶。
他不知為何，與生俱來(lái)的夢(mèng)，以現(xiàn)在看來(lái)就好像是老師口中說(shuō)的神滅之戰(zhàn)。
陳露如往常一般來(lái)嘲笑他幾句之后，就走出了課堂，準(zhǔn)備找一個(gè)舒適的地方享用食物，而何虛空望著他走出課堂，等待了一會(huì)兒之后取出僵硬的燒餅，一邊吃一邊前往老師的房屋。
他有一個(gè)疑問(wèn)，迫切的想要詢問(wèn)張老師，他離十六歲不遠(yuǎn)了，鎮(zhèn)上的規(guī)定十六歲之后他就不能來(lái)課堂上學(xué)習(xí)了。
走在私塾里，他與這里格格不入，其他的學(xué)生各自歡聲笑語(yǔ)的交流，或者交換自己的食物，一片和諧！
而沒(méi)有紫涵在一旁的何虛空，顯得無(wú)比的孤獨(dú)，沒(méi)有人正面看他一眼，伴隨著偶爾的一聲嘲笑，他來(lái)到了老師住處的門(mén)口。
大門(mén)虛掩，張老師似乎一開(kāi)始就知道他會(huì)到來(lái)。
何虛空此時(shí)有一些木訥，張老師對(duì)他很好，在這個(gè)對(duì)他無(wú)微不至的老人面前，何虛空恢復(fù)了自己的本性，而不是一如往常臉上僵硬的神情。
外界到底是一片什么樣的世界，何虛空一鼓作氣的推開(kāi)房門(mén)走進(jìn)去問(wèn)道。
張老師背對(duì)著他，背影微微一顫，開(kāi)口道：是一片你無(wú)法想象的殘酷世界。
也是一片，充滿了希望與未來(lái)的世界，你想去嗎？張老師反問(wèn)道。
想……可是我怕回不來(lái)，何虛空尷尬的說(shuō)道。
在這里你有牽掛嗎？張老師繼續(xù)開(kāi)口。
何虛空微微一顫，想了許久，開(kāi)口道：或許有，也或許沒(méi)有。
這里有一支香，是我在西山的一個(gè)角落找到的，我研究許久，再加上我在外界了解的一切。
我斷定，這應(yīng)該是破界香，點(diǎn)燃，可引來(lái)修道者，改變鎮(zhèn)上的一切！
此香有一段因果，點(diǎn)燃與否你自行抉擇吧，希望帶來(lái)的是福不是禍。
唉，你走吧，你之一生不如常人一般，是福也好，是禍也躲不過(guò)！
你走吧，不用上課了，張老師嘆息一聲之后似自語(yǔ)般開(kāi)口。
何虛空微微一顫，比起一般少年來(lái)說(shuō)，他也是經(jīng)歷太多，老師的意思他自然是知道幾分。
向著張老師深深抱拳之后，何虛空沒(méi)有留戀，直直的走出了私塾。
說(shuō)了也算是除了紫涵張老師之外這私塾，這小鎮(zhèn)沒(méi)有一分值得他留戀的地方。
如果說(shuō)有，也只有一個(gè)，那就是埋葬老乞丐的墳地。