第六章 第一堂課

　　一堂課時長一小時。帕拉洛老師才講了不到十分鐘，整個教室就彌漫起昏昏欲睡的氛圍。

　　那四個同班的家伙，上課前還嘲諷伊萬上課睡覺來著，此刻不是倒頭大睡，就是眼皮快要閉上了。

　　其他同學也都在強撐著不讓自己睡著，坐在那隔一會兒便閉眼點頭睜眼的。

　　如此催眠的歷史課，放在早八的第一節(jié)課上？

　　這樣的課程安排，看來孤兒院基本上是放棄了他們這個班啊。

　　更甚，帕拉洛老師似乎根本不在意他們是否聽課，全然不顧下面的學生幾乎都要睡著了，講了十分鐘都懶得看一眼下面學生是啥狀態(tài)。

　　其實他都沒有給他們備課，走個過場上個課，只是完成一下工作的任務罷了。

　　學生不喜歡早八，老師也一樣不喜歡早八。

　　帕拉洛老師坐在講桌旁低頭看課本，眼皮都懶得抬一下，語調(diào)毫無起伏緩緩念著課本上的內(nèi)容。

　　伊萬懷疑，這種課上的意義，是不是只為讓他們養(yǎng)成不熬夜早睡，然后早起吃飯來教室的習慣？

　　當然，這樣對著課本純念的課，伊萬可太感動了。

　　這不正是他需要的嘛！

　　歷史課本的封面飽受前伊萬口水的侵蝕，但好在睡覺時從未翻開過，只是前幾頁的密密麻麻文字有些糊，后面除了邊角有些殘破都是嶄新的。

　　伊萬在課本上奮筆疾書，用被咬的破破爛爛的筆對每個字進行注音。

　　正好老師不看他，他都不用偽裝自己還是癡傻的模樣。

　　他甚至希望帕拉洛老師語速能再慢一些。

　　真是學習認字的大好機會。

　　畢竟原伊萬完全能聽得懂這里的話。而語速較緩慢，還會在遇到較拗口詞匯時候反復念讀的帕拉洛老師，可算是幫了他給字注音的大忙。

　　雖然是枯燥的歷史課，但是伊萬的心情卻越來越好，他甚至希望較難的詞匯和句子，帕拉洛老師能再多嘮叨一遍。

　　因此，當周圍同學都在睡倒時，他不僅記注音記得很嗨，還順便了解了一下他現(xiàn)在所在地域的情況。

　　他現(xiàn)在所在的國家叫做森之國。

　　在十年前，有過小規(guī)模邊境戰(zhàn)爭沖突的國家，是隔壁的海之國。

　　戰(zhàn)爭還是海之國的人主動挑起的。

　　在邊境地區(qū)雙方僵持了一年，最后國力稍弱的森之國提出了和談。

　　和平條約的內(nèi)容很多，大部分平等互利類的協(xié)議內(nèi)容伊萬沒仔細聽，只是簡單地在記錄每個字怎么讀。

　　經(jīng)過半個小時，有些出現(xiàn)比較頻繁的字，他都已經(jīng)記住，不需要再去注音了。

　　當他聽到條約之一是森之國的公主要嫁給海之國的王子時，不由地微微愣了神。

　　元素世界也興和親這一套？

　　海之國的要求還是挺狠的。

　　二十年沒見過幾面，平日都是養(yǎng)尊處優(yōu)的公主和王子，這和親能幸?？烧鎽?。

　　未來這個森之國的公主到了海之國后，如果入得了儲君王子的眼能相敬如賓還好，否則便是羊入虎口，甚至能成為一場新戰(zhàn)爭的導火索。

　　更何況，婚約的來由是戰(zhàn)爭，森之國的公主怎么可能原意好好做海之國的王后，發(fā)展海之國？

　　不知為何，聽到這和親的條約，伊萬不由地發(fā)散了思維。但很快他便沒再去想，繼續(xù)專心標注音。

　　距離下課還有十五分鐘時，帕拉洛老師講累了伸個懶腰，順便看一眼教室后的時鐘。

　　然后，他不經(jīng)意看到了在最后排奮筆疾書的伊萬。

　　他原本耷拉的上眼皮不由地睜大，抬了抬眼鏡，又眨了眨眼，反復確認伊萬到底在做什么。

　　當然他仍舊在念著課本，只是剛在伸懶腰的時候稍稍停頓了幾秒。

　　伊萬今天啥情況？早飯也沒放亢奮類的吧？其他孩子都聽不進去快睡著了，他怎么一直在寫字……

　　不對，他這是能聽懂？

　　還是在夢游？

　　隨著帕拉洛老師的幾次停頓，伊萬自然發(fā)現(xiàn)了不對，但他也沒停筆，而是回以老師一個伊萬式的憨笑。

　　帕拉洛老師拿起水杯喝了口水掩飾尷尬，再潤了潤嗓子后，一邊念著書，一邊好奇地繼續(xù)注視著伊萬的行為。

　　伊萬雖然百分之九十九的字還認不出來，但帕拉洛老師重復念過的那些詞，尤其是“森之國”、“海之國”、“條約”等詞，伊萬差不多都能辨認出了。

　　來不及標注發(fā)音的文字，他都給圈了起來，希望下課后能去請教老師。

　　既然帕拉洛老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他今日的一反常態(tài)，索性未來就繼續(xù)給對方留下與今日相同的印象。

　　下課鈴聲的響起，這間教室的其他同學迷迷糊糊睜了眼，又陸續(xù)睡著了。畢竟這課間休息有半個小時，他們還能繼續(xù)睡。

　　一堂課下來，伊萬不禁佩服起原先的藍星世界，那些學習漢語的外國人了。

　　二十多歲了，再學習一門語言……可真不容易！

　　凡是他來得及注音的，皆被他注上了拼音。這節(jié)課的這幾頁課本密密麻麻的，看著就像是學前兒童拼音讀本一般。

　　在帕拉洛老師離開時，伊萬快速起身走到教室門口，攔住了帕拉洛老師準備問些問題。

　　他并未拿課本，而是拿了本沒用過的空白本子記下沒來得及記讀音的字。寫滿了元素世界不存在的拼音的課本，他可不敢被老師注意到。

　　畢竟無權無勢無金手指，更沒有系統(tǒng)，只是一個普通孤兒院的可憐娃，可不敢冒風險暴露自己。

　　只是問幾個字要怎么讀的話，應該不會有什么大問題吧？

　　“嘿嘿，帕拉洛老師，”伊萬露出標志性的憨笑，他一只手摸著腦袋，另一只手指著本子上不會讀的字問道，“這個，這字？讀……呃，怎么讀？”

　　帕拉洛老師眨了眨眼睛，盡管臉上的表情難掩驚異，還是認真回答了伊萬的提問。

　　這孩子……難不成真是開竅了？

　　最近有發(fā)生啥嗎？

　　他抬了抬鏡片，仔細看著面前這個黑發(fā)少年結(jié)巴著在對自己道謝，似乎是想要看出個究竟來。

　　伊萬咽了咽口水，憨憨地笑了笑。

　　還是少問些比較好，萬一問太多，讓老師覺得他過于脫胎換骨可不好。