第43章 遠(yuǎn)赴省城求助（二）
大約兩個(gè)小時(shí)左右，李老師敲門(mén)進(jìn)來(lái)，“可以了，一起聊會(huì)！”
沙發(fā)上的綻銘像是剛剛睡醒。手里拿著一個(gè)水晶球出神的看著！
“孩子很好，沒(méi)什么大事，催眠是通過(guò)潛意識(shí)來(lái)改變一個(gè)人，形成良好的習(xí)慣。潛意識(shí)的力量巨大，而催眠是溝通潛意識(shí)很好的橋梁。剛才催眠的時(shí)候，效果很好！現(xiàn)在有兩個(gè)方案，一是一周一次，連續(xù)十次是一個(gè)療程。另外是這一次，連續(xù)做三次，明天上午、下午各一次，隔一個(gè)月再來(lái)！你們看看如何選擇！”李老師看著馨語(yǔ)。
馨語(yǔ)回頭看了一下綻銘，沒(méi)有得到綻銘的答復(fù)，略加思考了一下和李老師說(shuō)：“李姐，我知道了，回頭我和綻銘商量一下，高三時(shí)間太緊了！然后在和您確定時(shí)間好嗎？太感謝，這么晚，還耽誤您休息。”
“能幫到孩子，我就很開(kāi)心，那好，時(shí)間不早了，我們就到這里吧，好嗎？”
“好，我們一起走吧！”馨語(yǔ)領(lǐng)著綻銘和李老師一同走出工作室！
綻銘很輕松的走在前面，李老師和馨語(yǔ)故意放慢了腳步。
“你對(duì)孩子掌控的太多了，孩子內(nèi)在力量不足！內(nèi)心有很多委屈和渴望獨(dú)立！”李老師認(rèn)真的說(shuō)。
“我知道，學(xué)習(xí)家庭教育之后，我就發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了，我是一個(gè)完美型和預(yù)防型的父母，因?yàn)橥昝溃瑢?duì)孩子有很多挑剔，孩子就覺(jué)得自己總也做不好，慢慢的就不想做事，不做事就沒(méi)有錯(cuò)誤啊！越來(lái)越不自信了！我沒(méi)有安全感，總想控制！父母沒(méi)有的東西，無(wú)法給到孩子??！我努力，姐！”馨語(yǔ)認(rèn)真的說(shuō)。
“慢慢來(lái)，覺(jué)察就是成長(zhǎng)的開(kāi)始！你兒子非常優(yōu)秀！”李老師欣賞的說(shuō)。
“謝謝您的夸獎(jiǎng)，我也覺(jué)得這孩子特別好，就是我不懂教育，拖累孩子了。”
“記得我們上課說(shuō)過(guò)，我們都是第一次當(dāng)父母，已經(jīng)把最好的給到了孩子！接納自己的不完美！你很棒了！只要開(kāi)始學(xué)習(xí)就不晚，你們住哪里了？需要幫忙嗎？”李老師微笑著說(shuō)。
“謝謝你，不用，訂好旅店了！”馨語(yǔ)心里有點(diǎn)酸酸的。
……………
和李老師分開(kāi)，馨語(yǔ)問(wèn)綻銘：“感覺(jué)怎么樣？有效果嗎？”
“聊了一會(huì)，很舒服的睡了一覺(jué)，給我按了一些穴位，說(shuō)了一些肯定我的話，沒(méi)感覺(jué)多大效果！”
“我覺(jué)得，既然來(lái)了，就按老師要求來(lái)，一次看不出來(lái)啥，你說(shuō)呢？還是聽(tīng)你的決定，畢竟是你自己感受！你想選擇哪個(gè)方案？”馨語(yǔ)試探的問(wèn)道。
“那就連著做吧！沒(méi)有在試試！反正我挺舒服，心里不怎么憋去了！”綻銘思考了一會(huì)說(shuō)。
“好，我就這么給老師回話了哈！”
帶著綻銘，打車到預(yù)訂的如家！和李老師定下明天的時(shí)間，并且和綻銘班主任請(qǐng)了假。
洗漱完畢，兩個(gè)人躺床上再次聽(tīng)剩余的《自尊》這本書(shū)。都聽(tīng)完了，綻銘摘下耳機(jī)，靠著馨語(yǔ)說(shuō)：“老媽，我知道我問(wèn)題出在哪里了？就像書(shū)里說(shuō)，我們身體里都住著有兩個(gè)人，一個(gè)好像是保護(hù)你的，在你遇到事情失敗不如意時(shí)，勸你說(shuō)，你不行，你就這樣的人，不適合，沒(méi)那個(gè)能力！認(rèn)了，算了！別費(fèi)勁了！這種聲音，反而讓我沒(méi)有負(fù)擔(dān)，舒服了，給我安慰了，但是這種低水平的自我保護(hù)會(huì)阻礙我的成長(zhǎng)。讓我沒(méi)有力量！以后，保護(hù)我的那個(gè)人不存在了，我要面對(duì)真實(shí)的自己了！”
“你知道嗎？老媽，書(shū)里說(shuō)的家長(zhǎng)，你說(shuō)你有！你看看，你就像書(shū)里說(shuō)的一直用道德綁架我，我弄臟了衣服，你就說(shuō)我不講衛(wèi)生，不心疼你啥啥的！給我帖標(biāo)簽。讓我覺(jué)得我自己特壞。家長(zhǎng)把個(gè)人品位和需求同道德掛鉤，是很可怕的。就像書(shū)里說(shuō)比如孩子喜歡某種發(fā)型被指為不良少年，成績(jī)不好被認(rèn)為低分可恥。把個(gè)人品位和未完成的任務(wù)批為道德問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致孩子自尊不足。我是不是就這樣中招的！”
“還有，孩子在街上亂竄，家長(zhǎng)提出危險(xiǎn)警告，他們的自尊不會(huì)受打擊。但如果直接評(píng)價(jià)為“壞孩子”，不僅是指責(zé)行為，也是人格攻擊。這讓孩子無(wú)法區(qū)分行為和本質(zhì)，認(rèn)為自己和自己的行為一樣差勁。你是不是，很多時(shí)候沒(méi)能仔細(xì)區(qū)分不當(dāng)行為和本質(zhì)的好壞，沒(méi)有培養(yǎng)出我的較好的自我感覺(jué)。導(dǎo)致我自我批評(píng)就多，還有，我的小學(xué)老師，就經(jīng)常這樣禍害我的?！?p> 綻銘越說(shuō)越興奮：“還有呢，禁止手勢(shì)，是源于家長(zhǎng)情緒化的頻率。你和我爸在憤怒或心情低落時(shí)，尤其我爸，對(duì)我的批評(píng)影響很大。你們把糟糕的情緒發(fā)泄在我身上，讓我產(chǎn)生自我否定和恐懼。即使長(zhǎng)大后，書(shū)上說(shuō)那種自責(zé)情緒仍會(huì)影響和傷害著我。”
綻銘最后直接坐起來(lái)，拉著馨語(yǔ)說(shuō)：“我成長(zhǎng)的真不容易，我太難了！老媽，補(bǔ)償我！”
“好，我不是在學(xué)習(xí)和改變嗎！我們是第一次當(dāng)父母，你是第一次當(dāng)孩子，我們都接納對(duì)方的不完美哈！努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！嘿，我覺(jué)得自己上當(dāng)了，你是不是故意夸大了對(duì)你影響?！?p> 綻銘看沒(méi)討到什么便宜，就干脆躺下弱弱的說(shuō)：“老媽，我有點(diǎn)害怕，今后，要面對(duì)真實(shí)的自己了！”
“不怕，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，你可以的！你是最棒的！”馨語(yǔ)拍拍綻銘。
“睡吧，太晚了，明天還要做咨詢呢？”馨語(yǔ)內(nèi)心很復(fù)雜，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)受原生家庭的影響，父母瘋狂的愛(ài)孩子，卻因?yàn)閻?ài)，給了孩子太多的負(fù)面的力量和影響，自己卻不自知。因?yàn)?，父母就活在這種模式中，從未覺(jué)察。
不久，傳來(lái)綻銘輕微的呼吸聲，馨語(yǔ)卻久久不能入睡！
給羊爸發(fā)了信息，告訴他很順利！就開(kāi)始琢磨明天的安排！
好不容易來(lái)了，請(qǐng)了假，就要給綻銘做個(gè)全套的SPA！體系內(nèi)有個(gè)講喚醒潛意識(shí)的老師，是省城醫(yī)院的急診科醫(yī)生，羊爸初中就鼓勵(lì)綻銘學(xué)醫(yī)，現(xiàn)在，這個(gè)機(jī)會(huì)，讓綻銘見(jiàn)見(jiàn)這些努力生活的大咖們。
馨語(yǔ)相信人對(duì)人的影響，哪怕一句話。
記得曾經(jīng)的自己在學(xué)習(xí)的迷茫中變成努力上進(jìn)的人，就是大學(xué)一個(gè)女老師的一句話，讓自己突然意識(shí)到，是啊，自己什么都不差，干嘛科科挨抓要補(bǔ)考。
自從那次被老師教訓(xùn)喚醒后，馨語(yǔ)都很努力，再也沒(méi)有被抓住補(bǔ)考過(guò)，畢業(yè)拿到了優(yōu)秀學(xué)生證書(shū)！以后，無(wú)論是工作還是生活中，馨語(yǔ)都努力不服輸，一直都很要強(qiáng)！
所以，自己要把學(xué)習(xí)中遇到的精英，介紹給綻銘認(rèn)識(shí)，看看別人是怎么努力生活的，看看外面的世界有多大！