第5章 強化技能，被封鎖的圖書館
“我先試試?！?p> 在基礎(chǔ)劍術(shù)的后面，有可強化的按鍵，這就代表基礎(chǔ)劍術(shù)是可以繼續(xù)強化的。
雖然不知道，怎么獲得技能點，但從字面的意思來看，技能點應(yīng)該是增強技能的。
換而言之，就是增強基礎(chǔ)劍術(shù)。
當(dāng)然，一點技能點是否能增強基礎(chǔ)劍術(shù)，這就不知道了。
或許可以，又或許不可以。
但總要試試才知道。
想到此處，張帆就嘗試著用意念，去按在可強化的按鍵上。
“嗯？”
“怎么沒有動靜？”
像屬性面板這樣的東西，難道不是應(yīng)該用意念催動的么？
還是說，一點的技能點，不足以強化基礎(chǔ)劍術(shù)。
張帆微微一愣，有些搞不懂狀況。
“我再試試?！?p> 他有些不甘心，嘗試著用手去觸碰眼前的屬性面板。
一秒。
兩秒。
三秒。
然而還是沒有半分動靜，屬性面板靜靜的，就如同是一堆數(shù)據(jù)一般。
難不成，這個屬性面板是假的？
不應(yīng)該。
張帆能感知到，腦子里面多了許多的劍術(shù)知識，與夢中的易大師劍術(shù)，有些類似。
“我的方向是錯的，還是技能點不夠？”
張帆陷入了迷茫中。
他真的很想通過技能點，增強一下技能，試試效果。
當(dāng)然，他還想再次夢到易大師，看看是否能領(lǐng)悟新的技能。
“我再試試，我就不信，不成功?！?p> 張帆絕對是一個打不死的小強，在經(jīng)歷了兩次的失敗以后，他不僅沒有半分的挫敗感，反倒是越戰(zhàn)越勇，心中好似有一團熊熊的烈火在燃燒一般。
他將全身的注意力，都集中在屬性面板上，滿腦子都在想，強化基礎(chǔ)劍術(shù)技能。
“強化成功，基礎(chǔ)劍術(shù)（青銅級）（初級）強化為基礎(chǔ)劍術(shù)（青銅級）（中級）?！?p> 成功了。
果然，一點技能點是能強化技能的。
真的成了，這個屬性面板上的技能，是可以強化的。
張帆的心情，就好像是過山車一樣，從低谷，再次恢復(fù)到了制高點，重新的恢復(fù)了往日的動力。
嗯，這一下基礎(chǔ)劍術(shù)肯定更強了。
基礎(chǔ)劍術(shù)：易大師基礎(chǔ)劍招，修煉可增強較多的體魄，增強較多的攻擊力。
比先前的注釋，多了四個字。
分別是兩個較多。
是不是有點坑？
但張帆卻感覺，腦子里又多了許多的東西，就好像是生長在腦子里的東西一般，揮之不去。
劍招。
這些多出來的知識，全都是劍招。
一招接著一招的強大劍招。
“我真的不是在做夢？”
確認腦子里的知識以后，張帆發(fā)出了這樣的吶喊。
不是做夢。
這不是在做夢，這一切都是真的。
真真實實的存在。
他如今算是推測出來了，等級增強體魄和能量，劍招增強攻擊力。
簡單的說，劍招是運用能量的方法，等級是能量的多少。
運用的方法越好，爆發(fā)出來的力量越高。
能量越多，爆發(fā)出來的能量，自然是越高。
“張帆，你這是怎么了？大早上，就開始莫名其妙的發(fā)笑?！币粋€宿舍的舍友看見張芳倒在床上，笑個不停，有些不解的問道。
“沒，沒怎么，我就是想到了好笑的事情?！睆埛幕貜?fù)道。
嗯，他確實是應(yīng)該在第一時間，去實驗實驗劍招。
他記得學(xué)校是有體育館的，體育館那邊，有一個劍術(shù)室，只不過張帆一直都沒去過。
這次正好去實驗一番。
“我出去一下，你們繼續(xù)睡?！?p> 說罷，張帆便用最快的速度起床洗漱。
等到洗漱完畢，便好似投胎一般，沖出了宿舍，往體育館的方向跑去。
“張帆，你這是要去做什么？第一節(jié)大課，是李教授的課，你要是敢缺勤，你必定掛科。”
宿舍沖著張帆喊著，卻不怎么管用。
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張帆的速度確實很快，下了樓，便跑向體育館的方向。
然而想去體育館，是必須經(jīng)過圖書館的。
在路過圖書館的時候，張帆卻看到了這樣的一幕。
在圖書館的外面，被拉上了警戒線，有不少的學(xué)生和制服的警察。
圖書館發(fā)生了什么？
突然，張帆想到了昨天晚上發(fā)生的那一切。
難不成，昨天晚上發(fā)生的一切，都是真的？
“同學(xué)，圖書館這是怎么了？”張帆走上前，問道。
“你不知道么？圖書館死人了，是一個長發(fā)的女子死了。死狀很慘，據(jù)說是被挖空了心臟?！睂W(xué)校里的一個學(xué)生淡淡的打量了一眼張帆，淡淡的說道。
“你快別說了，學(xué)校嚴(yán)禁說出去，我們還是裝作不知道的好?！?p> “真的假的？我昨天晚上還在這里做題來著，我怎么沒發(fā)現(xiàn)有人死。”
“不是昨天晚上死的，據(jù)傳死的那個女的，都死了好幾天了，是直到今天才被發(fā)現(xiàn)的?！?p> “嗯，據(jù)說那個女的被發(fā)現(xiàn)的時候，尸體都臭了?！?p> “在什么位置被發(fā)現(xiàn)的？”
“圖書館最底下的一層，具體位置我不知道?！?p> 同學(xué)們議論著，但聲音都很小，好像是害怕被警察聽到。
然而此時的張帆，卻是心跳加速，有些恐懼。
死了好幾天的長發(fā)女子，難不成，昨天晚上借書的那個女子，就是死去的死者？
但無形的墻，又是什么狀況？
真的好古怪。
還有一點，如果圖書館里死人，他身為當(dāng)天晚上的圖書館管理員，應(yīng)該是要被叫去問話的。
可直到現(xiàn)在，校方，警方，都沒有來找他。
除非校方和警方都知道，死者與他無關(guān)，或者說，確認了是誰殺死了死者。
“散了，同學(xué)們都散了吧。圖書館只是出現(xiàn)了一些消防安全方面的隱患，警察來這里是查找隱患的，和什么死人，尸體無關(guān)?！?p> “我們學(xué)校自建校以來，就沒有同學(xué)自殺，或者被殺害的案例。請同學(xué)們千萬不要相信謠言?！?p> 學(xué)校的教務(wù)處主任，突然走到了警戒線的跟前，沖著圍觀的同學(xué)大聲說道。
聲音很大，像是故意宣傳一般。
然而教務(wù)處主任的話，卻顯得有些欲蓋彌彰。
怎么聽，怎么覺得是真的死人了。
嗯，教務(wù)處主人的權(quán)威還是很大的，在他發(fā)話以后，還真是沒人敢在這里圍觀了。
眾多的學(xué)生基本都各自散去了。
張帆見狀，也不做多停留，只是臨走的時候，沖著圖書館里看了一眼。