如果說每一個人都需要一個榜樣，在我的心里丹姐就是全能的榜樣。無論是生活還是工作，她帶給大家的都是厚重感，理性感。她仿佛是我們大家心中的一座燈塔，知道指引每一個人前進的路。
——致丹姐
對學校的所有人的第一印象中，認識丹姐是最開心的。起初認識丹姐的時候，她很平和，很開心，很照顧一個剛入職的新成員。在所有人的第一印象中，丹姐是唯一一個在我看來，有大家風范的人，大方，成熟、理智，典雅，一點也不失風度。
在我的人生語錄中記錄著這樣一句話：“初到社會上的大學生，最該在意的是學習二字，而不是所謂的好工作，高工資，再好的工作，如果你不學習，你最終只會成為一個怨天尤人的潑婦?！背跞爰t陽學校之時，我就是抱著這樣的態(tài)度的，因為聽主任說，丹姐是教務處的頂梁柱，是一個能力者。于是我抱著學習的態(tài)度，想要認識丹姐，和她學習學習。
后來一段時間里，我好幾次去教務處，教務處的人都很多，沒有認識丹姐機會。等到人不多的時候，丹姐又很忙，幾乎沒什么時間和我說話，于是我就幫丹姐做一些力所能及的事，比如幫她打印一下文件。填寫一些表格等等。這讓丹姐對我這個小孩有了一定的好感。
在學校大家都挺忙的，但是我還是要抽空去教務處，雖然大多時候都是下班以后，但丹姐的教務處總是會很晚下班，有的時候要加班到半夜，有的時候甚至是通宵。所以我下班了，很多時候教務處都是開著門的。
每次去教務處，如果丹姐不忙，我就問問丹姐一些問題，問她我可不可以有空教教我，如果她很忙，我就會問她：“丹姐有什么可以幫忙的嗎？”
起初的時候，丹姐有些客氣，她的回答總是：“不忙，我自己來，沒什么事！”
“你們辦公室忙完了嗎？早點回去休息了！來我這干嘛，你是要給自己加班嗎？”
后來我和丹姐漸漸熟悉了，她會安排我做一些我能做的事。單純的只是做事，學到的東西自然并不多，但我逐漸了解到，丹姐是一個實實在在的能力者，她能夠在處理復雜的校內(nèi)事務的同時面對家長的種種問題。我十分的佩服她的能力，于是我只要有空，都會去教務處看看。想了解丹姐面對這些繁雜的事務時是怎樣處理的。
記得第一次和丹姐學東西，是制作課表，當時我知道有專門的軟件可以排課，但是沒有具體的操作過，比較模糊。見到丹姐排課，我問她：“丹姐，這個難嗎？”
“有什么難的，只要會電腦，不一會就會了！”
“我可以學嗎？”
“可以??！你過來看著我操作，看一遍就會了的！”
我走過去看著丹姐排課，但是因為中途才開始看的，有些摸不著頭腦，步驟倒是記得了，但是根本不清楚是為什么。但是又不好問丹姐，只好說：“看你操作，操作倒是簡單，就是可能自己做時候，可能還有點麻煩！”
“沒事，這個不難的，你下載這個專門排課的軟件，然后設置對應的要求，然后輸入對應的參數(shù)，比如班級呀，老師姓名什么的！”
“這些數(shù)據(jù)都是要引用，電子表格的對嗎？”
“可以，但是我沒怎么研究，每次都是先把表格做好了，在把數(shù)據(jù)粘貼在這個軟件里，你懂呀！”
“我以前見過我們同事排過課程表，但是好像不是這個軟件，具體是什么軟件我忘記了！”
“不可能喔!這個排課的數(shù)據(jù)都是要輸入進去的”
“不知道他們怎么弄得，反正說要輸入公式和程序命令什么的！”
“喔！這個可能，他們是使用公式引入，不過這個有點復雜，不曉得咋回事，我就用這種方法，還比較實用！”
“嗯嗯，管他黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，問題解決了就是好事?！?p> “看懂了嗎？”丹姐問道
看著丹姐，我如實的回到：“你后面的操作倒是，基本認得了，就是沒有看全，叫我自己排課表估計還不行！”
“沒啥子呀，前面的內(nèi)容也很少！”
“哎！糟了！”
“怎么了”
“我忘記了，七年級有個班換了老師的，輸錯了！”
“那這個要改嗎？”
“肯定要改，你個哈寶！”
“怎么改？我聽他們說，改一個要動整個課表的？”
“是呀！是要改，不過我這個只改名字，不需要改那么多的！”
“也對！”
“不過我給你說哈，有的時候這個排課軟件也會出問題，所以打印前一定要檢查，上回我就弄錯了一次，兩個老師一堂課。”
“蠻煩的，所以還是要檢查一遍”
“嗯嗯！”我回丹姐道。
這是第一次和丹姐學習時的場景，雖然沒有學到太多的東西，但是給丹姐留下了一個較好的印象，至少她愿意教我。