2 變態(tài)到極點的難題
見原本滔滔不絕的孔孟被自己噎的哼哼唧唧，王一新已從椅子上起身。
今天這個意外對他來說本就是浪費時間，所以他不介意立刻將其結(jié)束。
“好了，孔先生，你可以回……”
誰知話說一半，孔孟忽然開口：
“《華盛敦公約》又叫《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》，其中第八條主題為‘成員國應(yīng)采取的措施’，具體內(nèi)容如下：
（一）成員國應(yīng)采取相應(yīng)措施執(zhí)行本公約的規(guī)定，并禁止違反本公約規(guī)定的標本貿(mào)易，包括下列各項措施：
1.處罰對此類標本的貿(mào)易，或者沒收它們，或兩種辦法兼用；
2.規(guī)定對此類標本……”
王一新：“？？？”
聽到孔孟標準到不能再標準的普通話，他直接就懵了，這家伙……還真會?。?p> 對照著手上的標準答案，他更是驚訝，正確、完全正確！
不可思議，太不可思議了。
突然，紙被奪走，是那位劉主任！
這位臨時拉來充數(shù)的“路人甲”第一次有了動作，而此時孔孟也背到最后一句：
“（八）本條第（七）款提到的情況，只要不違反有關(guān)成員國的法律，應(yīng)予公布?！?p> “各位老師，我的復(fù)述完畢?！?p> 好半天過去，被震到的三人才恍然回過神。
王一新問：“這東西你以前看過？”
孔孟態(tài)度依舊謙虛：“無聊時背過兩遍，只是業(yè)余愛好?！?p> 王一新：“……”
無聊時背這玩意？你這得有多閑？
劉主任真名劉毅，他也道：“你這愛好可真夠廣泛的?！?p> 孔孟靦腆的說：“咱學(xué)校不是要求老師學(xué)貫中西，博古通今嗎？我這也是響應(yīng)學(xué)校號召，只是水平還差的遠，需要更加努力?！?p> 這次輪到吳夢茹無語了，神特么學(xué)貫中西博古通今，我剛才就是緩和下氣氛隨口說的，你還真知道順桿往上爬。
好在王一新見慣了世面，很快便恢復(fù)平靜：“很不錯，我再問你，剛才你從學(xué)校大門進來，路過一條林蔭小路，請說出那條路上有多少顆泡桐？”
孔孟：“？？？”
臥槽，這題出的也太……顛覆了吧？
劉毅也詫異的看著王一新，都說招教處老王為人刁鉆古怪，今日一見，果然名不虛傳。
對方見偏僻知識難不住人，竟立刻轉(zhuǎn)換思路。
這樣一來，即便孔孟再博學(xué)，也定答不出來。
而吳夢茹看王一新的目光則全是佩服，同時也有些喪氣。
她來致遠中學(xué)三年，那條林蔭小路也走了三年，結(jié)果依舊不知兩邊泡桐的顆數(shù)。
王主任問這樣的問題，肯定是知道答案的，也說明他平時專門關(guān)注過。
這就是差距嗎？
怪不得人家能當主任，自己卻只能在最底層沖鋒陷陣。
注意到劉毅和吳夢茹看自己的目光，王一新忍不住暗自得意。
他前兩天無意間翻到一本書，上面講的便是洞察力。
為驗證書上所說，他專門跑樓下數(shù)了路兩邊泡桐的數(shù)量，本只是覺得有趣，沒想到不僅派上用場，還順帶在同事面前裝了回逼，簡直爽歪歪。
見孔孟還在發(fā)呆，他淡淡道：“答不上來？那你可以走……”
“如果您是指活的泡桐，應(yīng)該是127顆，算上枯死的有129顆。我說的可對？”孔孟語氣平淡。
王一新的眼睛立刻瞪大：“你……竟然知道？這……這怎么可能？”
吳夢茹和劉主任也滿臉不可思議，因為看王一新的表情，孔孟的話應(yīng)該是對的。
可這家伙只走了一遍啊，竟將周邊景物記得如此清楚明白，簡直……
若孔孟剛才答出第一題是運氣，這道題就不能用運氣來解釋了，此人的洞察力簡直恐怖。
而即便第一題，也不是單有運氣就可以的，想將如此復(fù)雜的東西記得一字不差，估計《華盛敦公約》的制定人也做不到吧？
見對面王一新被自己震住，孔孟暗爽的同時，也松了口氣，好懸！
來之前，他專門看了些關(guān)于面試方面的書籍，以及面試官會問的刁鉆問題。
所以一進校門，他就四處觀察，沒想到還真瞎貓碰上了死耗子。
“咳咳……”深吸一口氣，王一新努力讓自己平靜下來，“很好，你不僅知識廣博，還善于觀察周圍的人和事，很不錯，下一道題……”
他正說著，忽然被劉毅打斷：“第三題讓我來吧！”
王一新沒想到劉主任竟越俎代庖，不過只是一愣神，就不再說話。
在致遠中學(xué)，劉毅地位并不比自己低，他愿意幫自己撐場面，自己給他點面子也是應(yīng)該的。
看著孔孟，劉毅道：“孔老師學(xué)的是漢語言文學(xué)，不知對古文有沒有研究？”
涉及自己專業(yè)，孔孟立刻打起精神：“有一點，但不是特別深入?！?p> “可是想教好高中語文，沒有深厚的古文功底可不行，這樣，你用古文寫篇文章，只要讓我滿意，明天就可以來上班。”
王一新看向劉毅，神色全是佩服。
還是老劉厲害！
對于文章的好壞，很難有一個正確的評判標準，你寫的再好，我說不行那就是不行，行也不行，妥妥的婉拒大殺器。
更何況他出的題還是古文。
對現(xiàn)代人來說，寫一篇膾炙人口的文章不難，可換成古文，還真沒幾人寫得出來。
就算勉強憋出一篇，也是磕磕巴巴，詞不達意。
說不定不用攆人，這個叫孔孟的小伙就自己灰溜溜離開了。
聽到這個問題，孔孟也暗道不妙，他雖然學(xué)的是漢語言文學(xué)，但作文卻是短板，寫篇現(xiàn)代文都十分勉強，更別說古文了。
但事已至此，他只能硬著頭皮道：“不知這位老師想讓我寫那方面的文章？”
劉主任想了想，道：“作為老師，最基本的職責是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，但我認為一個真正優(yōu)秀的老師，不僅要能教，還要懂得如何讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。
你就以勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主旨作文吧！”
以勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主旨？聽到這句話，孔孟一愣，因為他立刻想到一篇文章。
沒錯，這篇文章是他穿越前那個世界的，這個世界并不存在，所以可以直接拿來用。
劉毅說完又補充：“我給你十分鐘構(gòu)思，十分鐘書寫，若二十分鐘后你無法完成，那么抱歉……”
孔孟搖搖頭：“不用，我現(xiàn)在就寫?！?p> 開玩笑，那篇文章如此經(jīng)典，以至只要他閉上眼睛，就能一字不差背出全文，還需要花時間構(gòu)思？
吳夢茹聞言遞來紙筆，孔孟接過，漂亮的字體經(jīng)筆尖躍然而出，磅礴又氣勢恢宏。
很快孔孟完成，劉主任定睛看去，只見開頭寫著兩個字：《勸學(xué)》。
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也……