第14章 無所不知的私人教師
徐老師說過，武技的修煉分四個(gè)層次，入門、小成、大成、圓滿。
就拔刀術(shù)來說，一個(gè)月時(shí)間修煉到入門，算是優(yōu)秀，一個(gè)月時(shí)間修煉到小成，那就是悟性出眾的天才，而一個(gè)月時(shí)間修煉到大成，那是天才中的天才。
至于一個(gè)月時(shí)間修煉到圓滿，那是絕對(duì)不可能做到的。
圓滿那是什么概念，那是沒有一絲破綻，完美無瑕，無懈可擊。
能把一門武技修煉到圓滿，本身就具備了宗師之姿。
這個(gè)世界上超過90%的武者，終其一生也不可能把一門武技修煉到圓滿。
當(dāng)然，如果有一個(gè)站在武道巔峰的老師手把手指導(dǎo)，答疑解惑，那即便資質(zhì)平庸的人也能快速提升。
不過那等強(qiáng)者，一分鐘價(jià)值萬金，誰有空去指導(dǎo)別人？
“路要一步步走，我先掌握拔刀術(shù)的要領(lǐng)再說?！?p> 林宇這么想著，斬出一刀。
與此同時(shí)，心中回憶著那本書中的心得。
書中明確提到，武技的修煉只是過程，最終目的是領(lǐng)悟武學(xué)境界。
一通百通，武學(xué)境界提高帶來的好處不僅是實(shí)力的提升，更是學(xué)習(xí)能力的提高。
對(duì)于武學(xué)境界高深的武者來說，無論他之前使用的是哪種類型的兵器，想學(xué)習(xí)新的兵器都很簡單。
當(dāng)然弓箭例外。
“方向不對(duì)，努力白費(fèi)，武技修煉必須先找準(zhǔn)方向?！?p> 這是書中提到的第一條心得。
里面詳細(xì)提到，武技的修煉，招式只是表面，是前人總結(jié)的套路，前人為什么要總結(jié)出這樣的套路，是因?yàn)檫@種套路最容易發(fā)揮出力量，最好用。
所以無腦練習(xí)招式毫無意義，即便最終達(dá)成該招式要求的標(biāo)準(zhǔn)，也僅僅是會(huì)了這一招。
正確的做法是，在練習(xí)招式的過程中，通過感受身體的反饋，來努力反推前人為什么會(huì)總結(jié)出這樣的套路。
這樣才能發(fā)現(xiàn)套路中蘊(yùn)含的一些道理，對(duì)自己的身體以及對(duì)武道有所感悟，得到屬于自己的東西。
一旦悟透其中的本質(zhì)，那么一朝頓悟提升武學(xué)境界便是自然而然的事。
到時(shí)候，高深的武學(xué)境界還可以反過來幫自己更好地學(xué)習(xí)新的招式，越練越強(qiáng)，越練越快。
林宇連連揮刀，破空聲不斷響起。
他努力感受著斬出每一刀時(shí)，全身上下肌肉的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)那種發(fā)力的感覺。
“可惜，沒有一個(gè)能一直幫我糾正錯(cuò)誤的老師?！?p> 自己一個(gè)人練，姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)很難判斷。
而若是練的時(shí)候就是錯(cuò)的，又如何去反推套路中的道理呢？
除非是能無師自通的天才。
“徐老師要帶那么多班級(jí)的武道課，估計(jì)也沒時(shí)間經(jīng)常指點(diǎn)我?！?p> 想到這，林宇倒是回憶起陳賀說過的一件事，說現(xiàn)在社會(huì)上有武者私教，陪練的話時(shí)薪幾千甚至幾萬，只有像吳成飛那樣的家庭才請(qǐng)得起。
所以窮文富武真是一點(diǎn)都沒說錯(cuò)，只怕今后的階級(jí)固化會(huì)原來越嚴(yán)重。
“算了，自己動(dòng)手豐衣足食。”
林宇取出手機(jī)，找了個(gè)架子固定好，設(shè)置成慢動(dòng)作拍攝模式，讓手機(jī)把自己練刀時(shí)的動(dòng)作拍下來。
拍完一段視頻后，林宇盯著手機(jī)，仔細(xì)和徐老師給的一段視頻對(duì)比著。
“看看好像也差不多……”
撓了撓頭，林宇發(fā)現(xiàn)果然是自己想太多，自己要是這么容易糾正問題，那別人私教也不敢要幾千幾萬的時(shí)薪啊。
“唉，武道修煉果然和文化課不一樣，有標(biāo)準(zhǔn)答案都不知道自己對(duì)還是錯(cuò)?！?p> 一聲哀嘆，林宇拿起刀，準(zhǔn)備再繼續(xù)練習(xí)。
但突然間，一個(gè)絕妙的想法閃過他的腦海。
解析！
林宇突然想到，既然解析技能是把自己看不懂的東西解釋分析出來，那能不能用來解析這段視頻呢？
“試試看！”
解析了一遍視頻后……
果然，自己眼前的屬性面板上，出現(xiàn)了一段自己練刀的視頻。
和手機(jī)上的視頻不同，這段視頻加了許多注解，詳細(xì)說明了哪個(gè)肢體動(dòng)作不對(duì)，正確做法是什么。
與此同時(shí)，旁邊還出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的小人把正確的做法同步演練一遍。
這么一對(duì)比，完全是一目了然啊。
只要不斷地練習(xí)不斷地解析，很快所有錯(cuò)誤動(dòng)作都會(huì)糾正過來。
林宇靈機(jī)一動(dòng)，又把徐老師給的那段教學(xué)視頻也解析了一下。
沒想到，竟然也解析出了一些錯(cuò)誤，看來教學(xué)視頻中那個(gè)大師的拔刀術(shù)并不完美。
“那豈不是說……我有了一個(gè)無所不知的老師？！”
林宇如獲至寶，雖然解析需要消耗能量，但是獲得的好處是難以想象的。
要知道，吳成飛那樣的家庭，花幾千塊錢時(shí)薪請(qǐng)到的私教，也就是一級(jí)武者而已。
一級(jí)武者怎么可能在武道上有高深的造詣。
所以自己這個(gè)解析技能，相當(dāng)于一個(gè)時(shí)薪無法估量的私教。
“好，比賽開始前，我一定要把拔刀術(shù)練到小成?！?p> ……
接下來的日子，林宇日日夜夜練習(xí)拔刀術(shù)，累了就用恢復(fù)技能恢復(fù)精力。
學(xué)校給他安排的小宿舍是單人的，所以大晚上不睡覺也沒人知道。
至于文化課，按學(xué)校的意思是等比賽結(jié)束后再補(bǔ)習(xí)，反正現(xiàn)在文化課的學(xué)習(xí)量變少，落下一個(gè)月要補(bǔ)回來也不難。
……
校長辦公室。
安城一中一共三名武道老師，每人負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，此時(shí)他們正在這里匯報(bào)工作。
“……高二年級(jí)一共571人，其中……”
等三人匯報(bào)完畢后，何校長的臉色有些不好看。
因?yàn)榘茨壳暗那闆r來看，雖然安城一中的學(xué)生總體成績還算不錯(cuò)，但可惜資質(zhì)好的沒幾個(gè)，和同等水平的其他學(xué)校比差遠(yuǎn)了。
反倒是以前那些文化課不出色的普通中學(xué)，倒是涌現(xiàn)了不少天資過人的學(xué)生。
這么下去，只怕安城一中就要從重點(diǎn)高中里除名了。
那就意味著，獲得的資源會(huì)變少。
“吳成飛、劉敏……，這幾個(gè)特訓(xùn)班的學(xué)生表現(xiàn)如何？”何校長詢問道。
“表現(xiàn)一般?！?p> “校長，很遺憾，我們安城一中現(xiàn)有的學(xué)生里，特別出色的真沒有?！?