第二日。
慕雅和唐云月起了個大早，結伴去至道學宮上課。
學宮庭前不知何時多了個公告欄。不用看也知道，公示的是眾弟子的分班情況。
當前，天早灰藍。
日輪擘水出，始覺湖面寬。遙波蹙紅鱗，翠靄開金盤。光彩射樓塔，丹碧浮云端。
因而，公告欄下的人并不多。慕雅微瞇著雙眼，在縱橫排列、密密麻麻的簪花小楷中，搜索自己的名字。
甲……沒有……
乙……哎，她看到唐云月了……可還是沒有自己……
慕雅繼續(xù)往下看。
丙……有了！
丙下方第一行，赫然寫著“慕雅”兩個字。
慕雅會心一笑。也好，現(xiàn)下自己對這里的文字一知半見，這樣她便能打好基礎了。她會以最快的速度完成丙班的教學內(nèi)容，爭取早日升入乙班的。
唐云月見慕雅竟然和自己不在一個班，當即痛心疾首、捶胸頓足。拉著慕雅徑直走向丙班所在的右偏殿，以實際行動抗議天地不仁，天道不公。
既然慕雅不能到乙班來，那她就去丙班陪她好了……
慕雅哭笑不得，既感動，又好笑。她松開唐云月的手，站在原地，頓足不前。
唐云月轉身疑惑地看著她。
慕雅翠袖低垂，笑著沖她搖了搖頭。
唐云月不是不明白慕雅的意思，也知道她是為了自己著想，但是什么是朋友？朋友就得講義氣??！也不想想，慕雅那個頭，那身板。自己要是不在，她一個人無依無靠的在丙班，回頭遭遇了學院欺凌，被堵在角落里暴打可怎么辦？
不想不知道，一想嚇一跳。唐云月心頭一沉，下了決心。不行！今天說什么都不能讓她自個兒走了！于是她又來抓慕雅的手。
慕雅也不閃躲，只是回握住唐云月，對她保證：只要她給自己幾天時間，她定能追上她。
唐云月這才放行。目視著慕雅纖薄的背影漸行漸遠，眼眶居然有點熱。她為什么有種老母親送孩子第一次上學堂的感覺？
想好的說什么都不能讓慕雅自個兒走了呢？自己怎么被她三言兩語就說動了？
臉真疼！
唐云月煩躁地撓了撓頭，踢著腳下的小石子，郁悶地朝自己的教室走去。
此時教室里，僅稀稀落落地坐著幾人，顯然還有大半人沒來。
慕雅隨意找了個位置坐下，一邊翻閱案上的課本，一邊回想昨日新學的字詞。倒也不覺無聊。
時間奔逝，同學們陸陸續(xù)續(xù)趕來。
丙班人也不少嘛！粗略一看，大約有30來個呢。不過大多都是8、9歲的孩童。當然，十幾歲的少年、少女也有。只是占了少數(shù)而已。
忽然，身側傳來響動。慕雅抬頭看去，是一個看上去很樸實的妹子。
四目相對。
慕雅微笑頷首。那妹子也拘謹?shù)匦α诵?，隨即在慕雅旁邊的位置坐下。
這姑娘長得可真好看……比她見過的所有女子都好看……和自己都不像是一個世界的人……春喜心想。可再好看……不也和她一樣坐在這里么……她低垂著頭，讓人辨不清她的情緒。
沒過多久，一位少年傅者走進來。
他自稱陵游。膚白如玉，韶顏稚齒，眉宇中隱隱顯出孩子氣。
若你觀察得足夠仔細，便能發(fā)現(xiàn)他耳根透著薄紅，那是他極力掩飾的羞赧與慌忙。
陵游第一節(jié)課教授的是《三字經(jīng)》。他自顧自地開始授課，絕不與學生互動與交流：
人之初，性本善。性相近，習相遠。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
……
少年清澈的聲線傳入耳中。慕雅邊聽，邊做著筆記。在自己不認識的繁體字上方標注拼音，并在旁邊寫上它的簡體形式。
不知不覺，第一天的學習過去了。
可是這一天下來，陵游夫子僅教到“此五色，目所識。”
進度還是太慢了啊！按這個速度，自己要什么時候才能跳級呢？
慕雅畢竟不是那些8、9歲的孩子，她的學習能力更強。而且也算有一定的基礎，并不是真的不識一字。因此，她覺得自己尚有余力，完全可以繼續(xù)學習的。
只是，她應該找誰幫忙呢？
此時，已經(jīng)放學，同窗們陸陸續(xù)續(xù)離開。只剩下慕雅一人坐在蒲團上，冥思苦想。
唐云月？不行不行……她必定也有自己的課業(yè)的……
陵游？慕雅搖頭晃腦，將這個想法甩出腦?！退夭幌嘧R，怎么好找他幫忙……
博衍？
?。。?！
好像可以啊！她和他也算有過數(shù)面之交，而且博衍似乎對文學頗有執(zhí)念的樣子。自己找他求助，問題沒準真能迎刃而解。
實踐是檢驗真理的唯一標準。
說干就干！
慕雅找到唐云月，和她打了聲招呼后，便往后殿的方向去了。
后面的唐云月對著空氣伸出爾康手。一句“我可以……”卡在喉嚨中，咳之不出，咽之不下。
恰好回來取東西的春喜，瞥見慕雅的身影。眼神幽暗，若有所思……
后殿是授課教師的辦公場所。只是這一排排的房間，到底哪個才是呢？
保險起見，慕雅選擇正中的那間，敲了敲門。
“進來。”
是博衍的聲音！
慕雅心中一喜，推門而入。
她端正地站在博衍面前，像作報告一樣，說明了自己的特殊情況，請求組織給予支持與援助。
正和他意……即使她不來找他，他也打算讓盞寧去找她的……
博衍沉思片刻，便答應了慕雅的合法懇求。
不幫是本分，愿意幫忙是情分。慕雅自是感激不盡。
……
魔鬼訓練正式開始。
當晚，慕雅學完了《三字經(jīng)》、《百家姓》與《千字文》。
第二天，慕雅白天上課沒再聽課，而是緊趕慢趕地復習鞏固昨晚學習的知識。只因為晚上，博衍會對此進行考核。隨后，慕雅又馬不停蹄地學完了一整本《增廣賢文》。
第三天，相對輕松一點，僅學了《弟子規(guī)》與《朱家家訓》。
第四天，任務最為繁重，她學完了《幼學瓊林》的全部內(nèi)容。
第五天晚上，慕雅迎來含括前幾天所有知識的一次大考核。
考核完畢后，慕雅衣帶漸寬，憔悴不堪。表示學習真的挺好的。你要問她好在哪里？她會回答：好就好在她還活著……
期間的艱辛和酸楚難以言表。
累么？累！可只能咬牙堅持，打落牙齒含血吞；苦么？苦！可自己選擇的路，即使跪著也要將它走完！孤獨么？是的！無人理解！無人體諒！無人感同身受！
也許有人會問：為什么要這么拼命？按部就班地完成學業(yè)不也很好么？至少很輕松……很舒適……很安逸……
是啊……為什么……慕雅問自己?？赡芫褪菫榱藘冬F(xiàn)一個承諾……為了搏一個先機……為了挑戰(zhàn)不可能吧……
誰知道呢……
幸好，一切的辛苦沒有付諸東流。慕雅正式成為了乙班的一份子，明天也沒有這樣高強度、超負荷的學習了……