曹修言整理了一下語言，開始闡明自己的想法：
“是這樣的老師，因為前段時間在看期刊的時候，看到了一篇關(guān)于隨州文峰塔新出的曾侯與新出的A組編鐘銘文的報道，然后上網(wǎng)看了一些關(guān)于對這篇銘文的研究，覺得很感興趣。所以想著能不能自己寫一篇關(guān)于這篇銘文的集釋或者綜述，權(quán)當(dāng)是一次學(xué)術(shù)訓(xùn)練。所以來找您請教一下，這個題目有沒有寫的價值，需要做那些準(zhǔn)備?！?p> 曹修言沒有直接說老師我要發(fā)論文，而是用了一個很微妙的詞——
學(xué)術(shù)訓(xùn)練。
既表明了他想搞學(xué)術(shù)研究的心思，也表達(dá)了自己的謙遜，自己并沒有不知道天高地厚現(xiàn)在就想著發(fā)論文，只是練手。
只要寫到最后，水平能讓老師放心，然后再和老師談?wù)勑?，說一下最近的心的體會，無非就是通過這次學(xué)術(shù)訓(xùn)練自己有什么心得，認(rèn)識到哪些不足，這次成果來之不易，想要檢驗一下自己的水平，所以想去投投期刊什么的試試……
當(dāng)然，自己的論文必須得拿出一定的東西，不能隨便糊弄一篇草草了事。
劉青松聽了曹修言的話，露出一個沉思的表情：
“寫這個題目啊……我前段時間倒是關(guān)注了一下那篇銘文。做集釋的話，對你來說有些困難了。你現(xiàn)在畢竟才大一，很多東西還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)過之后才能做。如果是綜述，沒什么寫的價值。如果說換一篇短點的，你倒是可以去試試。曾侯與編鐘那篇，太長了。這個題目，研究生的畢業(yè)論文都差不多了。若是換一個篇幅短一些的，你倒是能寫。不過最近沒有什么新出的青銅器銘文可以寫集釋……”
曹修言有些心塞。
這算是被老劉拒絕了。
簡單一句話來說就是，你現(xiàn)在還太蔡，寫不了這種論文。
老劉看曹修言這個表情，知道自己打擊了曹修言的積極性。
“你現(xiàn)在獨立完成一篇論文的能力可能是沒有的，但是你要不要試試和老師合作寫一篇論文？如果你表現(xiàn)得好，老師也把你的名字署上去，算是咱們倆聯(lián)合寫作。”
劉青松對曹修言發(fā)出邀請。
仿佛在說，少年，你想進步么，來跟老師一起寫論文吧！
曹修言大喜過望。
這簡直就是一根粗壯的金大腿遞到自己眼前，等著自己抱??！
“好的老師，這是學(xué)生的榮幸?？赡芪椰F(xiàn)在還有很多不足，到時候您多批評。”
曹修言一邊致謝一邊鞠躬。
劉青松擺擺手道：“不用那么見外的。我先跟你說好，你不好好寫，我是會把你開除的。老師最近的確有一個題目想寫，也只是一個想法。你知道周公這個人物吧？哦，最近這些年出了很多與周公有關(guān)的出土文獻(xiàn)資料，不過還沒有人把這些資料整合起來，做一個綜合研究。
“比如周公廟出土的大批甲骨文拓片，就有很多與周公直接有關(guān)系的內(nèi)容。還有像清華簡，里面的《金縢》、《周公之琴舞》等都是與周公直接相關(guān)的內(nèi)容。還有《竹書紀(jì)年》，可以與《逸周書》還有《史記》做對讀的。這些資料有人做零散研究，但是不系統(tǒng)。我是想把這些資料整合起來，結(jié)合出土文獻(xiàn)和傳世文獻(xiàn)對這個人物做一個比較全面的分析。”
老劉大致闡述了一下他的想法，曹修言也大致聽懂了他想表達(dá)什么。
簡單來說就是，最近這些年到處挖墳挖到不少關(guān)于周公的資料，有人研究了，但是研究不系統(tǒng)，加上傳下來的這些文獻(xiàn)，比如《史記》什么的，里面會有很多內(nèi)容是與刨出來的內(nèi)容有差異的，老劉想把這些資料做一個匯總，再進行深入研究。
曹修言大致分析了一下，這個題目，還是挺大的。
難怪老劉自己一個人寫不了……
這得查多少資料啊……
不過話說回來，老劉應(yīng)該能帶碩士啊，他手底下應(yīng)該有不少碩士的，這個機會怎么就到自己頭上了呢？
不管了，反正這餡餅算是砸到自己頭上了，至于自己接的住接不住，就看自己有沒有那個本事了。
曹修言一直覺得，這個世界是有天上掉餡餅這種事的，但是大多數(shù)接不到，因為沒有接住的本事。
有些人瞄準(zhǔn)了接，但是卻被餡餅砸了個滿頭包。
這是機遇，也是挑戰(zhàn)。
“劉老師您一說我就有興趣了。我倒是對周公這個人物做過一些不成熟的小研究，看了一些青銅器銘文，像小臣單觶、禽簋、史墻盤中都有對周公的記載，大多是對周公東征這件事情的直接刻畫。還有像清華簡，我也在中心簡單讀過，像《蟋蟀》這篇和《詩經(jīng)》里的那篇內(nèi)容很相似。所以我想試試能不能幫到您，也是對自己的一個挑戰(zhàn)。”
“不錯啊，能了解這些已經(jīng)很不簡單了?！?p> “劉老師過譽了，我也是看了唐蘭的《西周青銅器銘文分代史征》才了解的?！?p> “那今天就先這樣，你先回去做一些前期資料的收集，嗯……主要做出土文獻(xiàn)這一塊吧。把出土文獻(xiàn)中關(guān)于周公的記載盡可能地收集出來，然后發(fā)給我，咱們一條條地篩選和對讀?！?p> 劉青松給曹修言布置了任務(wù)。
曹修言點點頭，起身致謝道：“那劉老師我先走了，您忙您的。有什么問題我及時向您請教，避免耽誤了論文寫作。”
劉青松起身送他，拍拍他后背：“好好干。老師看好你?！?p> 曹修言做出一副受寵若驚的樣子，連連擺手：“以后還得劉老師多指點，有的是地方要跟劉老師學(xué)習(xí)呢。劉老師您別送了，您忙您的，我先去上課了?！?p> 劉青松問了一句：“誰的課？”
“李廣權(quán)教授的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)?！?p> 曹修言回道。
“行，加油學(xué)習(xí)，班上有什么事情幫老師也盯著點兒，老師平時可能沒那么多時間管班級，你和遲茜你們多費心?！?p> “好的老師，老師再見。”
曹修言告別劉青松，轉(zhuǎn)眼消失在了樓梯拐角處。
走到樓梯間，曹修言長出了一口氣。
這事兒算是成了一半……
算了，穩(wěn)妥點，百分之十吧。
以后還得看自己表現(xiàn)。
曹修言下樓，去三樓的教室上課。
距離上課還有十分鐘，提前過去占位置沒什么問題。
走了個后門，曹修言走進302教室，也沒多看，徑直往前走，想要到前面一點的位置。
走到一半?yún)s被一只手擋住了去路：
“你今兒跟我坐，我找你有事?！?p>