第一堂課，上的大家有些蔫。
以至于接下來的形體課，聲樂課，多少人都提不起興致。畢竟上來第一堂課就拿了個不及格，常老師拿著筆在本子上是實打實地記下了分數，那可不是開玩笑的意思。
章紫衣一回到宿舍趴在桌子上，就開始想掉眼淚。第一堂課的后半截，老師開始一個個分析起同學們的錯誤。
基本上每一個人，都被批了個遍，好像她們的表演都是辣雞。而最關鍵的是，常老師說的還都有道理。
她自己也知道自己表演的水平。
曾黎見狀，只能過來安慰她：
“沒事的，今天大家都挨批了。這很正常，我們畢竟沒學過，以后慢慢學會了，就好了?！?p> 她倒是好一點，曾黎在劇團的時候，挨批還少了？而且你知道這時候的劇團，不止是挨批，還有挨打呢！她能理解章紫衣從進入中戲的佼佼者到一無是處的落差。
但其余部分，她覺得還好。
“可是林浩不也沒學過么？他怎么就做到了？”章紫衣不服氣。
“...人家是第一名，總是有些長處的?！?p> 張彤看她這樣，也忍不住替林浩辯解一句：“而且他不是也挨批了么？我們是做得不太好挨批，他是做得還不錯也挨批了?！?p> “好了好了，一次失敗而已，下次長教訓，咱們好好準備，就不信過不了！”
...
于是無論是不是常莉的下馬威，以及批評教育起用了，開學伊始，大家就有了一個比較好的精神面貌。
算是好事情吧。
中戲96表演班從第一天之后，漸漸開始煥發(fā)出全新的生機。學生們不論是怎么樣，都經受起了這次的挫折教育。學校要求大家出早功，然后很快，大家就一起出早功了。
通常以宿舍為單位，地點固定。
每次一到那，看見有同學先練上了，就會有一種“別人都做了我沒做”的心慌。就怕到時候考核，自己比較之下不能拿到一個合格，于是第二天自己更早去。
這種略帶競爭氛圍的比較，甚至讓有些學生一大早就去那里不吃早飯開始練功。
而這樣努力的情況下，后續(xù)的測試大家都開始通過了。甚至有一次出現了全員通過的現象，雖然常老師沒說，還是提出了很多意見，但成果是顯著的。
后續(xù)幾次，也只有少數人出問題。
所以這時候，問題就來了：
學生們前一陣子真的是太辛苦了，于是好像出成果了，就一下子從過度競爭的狀態(tài)中，回到正常狀態(tài)，然后回到懶惰狀態(tài)。這一表現最明顯的，就是出早功的人那是變少了。
畢竟隨著時間過去，現在依舊是十二月份。要知道京城十二月份的天氣從溫暖的被窩起來，跑到冰冷的室外練早功？沒人監(jiān)督的情況下，真還是需要不小的毅力。
...
班上的同學開始分化，少部分努力跟上老師，每天繼續(xù)認認真真出早功，各種練習，晚上也盡量復習準備。
而多數人開始懈怠，沒那么認真了。
總覺得那么多測試，其實也都是嚇人的。畢竟每個同學都被批個狗血淋頭，到時候要被淘汰，難不成就只剩林浩張彤袁泉三個學霸啊？
是，從開學起，常老師真的沒有說錯，測驗那是接連不斷。一周一次都算好的，有時候一周還會有兩次。這樣的頻率下來確實太高頻了，每次都要好好準備是要花心思的。
關鍵是這么多次下來，自己也沒有說就真的進步太多，懈怠一下，誒，好像也沒有退步。
一直努力學習，是很難的。
何況無論最終結果做出來什么，常老師都很少夸獎，并且總會有一些同學做的比自己好。至于他們?yōu)槭裁醋鲞@么好，每天的努力班上的同學們是看得見的，不少人自問做不到長時間這么高強度的努力。
一時間，不少人有些迷茫。
還是那句話，從佼佼者到現在中等甚至下層水平，還是自己努力才得到的，心里的感覺不好啊。加上老師一個批評，還是更懷疑自己了，覺得自己是不是真的適合演戲。
...
這人要是一想到這個，就很容易放棄。
這一放棄，就開始尋找下限：我拿個文憑，畢業(yè)了就好了，沒必要非去爭第一。所以接著也不難從之前的學長學姐那打聽到，確實會有一些淘汰的，但不多。
這下子心思更活泛了，能考上中戲的其實都是同齡人中的佼佼者，一千多人里面選出這不到二十個，所以多數人自信自己不是最差的。只要學了不被淘汰，偷懶做一下別的也行吧？
而這心這么一想吧，放松是放松了，也沒那么努力了，空出時間而其他誘惑就來了。
比如好玩的，這時候游戲機可是絕對的大殺器，這出去不遠就有一條街專門搞這個；比如化妝品，女生也有被這些東西吸引注意。雖然暫時也是不敢多搞的，但沒那么專注也是肯定的。
畢竟這邊也得不到老師鼓勵，專業(yè)沒有成就感，那邊打籃球接受女生歡呼，化妝得到男生注意，游戲帶給自己快樂，對了，還有青春男女之間的好感...
那都是非常有吸引力的。
強壓之下的96級表演班，這學期還行，學期末出成績要是都還不錯，那下學期估計會更嚴重。
算得上是，危機重重。
...
十二月底，正是寒冷的世界，京城跟下起了雪，一晚上之后千樹萬樹梨花開。在二樓的辦公室，著兩位稀客：
張彤和林浩。
兩人被常老師叫來這里，是向兩人征求意見的。最近班上整體有些退步，常老師日常征求建議。
“額，要提意見的話，我覺得可能老師您的測驗頻率比較高，大家準備起來比較疲憊?！睆埻€是大著膽子說了。
“常老師，我們覺得大家還是很需要鼓勵的。我覺得您應該鼓勵和批評相結合，這樣才是比較好的?！泵鎸Τ＠蠋煹奶釂?，林浩也給出了自己的答案。
林浩自己還好，他是蠻開心的。
因為終于接觸正規(guī)教育，他的很多東西被擼了一遍。發(fā)現了很多之前的細小的問題，自己是能感覺到自己進步的，也有這個自信自己確實是一次做的比一次好。
但是其他同學不一樣?。?p> 他們沒有這個自信心，全靠老師評判以及和同學比較來給予。而常老師經常是夸獎少，批評多，雖然有利于進步，但是在這種高壓環(huán)境下確實是很難搞。
這些同學本身都很優(yōu)秀，放出去都是一等一的好，只是他們現在也只有周圍的同學作比較，也不屑于和外面的人作比較。
所以問題來了，最近的事他也看在眼里。林浩也說過幾次，但人緣頗好的他，反倒被不輕不重刺了幾次：“你一個專業(yè)第一老擔心這些干嘛”“我們和你不一樣，你是要演電影男主角的，我們沒那個命”之類。
林浩也不是圣母，所以及時收手，向老師反應，但似乎無果。而到了今天，班上同學的變化出現，老師似乎終于是意識到這個問題。
“嗯，我知道了?！?p> 常老師點了點頭：“我確實也對大家要求很嚴格，也少了點鼓勵，以后，我會注意的。”