下課鈴聲響起，教室又吵鬧起來。
秦小花看著下課后玩的比較嗨的人表示極其羨慕，有“實力”的人就是不一樣，像自己這種倒帶重來的人真心傷不起。
然后低頭繼續(xù)寫自己的學習計劃，現階段主要是把比較容易和能抓的先抓起來，比如數學和英語?？茖W課除了歷史、政治以外其他都包含在內，覆蓋面實在是太廣了，這個需要從長計議。
于是秦小花決定從現在開始每天午休一小時時間和晚上最后一節(jié)分別看數學或者英語，不指望能補上全部的課，但是大致還是可以補上一部分的吧，就這么愉快的決定了。
再一次送別段嬌，秦小花就翻開英語課本，看起英文的課時起來，1-4課時要重新看，6-7節(jié)課有點印象先不重新看了。
秦小花在本子上做好記錄后，就認真看起書來。
心想，這本書上的筆記還記得比較全的，就是需要時間再細細的看一次就行了，最最主要是把單詞背好，把單詞背好了，考試蒙也能蒙對幾個。
秦小花看的認真，老師什么時候來的都不知道。
語文老師進來后，把課本往講桌上一放就說，“你們把資料費都帶過來了吧，等下把錢交一下，免得把錢搞掉了，等下班長和學習委員幫我一起收錢，其他人看書、自習?！?p> 然后班長和學委就被老師叫到講桌那里去，商量分組收資料費的事情了。
秦小花看了看座位四周，大家還比較老實沒有發(fā)生上次的“拋棄事件”，猜想可能大家都知道是老班的值班。
最后決定語文老師收1-2組，學委和班長分別收3組和4組。
然后就挨個開始收資料費了。
老師收的認真，秦小花看書看的認真，邊看書還邊把曾經認識現在不認識的單詞給寫下來，準備拿回寢室背背。
時間差不多過半了，很快老師收到秦小花這里了，奉上自己的錢錢后，秦小花又開始旁若無人的看起書來。
同時語文老師看著認真學習的秦小花內心很是欣慰，這孩子學的還蠻刻苦的，以前學過的現在又重新復習一遍，不錯不錯。
然后輪到我們的李緒同學了，李緒拿出一張百元大鈔遞給語文老師，找過零錢給李緒后，老師還特意關心的小聲問李緒，“坐這里還好吧？聽不聽得見？”
“嗯?！崩罹w低聲回應。
語文老師呼一口氣說，“那就好，如果聽不見你就跟我說，你爸爸跟打過招呼，你要是還有什么別的問題也可以跟我說的，不要怕??！”
李緒又低聲回應，“謝謝老師我知道了?！?p> “好好好?！笨粗€是低著頭的李緒，語文老師略帶無奈的說。
然后就往李緒的后排而去。
在老師問李緒聽不聽得見的時候，秦小花決定休息一下，就沒有看書了，剛開始還心里納悶這么近還擔心他聽不見？后來又聽見李緒的爸爸跟語文老師打過招呼。
想到自己之前跟他打招呼還愛理不理的，秦小花明白過來，原來是跟語文老師沾親帶故啊！怪不得這么拽呢！
又想起那天放學看見他從荷包里掏出手機接電話，現在想來他家庭條件應該不錯吧！
反正秦小花回來這么久都沒有看到過有人用手機，也問過段嬌她家里有沒有手機，答案是否定。
段嬌還告訴秦小花現在的手機很貴的，條件普通的家庭都是買不起的，而他竟然有。
說明他家里的條件應該是不錯的，但是看他穿的衣服跟別的同學都差不多，甚至有的衣服還有些微微發(fā)舊和泛黃，秦小花就搞不懂了，難道有錢人都喜歡這個調調。
算了！管他的！反正以后也不會有交集了，也不關自己什么事。
然后感覺休息好了，就繼續(xù)看英文書了。
而李緒這邊，當語文老師問完他以后，他微微有些無奈和挫敗感。
他的兩只耳朵是有些聽力障礙，從出生就有的，只是后來隨著年齡的增長和治療才有所好轉，但還沒有好全，還是會有些聽不見或者聽不清楚的情況。
所以他一直就留著稍微有些長的頭發(fā)，就是為了掩蓋他的耳朵里面有助聽器的事情，他不想看見別人同情或者輕視的目光，他從小就受夠了，現在已經到了厭惡這種目光的地步了。
因為他的耳朵的問題，他一直都沒有什么小伙伴，也沒有要好的同學，總是獨來獨往。
其實在他上小學一年級的時候，曾經也是有小伙伴的，就在他以為自己終于交到朋友的時候，結果聽到的卻是他們根本就不想跟他玩，嫌棄他跟他們一起玩的時候反應總是很慢，有時一句話還要說幾次，跟他一起玩只是迫于老師的壓力才和他一起玩。
對于幼小的他來說，當時的他不知道怎么形容自己的心情，只知道自己的心刺痛一般，有時想到曾經小伙伴的眼神，晚上還會偷偷的哭。從那以后他再也沒有跟他們一起玩過了。
后來老師看到他基本不跟別的小朋友一起玩，就問他原因，他只說不想玩，要好好學習，然后老師會很欣慰的看著他并摸摸他的頭。
而這件事情他沒有跟任何人說過，包括爺爺奶奶。
現在這樣就很好，沒有擁有就不用擔心失去，不會有一些煩人的事情。