通過醫(yī)院的檢查，大伙發(fā)現(xiàn)學(xué)生職工們身上發(fā)生的變化似乎不具備什么傳染性。
這種病與其說是身體，更像是精神上帶來的。
可是在精神這一塊上，至今沒有太大辦法。
病患們在蘇醒后留院觀察了一段時(shí)間就回到了各自的學(xué)校崗位。
星夜四中的高二（3）班，王青麗也回到了自己的班級。
在那之后似乎沒有什么人再得那種怪病。
和王青麗關(guān)系親密的學(xué)生也沒有得同一種怪病的樣子，很快就回歸學(xué)校上課。
只是在課堂上，王青麗還是一幅疲憊的樣子。
任課老師也知道王青麗的情況，讓她多注意休息，小心身體。
王青麗看著手中的課本，精神卻不像往常一樣容易集中。
課本中的內(nèi)容完全看不進(jìn)去。
夏夢偷偷觀察著王青麗的模樣。
‘疲憊帶來的精神難以集中嗎……’
夏花飄到王青麗身邊看了一圈，注意到王青麗正在做的作業(yè)。
題目似乎總是無法做下去，字寫得有些凌亂。
通過之前寫過的對比，發(fā)現(xiàn)就像是兩個(gè)人的水平一樣。
“王青麗同學(xué)看上去依然很糟糕的樣子?！?p> “是啊?！毕膲艋貞?yīng)到。
然后看向身邊，樂秀清正寫著題目。
夏夢摸了摸自己的后腦勺，說道：“她這樣的情況還不回家休息嗎。”
樂秀清手中拿著的筆，筆尖輕輕敲了敲書本，將題目寫完放下手中的筆。往王青麗的方向看了一眼，說道：“是啊，看著都替她擔(dān)心。”
“秀清，老師找你去拿試卷”有同學(xué)叫到。
“知道了。”樂秀清站了起來，走出教室往辦公室方向走去。
樂秀清作為學(xué)習(xí)委員，幫老師發(fā)放作業(yè)和試卷的任務(wù)經(jīng)常由她來完成。
說起來，夏夢看了看樂秀清放在桌子上合攏的作業(yè)本。
樂秀清的學(xué)習(xí)成績挺不錯(cuò)的樣子。
學(xué)習(xí)成績……嗯……
學(xué)習(xí)成績？！
夏夢又看了看王青麗的方向幾眼。
昏迷的學(xué)生之間，如果非要找什么共同點(diǎn)的話，他（她）們之間的學(xué)習(xí)成績都算很好的程度。
王青麗對學(xué)習(xí)失去了一定的專注力和思考能力。
這就是心靈力缺失的部分！
夏花在夏夢腦海里問道：‘小夢，要去看看嗎?！?p> 夏夢猶豫一下，回應(yīng)了一聲‘好’便站起了身子。
當(dāng)夏夢起身的時(shí)候，他的課桌、椅子、課本、書包這些東西上面都浮現(xiàn)了時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的線條在不斷閃動。
陽光照不出他的影子。
周圍的同學(xué)無視了他一樣，對于他的走來沒有反應(yīng)。
夏夢的身體直接穿過了人群和桌椅。
走到王青麗身邊，夏夢的腳步踏在了王青麗在陽光下的影子上。
隨后夏夢的身體開始下沉。
這是一種比通過鏡子更讓人覺得沉悶的感覺。
當(dāng)夏夢完全沉入影子的時(shí)候，眼前的場景發(fā)生了變化。
周圍的一切是彩色并且靜止的，中心有一塊灰白的部分。
那個(gè)灰白的身影就是王青麗。
王青麗的身邊浮現(xiàn)出一本書的模樣，那本書上在自動緩慢翻頁著。
每翻過一頁，前面一頁的字跡就淡了下去。
這里是心象空間。
心象空間的產(chǎn)生也來自真實(shí)世界。
只是心象空間的來源是人，而灰蒙世界來源是世界。
夏夢：“雖然已經(jīng)聽說了，但還是第一次進(jìn)來。
心象空間代表一個(gè)人的心靈，就算是夢靈使者，如果總是要經(jīng)歷他人的心靈，精神也會難以承受吧。
因此比起接觸受害人，夢靈使者更傾向于解決魔化靈本身。
花子，王青麗現(xiàn)在屬于什么情況?！?p> 小狐貍夏花說道：“心靈空間的主人由于心靈力的缺失讓這個(gè)空間逐漸停滯了下來?！?p> 夏夢：“那本緩慢翻動的書代表王青麗的學(xué)習(xí)能力？
等那本書翻完了，王青麗的心靈力是不是也就被奪取完了？”
夏花：“沒錯(cuò)。不過以目前的情況來看，那家伙沒有一次抽取完，反而在慢慢吸收。
不是它的能力很弱就是它在謀劃長遠(yuǎn)目標(biāo)?！?p> “謀劃長遠(yuǎn)目標(biāo)……什么樣的需求會需要緩慢吸收心靈力……花子?！毕膲敉蝗怀聊聛?。
夏花：“嗯？”
夏夢問道：“魔化靈一般都是自己主動奪取心靈力嗎？”
夏花明白了夏夢的意思，它說道：“有時(shí)候，有著宿主的配合也說不準(zhǔn)?！?p> 從這次的情況來看，那只魔化靈不是守著一個(gè)目標(biāo)解決了再找下一個(gè)，而是同時(shí)尋找多個(gè)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)的心靈力奪取行動。
蘇櫻和馬爾夫的說明也只能一定程度讓夏夢了解世界的神秘。
魔化靈來自于宿主的心靈力受到污染，可這個(gè)過程未必是被動的。
某種程度上來說魔化靈還是異類的“心夢靈”也說不定。
心夢靈有沒有可能也有侵占本人身體的那天？
對于夢靈使者這個(gè)身份，夏夢終究連門都沒正式踏入。
夏花大致猜測出夏夢的想法，但是它也沒有多說什么。
它把臉頰貼到夏夢臉上，在夏夢耳邊說道：“小夢，我會一直陪著你的，無論你做什么決定?！?p> 夏夢：“謝謝你，夏花。”
夏夢看著灰白色的王青麗，緩慢翻頁的書就像沙漏一樣，漏盡了，存在也就消失了。
夏夢深吸一口氣，說道：“花子，我們?nèi)フ夷莻€(gè)家伙吧?！?p> 夏花：“嗯?！?p> ……
夏夢從王青麗的心象空間離開后并沒有馬上讓自己的存在歸于真實(shí)世界。
他直接找了最近的鏡子，穿梭到了灰蒙世界。
周圍一片明朗，沒有大霧。
想著王青麗還沒出事前說過的話。
夏夢直接朝梅傳私立中學(xué)趕去。
之前林宇的情況并不是絕對的，魔化靈未必會全部從侵占宿主的心靈力開始。
所以宿主的身體狀況未必就像林宇那樣顯眼的糟糕。
自己一開始精神萎靡，大概也是成為了目標(biāo)的緣故吧。
只是跟大蜘蛛的急切不同，這一次的家伙更有耐心的樣子。
通過灰霧世界直接觀察真實(shí)世界的人費(fèi)時(shí)費(fèi)力還可能被發(fā)現(xiàn)。
夏夢直接來到了教室辦公室。
在真實(shí)世界某些直接的東西到了灰霧世界會相反，但電腦里的信息這類東西不會。
梅傳私立中學(xué)這種對成績抓得嚴(yán)的學(xué)校，老師更會把學(xué)生的成績記錄下來。
夏夢查閱著空蕩的辦公室里的電腦。
尋找著從某段時(shí)期開始，成績進(jìn)步特別大的學(xué)生。
首先把高三放一邊，高三成績變動在其他學(xué)校都存在更別提梅傳私立中學(xué)這種學(xué)校。
現(xiàn)在是第一學(xué)期，那么高一的學(xué)生剛進(jìn)來成績波動異常是最明顯的。
跟得上的學(xué)生成績繼續(xù)保持甚至?xí)絹碓胶?，跟不上的學(xué)生初中或許實(shí)力在班級學(xué)校可以但到了這里就落后了。
梅傳私立中學(xué)有著自己的初中部，所以外校可能會轉(zhuǎn)過來但更多是本校初中部學(xué)生直升。
這里留意一些人，然后看高二。
夏夢的重點(diǎn)目標(biāo)是那些在高一階段成績相對落后，高二突然提升的。
除了成績外，還有老師的評價(jià)。
通過老師的評價(jià)看學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度這種東西，跟成績不同，結(jié)合起來卻更能體現(xiàn)一個(gè)人的情況到底如何。
一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，人前散漫不怎么學(xué)習(xí)，人后到底是偷偷補(bǔ)習(xí)了還是真有那個(gè)天賦導(dǎo)致成績那么高外人不得而知。
但是一個(gè)成績有些差的學(xué)生，人前散漫不怎么學(xué)習(xí)，人后認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)幾率是明顯不高的。
就算他真在人后認(rèn)認(rèn)真真學(xué)了，成績還是沒多大變化說明他沒有那個(gè)天賦。
有天賦早就表現(xiàn)出來了而不會等了一年突然冒出來。
這樣的人，夏夢找到了一個(gè)。
高二（5）班，李達(dá)。
正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，一股勁風(fēng)從外面?zhèn)鱽恚膲暨B忙閃躲開來。
門外，空中正有一個(gè)像是蝙蝠似的怪人閃動著翅膀停留在那里。