352 意外傷員
那顆突然被放生的球“嗖”的一聲疾馳回歸。
拜芝尼的對(duì)手看見(jiàn)拜芝尼放棄持球，他們心里還一喜。
只是這洋溢的喜悅并沒(méi)有持續(xù)太久。
承辦方不僅設(shè)立了考場(chǎng)x軸磁場(chǎng)，他們甚至還壞心眼的對(duì)球動(dòng)了手腳。
這球的運(yùn)作原理可以參考白芝總督麥洪斯基行政秘書(shū)安妮魯?shù)蔫€匙能力“辣妹守則”中的一能力分支“斗牛布。
安妮魯可以把“斗牛布”受到的攻擊全部原路悉數(shù)反彈給對(duì)方。
而考場(chǎng)上這顆球也與“斗牛布”異曲同工之處。
考生持球使用了多少能量帶球走，這顆球便能在回程的時(shí)候爆發(fā)多少能量回饋大眾。
拜芝尼這一放手她倒是不要緊，這只苦了那些剛好在球回彈路徑的考生罷了。
畢竟拜芝尼確實(shí)用了不少力氣帶動(dòng)這個(gè)球。
試想一下你拿著強(qiáng)力皮筋把它往后用盡力氣繃直之后彈別人，被彈的那人一定爽哭了。
拜芝尼那球一放，那球自然落入了對(duì)手組的手中。
拜芝尼的對(duì)手組竟然試圖抓住這個(gè)炮彈球。
恭喜你們幸運(yùn)人。
正面接住拜芝尼放手的球的那位考生也是單體型。
他在截球的瞬間他身前發(fā)出一聲爆鳴聲，這幾乎可以參照航天器著落。
隨著那聲帶著速度與力量的爆鳴聲，對(duì)方身軀猛然震了一下。
拜芝尼看著對(duì)方在接球那瞬間，惡球的轉(zhuǎn)速?gòu)?qiáng)橫并不因?yàn)橛腥顺薪佣焖傧陆怠?p> 它依然很生猛的高速旋轉(zhuǎn)用它的球身消磨著對(duì)方的觸球部位。
只要這位單體型無(wú)法成功停球并控球，拜芝尼敢保證他身后的人實(shí)慘。
單體型正面攔截都無(wú)法截下的球，其他類型的鑰匙能力者的處境可想而知。
拜芝尼注視著對(duì)方因?yàn)榍虻臎_勢(shì)身子越來(lái)越直甚至有后仰的傾向。
在拜芝尼眼中，對(duì)方承球中心太高了。
如果他身子重心下移在這場(chǎng)人球角逐中他也不會(huì)這么快讓球取得階段性勝利。
對(duì)方在接球再到漸漸在球往x軸沖勢(shì)下逐漸落得下風(fēng)。
最后對(duì)方由于自己身體無(wú)法逆轉(zhuǎn)的后仰而失去球的控球權(quán)。
雖然如此但是對(duì)方隊(duì)伍的單體型考生還是在球即將脫手的那刻用盡全力把球打向身邊的隊(duì)友方位。
令人感動(dòng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
在這個(gè)短暫的截球再到最后甩鍋的全過(guò)程僅為一瞬間。
拜芝尼撒手后她正后方追擊的對(duì)手接住了球但最終拿不住。
于是他用盡全力把這個(gè)直線后退的球打向自己的同隊(duì)隊(duì)友希望對(duì)方可以接下大任。
只是，這個(gè)球都明說(shuō)了是個(gè)惡球，它怎么可能這么簡(jiǎn)單被接下？
比起第一個(gè)為球儲(chǔ)蓄能量的拜芝尼，對(duì)手組對(duì)球進(jìn)行二次阻攔的單體型為球注入了更多的能量。
現(xiàn)在這邪門的玩意儲(chǔ)存了兩位單體型能力者的力量，它就像顆觸之即死的高速炮彈。
這球被打偏軌道，它沖向拜芝尼對(duì)手組的另一位成員，而悲劇也因此而生。
對(duì)手組單體型能力者把球打向自己隊(duì)友確實(shí)是出于團(tuán)隊(duì)考慮。
但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己的隊(duì)友根本承受不起這兩倍的單體型疊加的力量沖擊。
惡球以迅雷不及掩耳的速度下?lián)糁辛税葜ツ釋?duì)手組的另一員，對(duì)方一度試圖接著這個(gè)球。
而結(jié)果也很寫實(shí)，那是一位混合能力者有單體型成分。
兩個(gè)純單體型能力者都控不住的球，一個(gè)混合型能力者怎么可能扛得住。
所以惡球的第一位受害者出現(xiàn)了。
那位惡球受害者，他被攜帶兩倍力量的惡球擊中時(shí)手還保持截球的姿勢(shì)。
拜芝尼只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲巨響，這位考生被惡球擊中當(dāng)場(chǎng)倒地失去知覺(jué)。
而這惡球也因?yàn)閾舻沽藬r截者以電光石火的姿態(tài)回歸x軸。
考上警報(bào)聲響起。
“請(qǐng)全體考生停止考試作答呆在原地！在醫(yī)務(wù)人員帶傷員離開(kāi)考場(chǎng)后方可繼續(xù)作答！”
“請(qǐng)全體考生停止考試作答呆在原地！在醫(yī)務(wù)人員帶傷員離開(kāi)考場(chǎng)后方可繼續(xù)作答！”
在警報(bào)聲響起后，全場(chǎng)考生靜止，拜芝尼看著被惡球擊中的考生鼻子里鼻血涓涓而流。
寂靜的考場(chǎng)上都是大家劇烈運(yùn)動(dòng)完此起彼伏的喘氣聲。
大家都盯著那個(gè)頃刻間倒地失去意識(shí)的考生恨不得把他盯出一個(gè)窟窿。
看著穿著白色衣服的醫(yī)護(hù)人員擔(dān)著擔(dān)架跑來(lái)把傷員抬上，帶著傷員跑開(kāi)。
剛才全場(chǎng)劍拔弩張你死我活，拜芝尼放球后幾經(jīng)波折對(duì)方組內(nèi)一成員被球擊中倒下。
這個(gè)事態(tài)進(jìn)程魔幻又現(xiàn)實(shí)。
“考場(chǎng)考生在聽(tīng)到開(kāi)考聲后方可繼續(xù)作答?！?p> 在醫(yī)護(hù)人員帶著傷員完全消失在考場(chǎng)上后，考場(chǎng)方像考生發(fā)出準(zhǔn)備作答的警告。
大家在這個(gè)時(shí)候把目光會(huì)看那顆安分的停在隱形x軸上的傷人兇手。
沒(méi)有人比拜芝尼更清楚剛才發(fā)生了什么，畢竟她是當(dāng)事人并且親眼目睹了事發(fā)全過(guò)程。
只是拜芝尼沒(méi)想到，除了內(nèi)心清明的自己，他們組還有一個(gè)比名叫列文的虎克還細(xì)心的顯微鏡男孩。
尤加利在看完全過(guò)程似乎有些明白拜芝尼為什么突破重圍后最終選擇放手。
他也明白了為了拜芝尼放手后對(duì)手組的單體型為什么會(huì)把球打開(kāi)再意外的擊倒了隊(duì)友。
倒地的那位考生和拜芝尼這抱球者和一號(hào)截球者不同。
被惡球擊至昏迷的考生和自己一樣是有單體型成分的混合能力者。
拜芝尼絕不可能有暗算對(duì)手的心機(jī)，她若有也不至于這么的傻直愣。
除了尤加利對(duì)拜芝尼的這層認(rèn)知，結(jié)合拜芝尼剛才氣瘋了對(duì)自己咆哮的話。
這球有自己的想法，這球既然有自己的想法便有可能有自己的舉動(dòng)。
這球極有可能是有意識(shí)的攻擊人的。
尤加利看了眼到了特定位置突然安分乖巧的惡球。
但是，尤加利剛才還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，拜芝尼在扣球的時(shí)候雙臂呈發(fā)力狀態(tài)，而截球手一號(hào)也是如此。
他比拜芝尼更過(guò)分，他甚至被球逼至接近仰摔逼不得已才把球打向隊(duì)友。
由此可見(jiàn)這球的力量之大讓單體型都撐不下。
有趣的球，尤加利聽(tīng)到“嗶”的一聲開(kāi)考鈴聲。
他打算再觀察觀察情況，眼下這頃刻間三人搶球一人早退。
接下來(lái)的時(shí)間里雙方應(yīng)該都會(huì)更加謹(jǐn)小慎微才是。
畢竟誰(shuí)都不想被這莫名其妙的球打中直接下場(chǎng)接收治療。