第四十五章 備考

　　最近一段時(shí)間，在家里，我的家人們鬧得不可開交；在學(xué)校，我個(gè)人的感情問(wèn)題又不順利。這些事情，使得我的心情十分低落。

　　心情煩悶時(shí)，我就很想聽聽音樂。但是學(xué)校又不準(zhǔn)我們帶手機(jī)上學(xué)。于是我就買了一個(gè)mp3，專門用來(lái)聽歌。一開始我只是在校園內(nèi)走路時(shí)會(huì)聽一聽，后來(lái)我慢慢的聽得有點(diǎn)上癮了，開始在騎自行車的時(shí)候也戴著耳機(jī)聽歌。

　　母親知道此事后屢次勸我不要在騎自行車的時(shí)候聽歌，我自己也知道這樣做不安全，但是內(nèi)心的苦悶無(wú)處可訴、難以轉(zhuǎn)移，我只有用這一個(gè)方法發(fā)泄。所以無(wú)論她怎么說(shuō)，我總是陽(yáng)奉陰違。

　　學(xué)校里，三個(gè)人每天在一起的生活還在繼續(xù)。

　　學(xué)業(yè)水平考試快要到了，這個(gè)學(xué)期，我們年級(jí)每個(gè)人都要考政史地、理化生六個(gè)學(xué)科。所以，從這個(gè)學(xué)期開始，我們理科生也要上文科的課，他們文科生也要上我們理科的課。

　　其實(shí)學(xué)業(yè)水平考試相對(duì)我們平時(shí)的月考、期中期末考試來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。我們的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)不用分?jǐn)?shù)表示，而是用等級(jí)表示。A、B、C、D，四個(gè)等級(jí)，只要沒有學(xué)科拿D，我們到時(shí)候就能順利畢業(yè)，否則，就要補(bǔ)考。

　　對(duì)我們A班學(xué)生來(lái)說(shuō)，能不能畢業(yè)時(shí)完全不用考慮的問(wèn)題，關(guān)鍵是，我們能不能在學(xué)業(yè)水平考試拿到A。以后報(bào)考大學(xué)時(shí)，有些學(xué)?？赡軐?duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)也有要求，一些好學(xué)?？赡軙?huì)要求學(xué)生拿的B少于幾個(gè)，甚至有的大學(xué)會(huì)要求學(xué)生全部學(xué)科都要拿到A。

　　所以，我們?nèi)齻€(gè)A班的同學(xué)們都十分想在學(xué)業(yè)水平考試上拿個(gè)好成績(jī)。

　　對(duì)理（文）科學(xué)生來(lái)說(shuō)，理（文）科的考試自然是不成問(wèn)題，關(guān)鍵就是文（理）科的考試能不能拿A了，所以，最近很多理（文）科的學(xué)生都天天拿著文（理）科的資料在看。

　　我倒是不緊張。自初中以來(lái)，文科就一直是我的長(zhǎng)項(xiàng)。雖然后來(lái)高一下學(xué)期分了文理科之后我就沒再學(xué)文科了，但是這學(xué)業(yè)水平考試的難度人人都說(shuō)小，如今只不過(guò)是要我大概地學(xué)一些文科的概念，對(duì)我來(lái)說(shuō)豈不是很簡(jiǎn)單？再說(shuō)了，我將來(lái)又進(jìn)不了什么頂尖的大學(xué)，就算有一兩個(gè)學(xué)科拿B，也沒什么大不了的。至于C嘛，這個(gè)不作考慮，我相信以我的實(shí)力是不會(huì)只拿C的。

　　所以呢，我還是該怎么樣就怎么樣，除了文科的課上和晚上齊讀文科的時(shí)間，其他時(shí)間我還是一律用在理科上，不會(huì)像有些同學(xué)一樣，擠出了不少的時(shí)間每天在那背文科的概念、看文科的題目。

　　我是挺放松的，可社長(zhǎng)就不一樣了。自從我們整個(gè)年級(jí)都進(jìn)入“學(xué)業(yè)水平考試備戰(zhàn)狀態(tài)”以來(lái)，他幾乎每天來(lái)找我們時(shí)都會(huì)帶著理科的問(wèn)題——

　　“林海原，物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它在某一點(diǎn)的速度的方向怎么看啊？”

　　林海原一看，很基礎(chǔ)的一道題。他瞬間沒了興趣。

　　“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不要找我，我沒工夫給你解答?！彼f(shuō)。

　　于是社長(zhǎng)只好來(lái)找我——

　　“亦尹菲，你教一下我吧?！?p>　　我向來(lái)不忍拒絕別人的要求，我能幫到的我一般都會(huì)答應(yīng)。再說(shuō)，我覺得我和社長(zhǎng)的關(guān)系甚至比我和林海原的關(guān)系都更好，好朋友需要我?guī)兔?，我怎么?huì)拒絕呢？以前我總是無(wú)法在社長(zhǎng)與林海原關(guān)于學(xué)習(xí)的討論中占據(jù)一席之地，如今我終于可以在學(xué)習(xí)上幫到社長(zhǎng)這樣的大學(xué)霸了，感受到自己的價(jià)值的我自然很高興。

　　于是，每天為社長(zhǎng)解答理科問(wèn)題就成了我的保留節(jié)目。

　　社長(zhǎng)學(xué)習(xí)理科可謂是非常努力。他不僅僅在放學(xué)后會(huì)找我問(wèn)問(wèn)題，甚至在體育課上也會(huì)。

　　有一節(jié)體育課，我閑著沒事干又到六班的集合點(diǎn)去找社長(zhǎng)。到那兒一看，嘿，六班的學(xué)生在排練朗誦的節(jié)目呢，應(yīng)該是在為元旦文藝匯演做準(zhǔn)備吧。我往隊(duì)伍里瞅了瞅，沒看見社長(zhǎng)。這時(shí)我身后傳來(lái)一個(gè)聲音——

　　“亦尹菲?！?p>　　“社長(zhǎng)，你在這里呀?！鄙玳L(zhǎng)在我背后，靠在一棵樹上。

　　“社長(zhǎng)你不用排練嗎？”我問(wèn)他。

　　“我沒參加。”他回答。我覺得他也不像是個(gè)熱衷于集體活動(dòng)的人，估計(jì)是嫌參加這種活動(dòng)很浪費(fèi)時(shí)間吧。

　　“亦尹菲，我有幾個(gè)化學(xué)問(wèn)題想問(wèn)你?！彼f(shuō)。

　　“體育課你都要研究這些呀？你問(wèn)吧?！?p>　　“氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是什么？是化合價(jià)的升降嗎？”

　　“不是啦，氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，氧化還原反應(yīng)的特征才是化合價(jià)的升降?！?p>　　“常見的氧化劑有哪些？”

　　“氧氣啊，這個(gè)最經(jīng)典的可不能忘了。其他的像是氯氣啊、濃硫酸啊、高錳酸鉀、硝酸啊都是常見的氧化劑?！?p>　　“常見的還原劑呢？”

　　“鐵、鋁、鋅這些金屬，還有碳和氫氣。”

　　“二氧化硫是酸性氧化物嗎？”

　　“是啊?！?p>　　“二氧化碳呢？”

　　“也是?！?p>　　“......”

　　“咦？社長(zhǎng)，這些好像都是我們高一第一個(gè)學(xué)期就學(xué)了的內(nèi)容吧？那個(gè)時(shí)候不是還沒分文理科嗎？怎么你練這些都不知道？”

　　“我理科不好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些東西難得要死?！?p>　　“原來(lái)是這樣?！惫植坏梅治睦砜浦皼]聽過(guò)社長(zhǎng)的大名，原來(lái)是被理科拖了后腿呀。

　　有一天中午，我和林海原還有社長(zhǎng)走出七班教室的時(shí)候，社長(zhǎng)突然說(shuō)有一個(gè)化學(xué)問(wèn)題他想讓我到六班去為他解答。我同意了，于是，社長(zhǎng)叫林海原一起走——

　　“林海原，我要回六班讓亦尹菲教我化學(xué)，你也跟我一起去吧?！?p>　　“不要，你們自己去?！绷趾Ｔ煌?。

　　“走吧！跟我去吧！”

　　“不去！我要去吃飯了。”說(shuō)著林海原就自顧自向樓下走去。

　　“你就跟我去一下吧!”社長(zhǎng)站在樓梯轉(zhuǎn)彎處，苦苦請(qǐng)求林海原和自己一起回六班，然而林海原充耳不聞，頭也不回地走了。

　　可憐的社長(zhǎng)站在樓梯的轉(zhuǎn)彎處，一會(huì)兒望望二樓走廊盡頭的六班，一會(huì)兒望向林海原離開的身影，一副難以抉擇的樣子。

　　這么難選嗎？看得出來(lái)，此刻他的內(nèi)心非常之糾結(jié)。到底是選擇化學(xué)的問(wèn)題，還是選擇跟林海原一起走？

　　我站在邊上一聲不吭，一臉姨母笑地看著他，等著他做出這個(gè)艱難的抉擇。

　　最終，他做出了選擇。他轉(zhuǎn)過(guò)身，走向六班，對(duì)我說(shuō)了聲：“走吧?！?p>　　“嗯。”我跟了上去。內(nèi)心十分驚奇。

　　如此舍不得林海原，哪怕一天也不想跟他分開走，可見他心中有多么喜愛林海原；為了問(wèn)化學(xué)問(wèn)題不惜放棄和林海原一起走的機(jī)會(huì)，又可以看出他對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的重視?？蓱z的社長(zhǎng)，剛才他是多么糾結(jié)?。?p>　　替他解答完問(wèn)題，我們并肩走出教學(xué)樓。社長(zhǎng)一路上都在和我聊各種逸聞八卦，讓我覺得和他在一起很有意思。要是單獨(dú)和林海原在一起，那可就比這尷尬多了?？偸俏以谛量嗟卣以掝}，否則林海原就一聲不吭。

　　我暗暗覺得，還是和社長(zhǎng)一起比較愉快。