第二十八章 求知若渴

　　為了能用英語(yǔ)和里達(dá)博士順利對(duì)話，趙安然在腦海中做了好幾種假設(shè)，想象著對(duì)方會(huì)說(shuō)什么，自己應(yīng)該怎樣回答，然后把有可能用到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和音標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，用手機(jī)拍照保存，以備不時(shí)之需。

　　內(nèi)心戲做足了的趙安然，鼓起勇氣走到里達(dá)博士的辦公桌前，開(kāi)始了她準(zhǔn)備多時(shí)的對(duì)話。

　　“Excuse me for interrupting， please allow me to introduce myself. I am a Ph.D. student this year. I'm very interested in your research. Would you please show me your solar greenhouse if you have time?”（不好意思打擾一下，請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我是今年的博士研究生。我對(duì)你的研究方向很感興趣，你有空可以帶我去看一下你的太陽(yáng)能溫室嗎？）趙安然用磕磕絆絆略帶結(jié)巴的英語(yǔ)終于把意思表達(dá)清楚了。

　　“Sure， of course. Follow me.”（當(dāng)然可以，跟我來(lái)。）里達(dá)博士顯然很高興，有人對(duì)他的研究感興趣，他也很樂(lè)意展示目前的成果。他起身帶著趙安然來(lái)到了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的溫室。

　　這是一個(gè)20多平米的溫室，溫室頂部是人字形的斜坡屋頂，整個(gè)溫室采用塑料薄膜覆蓋，在溫室屋頂?shù)囊粋?cè)安裝了幾塊和學(xué)院教學(xué)樓相同的太陽(yáng)能電池組件。

　　“This is my experimental greenhouse. The semitransparent photovoltaic modules were installed on the roof of the greenhouse to generate electricity.”（這就是我的試驗(yàn)溫室，安裝在溫室屋頂上的半透明光伏組件用來(lái)發(fā)電。）里達(dá)博士介紹著自己的研究溫室。

　　趙安然在腦海中快速找尋著那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的對(duì)應(yīng)意思，“photovoltaic modules”是光伏組件的意思，但是“semitransparent”是什么意思來(lái)著？一直沉浸在思考單詞含義的趙安然，沒(méi)有及時(shí)給里達(dá)博士回應(yīng)。

　　“Hello? Are you OK?”（你還好嗎？）里達(dá)博士關(guān)心地問(wèn)。

　　趙安然只好誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了自己口語(yǔ)不好的事實(shí)，“Sorry， actually， I'm not good at oral English.”（不好意思，其實(shí)我不擅長(zhǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)。）

　　里達(dá)博士笑了笑，放慢語(yǔ)速說(shuō)道：“Well， I'll explain it to you patiently until you understand.”（好吧，我會(huì)耐心地講解給你聽(tīng)，直到你懂了為止。）

　　“Thank you very much!”（非常感謝您！）趙安然開(kāi)心極了，跟著里達(dá)博士學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，真是一舉兩得的事！

　　連續(xù)幾天，趙安然只要看到里達(dá)博士去溫室里做實(shí)驗(yàn)，她就緊隨其后。里達(dá)博士在溫室里用花盆種了黃瓜和西紅柿，需要澆水施肥，她就幫忙一起澆水施肥。在此之前，她從未接觸過(guò)和農(nóng)業(yè)有關(guān)的領(lǐng)域。她一直都是學(xué)工科的，機(jī)械方面的知識(shí)她可以信手拈來(lái)，然而農(nóng)業(yè)和能源結(jié)合的研究，對(duì)她來(lái)說(shuō)絕對(duì)是第一次接觸。她一邊幫里達(dá)博士照顧農(nóng)作物，一邊請(qǐng)教農(nóng)業(yè)和太陽(yáng)能的知識(shí)，有時(shí)候聽(tīng)不懂里達(dá)博士說(shuō)的詞匯，或者自己想要表達(dá)的意思不知道用英語(yǔ)怎么表述，她就干脆把手機(jī)拿出來(lái)查詢，她也不怕讓里達(dá)博士知道她的英語(yǔ)口語(yǔ)是菜鳥(niǎo)級(jí)別的了。

　　晚上在辦公室里，趙安然下載了很多和太陽(yáng)能溫室有關(guān)的研究文章，從零開(kāi)始死磕相關(guān)文獻(xiàn)，把文章按照研究的內(nèi)容再進(jìn)行分類(lèi)。哪些文章是調(diào)控溫室微環(huán)境的；哪些文章時(shí)分析溫室能耗平衡的；哪些文章是結(jié)合農(nóng)作物一起研究的；哪些文章是采用計(jì)算機(jī)模擬的……

　　黎教授給趙安然兩周的時(shí)間去了解和選擇自己的研究方向，目前看來(lái)，她已經(jīng)作出了選擇，她必須要把選擇太陽(yáng)能溫室的理由說(shuō)清楚，也要把太陽(yáng)能溫室的研究背景整理清楚，她希望能給黎教授一個(gè)好印象，她是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。