“所以，接下來，我希望你們可以把晚上六點(diǎn)半到八點(diǎn)半的時(shí)間利用起來，可以設(shè)計(jì)教學(xué)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，五分鐘左右，進(jìn)行試講，同學(xué)跟同學(xué)之間相互交換意見。自己認(rèn)為試講比較成熟的案例，可以請(qǐng)你們的指導(dǎo)師來給你們做個(gè)指導(dǎo)。
“我的建議是你們可以從最小的教學(xué)環(huán)節(jié)開始。
“夏老師、丁老師，昨天，我叫你們練字，你們的字寫得還是不錯(cuò)的，昨天我說的話有點(diǎn)過了，你們別放在心上。但是，自己的字寫得不錯(cuò)，不代表我們就能教得好，學(xué)生寫得好。你們兩個(gè)是一個(gè)房間的吧？”
“是！”
“那么，你們以后每天把語(yǔ)文書后面的生字練一練，每一篇課文選三四個(gè)字，難寫一點(diǎn)的，你們自己相互交流怎么教，互相試講。我打算以后每天中午學(xué)生在教室里午讀的時(shí)候，給你們安排二十分鐘，教學(xué)生寫字?！?p> 不知不覺，楊浩的講話已經(jīng)一個(gè)小時(shí)，他讓其他實(shí)習(xí)老師，也向自己的指導(dǎo)師爭(zhēng)取多一些時(shí)間來進(jìn)行片段化的教學(xué)指導(dǎo)，說是對(duì)實(shí)習(xí)教師適應(yīng)教育教學(xué)工作非常有好處。
然后，楊浩讓大伙練字，同學(xué)之間進(jìn)行書寫教學(xué)試講。并吩咐夏紫和丁靈兒相互試講，把試講拍成視頻，微信發(fā)給自己。
“我在這里，你們可能會(huì)不太舒服，我先回家了。你們有什么事情可以聯(lián)系我?！?p> 說著，楊浩起身離開實(shí)習(xí)老師辦公室。
楊浩走后，華卓悅、秦元、林開春、葉誠(chéng)，他們練字練了一會(huì)兒。便陸陸續(xù)續(xù)離開了辦公室，最后，只剩下夏紫和丁靈兒。
夏紫和丁靈兒認(rèn)真地進(jìn)行了書寫教學(xué)試講，一次，兩次，三次……過了很久，終于獲得了稍微滿意一點(diǎn)的視頻，發(fā)送給了楊浩。
夏紫和丁靈兒關(guān)了辦公室的燈，關(guān)上了門，回到了宿舍。
楊浩微信收到了兩個(gè)視頻，視頻書寫了《山中訪友》的題目，重點(diǎn)講解了“邀”“瀑”“軀”“蘊(yùn)”的書寫教學(xué)。
楊浩微信回復(fù)：試講視頻看完，你們?cè)诮虒W(xué)過程中非常認(rèn)真，給你們點(diǎn)贊！
也給你們提幾點(diǎn)建議：1.書寫的節(jié)奏太快，標(biāo)題的書寫近似于行草，我們小學(xué)生最好用楷書進(jìn)行指導(dǎo)。
2.語(yǔ)速偏快，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候，每一個(gè)筆畫的講解，都需要放慢速度，讓學(xué)生可以有一定的時(shí)間去理解。
3.筆畫起頓轉(zhuǎn)合，每一個(gè)動(dòng)作都是很細(xì)微的，要選擇幾個(gè)筆畫進(jìn)行重點(diǎn)講解，哪個(gè)位置起筆，哪個(gè)位置該停一停，哪個(gè)位置要開始準(zhǔn)備收筆，都需要分解細(xì)化。
4.書寫的指導(dǎo)全部由教師來講解，這也是不合適的，哪些筆畫是重點(diǎn)筆畫，哪些地方的結(jié)構(gòu)怎么安排比較合適，我們的學(xué)生也是可以參與的。
“夏日微末”回復(fù)：謝謝楊老師的指導(dǎo)，我們會(huì)努力的。表情-玫瑰。
“指尖漫步”回復(fù)：楊老師的指導(dǎo)非常專業(yè)，受教了。
……
晚九點(diǎn)半。華卓悅、林開春夜宵回來。
夏紫、丁靈兒洗漱完畢。
丁靈兒累得栽倒到床上。夏紫依舊打開筆記本，熟悉的酷狗音樂響起，她繼續(xù)寫她的實(shí)習(xí)日記——《改變自我天地寬》。
她在日記里寫道：
今日，天氣晴朗，風(fēng)中帶著些許秋的涼爽。
星河小學(xué)實(shí)習(xí)的第二天，今天的工作非常忙碌，但忙并充實(shí)著。
早晨，楊浩老師在我沒有任何準(zhǔn)備的情況下，叫我在班級(jí)學(xué)生前做了講話，當(dāng)時(shí)，腦子一片空白，什么都講不出來。真的恨透了楊老師，為什么沒有讓我們準(zhǔn)備一下。后來，楊老師說的是對(duì)的，生活中，哪里有那么多的事情是都先準(zhǔn)備好的。后來，心情也就好了很多。
大課間，足足一節(jié)課。廣播操是《第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操七彩陽(yáng)光》，在學(xué)校的時(shí)候練習(xí)過，對(duì)于做這個(gè)操，自己是沒有任何問題的，但是，排在隊(duì)伍的前面做操心里還是接受不了的，畢竟，今天自己排在隊(duì)伍的前面，更何況其他班級(jí)都沒有老師在做操。
下周楊老師沒有明確要求，給自己放松一點(diǎn)要求吧。嘿嘿。
楊老師對(duì)教師等級(jí)的劃分讓我印象深刻：每一個(gè)等級(jí)的教師都有不同的特點(diǎn)，對(duì)照著楊老師的教師等級(jí)，毫無(wú)疑問，自己就是完全未入門的。我現(xiàn)在還不算是一名真正的老師。
但是，從教室等級(jí)的劃分中，心里默默有了新的自我要求：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)優(yōu)秀老師的教師不是好教師。希望實(shí)習(xí)結(jié)束，自己能站穩(wěn)講臺(tái)，如果可以成為優(yōu)秀的人民教師，那就更好了，更好找到工作，更好實(shí)現(xiàn)自己的理想價(jià)值。
下午排座位，排個(gè)座位真的不簡(jiǎn)單，教師工作沒有小事，即便是學(xué)生誰(shuí)跟誰(shuí)坐在一起比較合適，都得想破腦袋，系統(tǒng)安排，統(tǒng)籌思考。用楊老師的話來說，我們排的座位不一定是最科學(xué)的，但是，我們努力做到最合適的搭配。
晚上，楊老師給我們做了一個(gè)小時(shí)左右的專題講座《改變自我天地寬》，這個(gè)講座讓我受益匪淺。楊老師沒有演講稿，沒有教材，不用列提綱，如果全部寫成文字，那也得近萬(wàn)字吧。
實(shí)習(xí)生活現(xiàn)在才開始，跟小學(xué)老師的接觸也剛剛開始，但是楊老師的的確確在我的心中樹立起了高大的形象，楊老師要求雖然比較嚴(yán)格，但是，每一件事情為什么要這么做都給我們講得清楚、透徹。遇到這么一位好的指導(dǎo)師，真心不易。對(duì)楊老師的抵觸情緒漸漸消失。
楊老師告訴我們：做一名好老師，第一是要認(rèn)清自己，第二是要了解學(xué)生。這是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)理解，不清楚自己，不了解學(xué)生，怎么可能做好教育教學(xué)工作？
目前，還有一件事情很不明白。作為六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些學(xué)習(xí)規(guī)矩應(yīng)該構(gòu)建得比較完整，為什么楊老師還要花一節(jié)課的時(shí)間講語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)矩呢？每一個(gè)規(guī)矩還講得那么細(xì)致，不是多此一舉嗎？找時(shí)間得向楊老師討教。
把別人用來逛街，看網(wǎng)絡(luò)小說的時(shí)間用在有意義的學(xué)習(xí)和工作中，你就會(huì)變得完全不一樣，時(shí)間久了，你跟身邊的人比較就有了巨大的優(yōu)勢(shì)。楊老師的話大概是這個(gè)意思，可能表達(dá)得不是很準(zhǔn)確。我希望自己在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，甚至今后的工作中也能努力做到。
一天的實(shí)習(xí)生活，感覺自己進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。一直以來，總感覺學(xué)校里的事情是很普通，很平凡，很簡(jiǎn)單；做一個(gè)小學(xué)老師，知識(shí)上沒有太多的困難，總感覺自己裝滿了一桶水，隨時(shí)可以澆灌一大片土地。
今天過后，新的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了。老師不易，小學(xué)老師不易。
……
記于星河小學(xué)
2016年9月2日
夏紫寫完日記，感覺真的很累，關(guān)了電腦，倒頭便睡。
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++萬(wàn)眾一心，同心抗疫，春暖花開++
愛大山
歡迎指導(dǎo)，謝謝！