第十八章 這個(gè)逗比

　　可是越是鄭重，越易茫然。

　　梁諾左思右想，始終拿不定主意，又心緒難平，無(wú)法斟酌措辭，握著手機(jī)摁摁刪刪，總覺不好。

　　最后，是憑借沖動(dòng)，草草打下一句話，斷絕猶豫，狠心發(fā)了出去。

　　松了一口氣不久，梁諾開始惴惴難安，不確定孫逸民是否理會(huì)，不知道他什么時(shí)候回復(fù)。

　　來(lái)自梅清晏身邊的消息，會(huì)因猝不及防而格外驚心。

　　這樣陌生的心神不定，把握不了自己的狀態(tài)，梁諾很想擺脫。

　　干脆去找點(diǎn)事情做，她集中注意力的本事向來(lái)很好，一旦投入，必定專心致志沉浸其中，外人外物很難干擾。

　　太陽(yáng)慢慢西沉，墻上光影交錯(cuò)的界限緩緩移動(dòng)。

　　梁諾剛從某個(gè)英語(yǔ)自學(xué)軟件中退出，有條新信息就沖進(jìn)來(lái)，撞得她心頭忽地悸震。

　　點(diǎn)開短信，急匆匆地迫不及待，一看，翻涌的心潮冷落，字字句句態(tài)度不善，語(yǔ)氣囂張，根本不是孫逸民的。

　　“喂，你是文科生吧，不光數(shù)學(xué)，語(yǔ)文應(yīng)該也很好吧。我想寫詞，該看什么書？三分鐘內(nèi)列好書單給我回復(fù)！”

　　鳥窩頭？

　　“三分鐘內(nèi)列好書單給我回復(fù)”？

　　這語(yǔ)氣怎么那么奇怪？

　　語(yǔ)文老師是名校中文系的高材生，在大學(xué)里曾和同學(xué)結(jié)社作詩(shī)。

　　平日里雖然沒有專門訓(xùn)練過(guò)他們，但若留心，她不經(jīng)意的談吐還是有點(diǎn)撥意義的。

　　梁諾在心里把語(yǔ)文老師的話稍作整理，告訴他老師曾經(jīng)作詩(shī)填詞的經(jīng)驗(yàn)之談，然后列出老師推薦他們看的幾本書，并說(shuō)那位語(yǔ)文老師是名校中文系的高材生，去年又考研進(jìn)了金斐繼續(xù)深造，她的學(xué)習(xí)歷程應(yīng)該值得借鑒學(xué)習(xí)。

　　宋哲兮收到后，很不滿意，“磨磨蹭蹭，就這么幾本啊?！?p>　　梁諾無(wú)語(yǔ)，耐著性子，“學(xué)習(xí)不是一夕之功，得循序漸進(jìn)、慢慢來(lái)。這幾本書，光是那本詩(shī)詞鑒賞辭典夠你揣摩一陣子了?！?p>　　宋哲兮想了想，這話有情理，但自己什么料，自己心里清楚，拉下臉沒底氣地問(wèn)，“那這書，我能看得懂??？”

　　“應(yīng)該能，我們老師說(shuō)，她高中就看過(guò)這些書?！?p>　　“那行。”宋哲兮見她好脾氣，自己也不好再找茬，反倒吐露心聲了，“主要是我最近聽了一首歌覺得歌詞寫得真好，《借》，我聽完就想，我要也能寫出這么好的詞就好了，你可以去聽聽。”

　　眼見這個(gè)話題快過(guò)去了，梁諾心疼自己的短信費(fèi)，不想聽歌，也不打算再回復(fù)。

　　不過(guò)，“等等，所以我們說(shuō)的詞，是不是不是一個(gè)詞？你不是說(shuō)想寫《浣溪沙》之類的？”

　　“歌詞，我說(shuō)的是歌詞。”那邊回復(fù)得快，“《借》你去聽聽，最近很火的一首歌。聽完之后，給我你的感受?！?p>　　噢噢，這最后一句話，梁諾總算找到感覺了。

　　雖然平日不沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但是課間偶爾也愛跟著同學(xué)瞟幾眼調(diào)節(jié)一下。

　　所以，這個(gè)逗比不想拿風(fēng)流才子的劇本，而是走霸道總裁路線？