不必行色匆匆,不必光芒四射,不必成為別人,只需做自己。——題記
冬天的江南下了雪。我坐在窗前玩弄著紙筆,心中有感而發(fā),簡簡單單繪了一幅畫。畫中窈窕少女站立于雪地,手持畫筆指天,微風挽起她的頭發(fā),拂過她的衣袖。雪花如鵝毛飄飄灑灑,紛紛揚揚,從天而降,落下,隱沒于白茫茫的雪。
只見得上下一白。我想起《詠雪》中的對話,提筆寫道“白雪紛紛何所似?”“未若柳絮因風起。”翻了翻之前的畫作,看著自己的畫技從青澀到成熟,我莞爾一笑。我對美術的熱愛,是從什么時候開始的?大概是在小學,母親帶我挑選興趣班時。在玲瑯滿目,各式各樣的課程中,我對美術“一見鐘情”。
我看著墻上掛著的同齡孩子的作品,對美術的喜愛從心底里油然而生。我的眼睛被那些作品緊緊的黏住,就像粘在鞋底下的泡泡糖。對藝術的向往便在我心底里悄悄綻放。我拉拉母親的衣袖,告訴她我想學美術。
從此,我初次接觸了美術,開始在兒童班學習。美術于我,就像是一扇門。打開,是通往一個奇妙的世界。我用稚嫩的畫筆,編織著一個又一個夢。母親經(jīng)常到培訓中心看我,欣賞我幼稚的畫作。她一直希望我的作品能夠掛在展板上,但是沒有。
老師告訴她我的接受能力比其他小朋友慢一些,所以畫的還不夠好。我也注意到展板上一直沒有我的作品。
但母親告訴我:“因為阿清你的作品老師拿去參賽啦”時間如斯夫一般流逝,我在兒童班學了兩年后轉到李老師的專業(yè)班,開始進行專業(yè)的培訓,而不再是信手涂鴉。
但李老師講解的一些專業(yè)理論知識我一竅不通,常常需要解釋幾遍。
我只喜歡畫我喜歡的,對于那些石膏正方體,圓錐和一些形狀奇怪的幾何體毫無興趣。李老師性格古板,沒耐心,脾氣差。我又被調回了回兒童班。第二天母親就向李老師了解情況。李老師告訴母親,我沒有什么藝術天賦。
“天賦是培養(yǎng)的,不是天生的!”母親對這兒的教育方式感到失望,離開時只留下這樣一句。我再也沒有到培訓中心學習了。但這次經(jīng)歷并沒有打擊我對美術的熱情,我開始在家里畫那些我喜歡的,向往的事物。美術于我,成為了一種遠離世間嘈雜,傾心于世間美好的方式。
白駒過隙,光陰荏苒。我步入初中,面對繁多的作業(yè)和沉重的壓力,我仍然像以前那樣熱愛著美術,擠出廖如晨星的時間揮舞畫筆。那潔白的紙張如同我心靈的一片凈土。令我珍惜。
但我還是不得不面對學習與愛好之間的矛盾。我以為母親會像以前那樣支持我,于是向母親求助。
“美術就先緩緩吧,應以學習為重?!薄澳悴皇莻€小孩子,不要太任性?!薄皩W美術前途不大,你不好找工作啊”剎那間,我覺得我是孤獨的。
就好像處于只有我一個人的王國。四周環(huán)繞著的山把王國囚禁。光與影交織著,我陷入深深的迷惘。我大聲呼喊,只留下一浪又一浪的回聲。
放棄?隨波逐流?拋棄我的城堡流浪?不,我沒有忘卻自己對美術的追求。也不會輕言放棄,無論何時,無論何地,我都是我自己。
整個的光國暗了下來,靜靜地臥在我的腳頭,那怕只有我一人,我也是自己的王?!八懔?,只要不后悔,就去做你想做的事吧。你想成為什么樣的人自己決定?!蹦赣H最后妥協(xié)了,或許,她從未反對。
不到園林,怎知春色如許?勇敢追求自己,別在意別人是什么看法。