【046】戰(zhàn)斗課
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，里德過(guò)得還不錯(cuò)。
就如里德在火車(chē)上對(duì)赫敏說(shuō)過(guò)的那樣，一年級(jí)的課程中，魔咒、魔藥、草藥、飛行、天文學(xué)幾節(jié)課他都已經(jīng)基本自學(xué)完成了。
因此幾天時(shí)間內(nèi)，他就在奇洛、斯拉格霍恩、斯普勞特以及一名叫做康斯特的天文學(xué)教授那里連連為格蘭芬多賺取了十多個(gè)學(xué)院分——沒(méi)有飛行課則是因?yàn)轱w行課還沒(méi)開(kāi)始。
里德刷分行為讓赫敏感受到了壓力，自從上次談話(huà)之后，赫敏似乎就把他當(dāng)成了一個(gè)對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)者，這個(gè)好強(qiáng)的小姑娘幾乎是抽出了所有的課余時(shí)間練習(xí)魔法，更是將睡覺(jué)的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)，以求能夠打敗他。
不過(guò)里德在魔咒、魔藥、草藥等幾節(jié)課上已經(jīng)有了數(shù)年的積累，顯然并不是她這點(diǎn)時(shí)間的突擊就能夠趕得上的，這讓小姑娘很是沮喪。
不過(guò)她賺取學(xué)院分的速度也是僅次于里德而已，而且她涉獵范圍更廣，變形課上她的表現(xiàn)明顯比里德好得多。除了還沒(méi)開(kāi)始的那幾節(jié)課，她已經(jīng)快要實(shí)現(xiàn)全科制霸了。
有這兩個(gè)無(wú)情的刷分機(jī)器在，格蘭芬多的學(xué)院分遙遙領(lǐng)先，在其他學(xué)院基本還都是0或者至多四五個(gè)學(xué)分的時(shí)候，已經(jīng)悄然突破了三十分。
這讓格蘭芬多的新生們又驚又喜，對(duì)里德的印象都好了很多，他們?cè)疽詾楸环值竭@個(gè)剛剛恢復(fù)的學(xué)院，不會(huì)有太大作為，但沒(méi)想到這才沒(méi)幾天，學(xué)院杯就仿佛已經(jīng)在朝他們招手了。
但相比于新生，那些格蘭芬多學(xué)院的高年級(jí)學(xué)生卻都反應(yīng)十分冷淡，他們既不積極地爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，也并未因此而感到開(kāi)心，仿佛格蘭芬多并不是他們的學(xué)院一般。
一次晚飯的時(shí)候，雙胞胎為里德解釋了這個(gè)問(wèn)題。
“我們都是從其他學(xué)院里轉(zhuǎn)來(lái)的?！备ダ椎碌?。
“你應(yīng)該知道格蘭芬多今年剛恢復(fù)，前幾年只有三個(gè)學(xué)院?！眴讨谓又f(shuō)。
“學(xué)院恢復(fù)之后，校長(zhǎng)就把其他學(xué)院里的部分學(xué)生，轉(zhuǎn)回了格蘭芬多。”
“當(dāng)然，我們很樂(lè)意回來(lái)，但并不是所有人都對(duì)此感到開(kāi)心?！?p> 隨后里德了解到，那些從其他學(xué)院轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生也大都是混血、有色人種等，他們有些已經(jīng)在其他學(xué)院待了好幾年，有了自己的社交圈和關(guān)系網(wǎng)，一下子被從原本的位置割裂出來(lái)，放到這個(gè)新的環(huán)境，能瞬間融入才有鬼了。
事實(shí)上，他們中的大部分，并不認(rèn)同自己屬于格蘭芬多。
里德懂了，怪不得這些天他見(jiàn)到不少格蘭芬多和拉文克勞以及赫奇帕奇扎堆的情況，一開(kāi)始還以為是學(xué)校氣氛和諧，學(xué)生之間的交往不拘學(xué)院，是自由風(fēng)氣的體現(xiàn)，現(xiàn)在才明白，原來(lái)人家本來(lái)就是一起的，是被學(xué)校強(qiáng)行拆散的苦命鴛鴦。
好吧，也就是說(shuō)現(xiàn)在格蘭芬多不僅是一群弱勢(shì)群體，士氣還低落到了極點(diǎn)，毫無(wú)凝聚力，毫無(wú)歸屬感。
這可不行，他還指望著用獅院打擊蛇院的士氣，然后碰撞出火花相互錘煉呢，但現(xiàn)在的獅院別說(shuō)鐵錘了，就連塊土坷垃都算不上，就是團(tuán)棉花！
不過(guò)目前里德和高年級(jí)沒(méi)什么接觸，暫時(shí)無(wú)法可想，只能先放著不管了。
星期五的上午是第一堂神奇動(dòng)物的馴養(yǎng)課，盧平教授把他們帶到了禁林邊上的一株櫸木前，為他們展示了護(hù)樹(shù)羅鍋這種有趣又沒(méi)什么太大危險(xiǎn)的生物，贏得了學(xué)生們的一致好評(píng)。
里德全程都在盯著盧平的臉，想要搞清楚這位教授在霍格沃茨的真實(shí)目的，而等到下午他們下了天文課，經(jīng)過(guò)四樓，去上斯內(nèi)普校長(zhǎng)的戰(zhàn)斗課時(shí)，里德看著那封閉的右側(cè)走廊，才恍然明白。
魔法石。四樓右側(cè)走廊，這是原著中通往魔法石的活板門(mén)所在。
雖然里德記得不是很清楚了，但似乎原著中盧平就曾經(jīng)憑借著狼人的身份打入過(guò)食死徒中當(dāng)過(guò)臥底，這就解釋了盧平為什么能光明正大的出現(xiàn)在這里。
而他來(lái)到霍格沃茨的目的，很可能和襲擊火車(chē)的那群鳳凰社一樣：他是來(lái)奪回魔法石的。
這讓里德有些糾結(jié)，理論上說(shuō)為了削弱伏地魔的力量，他不能讓伏地魔搞到長(zhǎng)生不老的辦法，應(yīng)該讓鳳凰社把魔法石偷走。
但魔法石一丟，斯內(nèi)普必然會(huì)受到牽連，而現(xiàn)在與斯內(nèi)普利益息息相關(guān)的盧修斯自然也會(huì)受到影響，他剛剛營(yíng)造的鴿派優(yōu)勢(shì)局面便會(huì)被打破。
無(wú)論哪個(gè)，似乎都不是什么好事。
……
斯內(nèi)普的戰(zhàn)斗課占用了大禮堂，四條長(zhǎng)桌并在一起，上面鋪了一條絨毯，變成了一個(gè)高臺(tái)。
反正巫師們只要揮揮魔杖，一切都能馬上恢復(fù)原狀，因此這種程度的改裝倒不算什么。
學(xué)生們都坐在高臺(tái)下的長(zhǎng)椅上，等到人到齊，橡木大門(mén)咔嚓一聲打開(kāi)，斯內(nèi)普校長(zhǎng)一襲黑袍，行走如風(fēng)，登上高臺(tái)的一瞬間，教室里就安靜了下來(lái)。
“過(guò)去，幾年前，我們這堂課被叫做黑魔法防御術(shù)。”斯內(nèi)普面無(wú)表情的講述，“但其實(shí)在更早以前，它真實(shí)的名字便叫‘戰(zhàn)斗課’。只不過(guò)有人嫌它太過(guò)直白，有的人覺(jué)得世界已經(jīng)和平，不需要讓小孩子掌握戰(zhàn)斗的技巧。便將它改了名字?！?p> “過(guò)去的魔法部和這座學(xué)校，滿(mǎn)足于看到那虛偽的和平假象，滿(mǎn)足于讓學(xué)生們沉醉在防護(hù)害蟲(chóng)、對(duì)付一兩只小鬼精，或者驅(qū)逐掉家里的地精、食尸鬼之類(lèi)雞毛蒜皮的小技巧上?！?p> “事實(shí)證明，那只是軟弱，只是他們?cè)谖窇窒乱淮鷷?huì)擁有超過(guò)自己的力量?！?p> “我們的教育出了問(wèn)題，我們的社會(huì)出了問(wèn)題，但大部分的人卻都視而不見(jiàn)，懵懂不知！而幸好，有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并做出了改變。”斯內(nèi)普說(shuō)著，向仍舊懸掛在正面墻上的那副伏地魔巨幅畫(huà)像微微躬了躬身。
畫(huà)像中的伏地魔微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后依舊威嚴(yán)的注視著禮堂中的所有師生。
那個(gè)伏地魔看起來(lái)更年輕，沒(méi)準(zhǔn)還修了圖，反正里德見(jiàn)到的真人版絕對(duì)沒(méi)有那么帥。
這大概是他被黑魔法或者別的什么東西侵蝕損毀身體前的模樣，看起來(lái)竟有幾分電影中那位伏地魔的扮演者拉爾夫·費(fèi)因斯的神韻——當(dāng)然是有鼻子的那種。
“你的書(shū)可以放下了，赫敏·格蘭杰小姐?！彼箖?nèi)普直起身的時(shí)候，沒(méi)見(jiàn)他有什么動(dòng)作，赫敏抱著的課本便被一股力量抽了出去，扔到了一條凳子上，“這堂課中，你們不需要書(shū)本，不需要筆記，甚至，你們并不需要知道太多咒語(yǔ)?！?p> 斯內(nèi)普在高臺(tái)上來(lái)回踱著步子，“戰(zhàn)斗是智慧和魔法、身體與心靈的終極較量，但它們最終都將表現(xiàn)為你的身體記憶?！?p> “在一場(chǎng)生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗里，你是沒(méi)有機(jī)會(huì)翻書(shū)的。你甚至來(lái)不及回憶一個(gè)你不熟悉的咒語(yǔ)。”
“千鈞一發(fā)的搏殺中，任何一秒鐘的猶豫都可能致命。因此，你只能運(yùn)用那些你最為熟悉的，烙印在你腦海和身體上的，如同肌肉記憶一樣的咒語(yǔ)。”
“知識(shí)，我是說(shuō)那些停留在理解層面的知識(shí)，沒(méi)有用處。而那些需要你做出充分準(zhǔn)備才能釋放的咒語(yǔ)也沒(méi)有意義?！?p> “因?yàn)檫@堂課上，我要教你們對(duì)付的敵人，不是有著種種弱點(diǎn)的巨怪或者鳥(niǎo)蛇之類(lèi)的怪物，你們的假想敵，是這世上最危險(xiǎn)的神奇生物——巫師。對(duì)付他們，徒有知識(shí)，是沒(méi)有意義的。”
“在這里，你們要做的，是選擇自己最擅長(zhǎng)的幾個(gè)咒語(yǔ)，并將它們訓(xùn)練到如你的手指一般熟悉和靈活的程度?！?p> “因此，我在這堂課上采取的方法將更類(lèi)似于飛行課，我不會(huì)講述知識(shí)，我將‘訓(xùn)練’你們?！彼麑⒂?xùn)練兩字著重發(fā)音。
“今天只是一次演示，我會(huì)教給你們基本的戰(zhàn)斗方法，但未來(lái)，你們的教室將會(huì)是戶(hù)外?！?p> “我需要提醒你們，我不喜歡懶惰的學(xué)生。任何我認(rèn)為不夠努力的學(xué)生都將面臨懲罰，而當(dāng)前期課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)從你們當(dāng)中選出一個(gè)最強(qiáng)大的，我會(huì)允許他在一年級(jí)時(shí)便獲得級(jí)長(zhǎng)的特權(quán)，并將一直擁有這種特權(quán)——如果他能一直在挑戰(zhàn)中維持勝利的話(huà)?！?p> “好了，現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始上課?！?p> “我將與另一位教授一起，向你們演示戰(zhàn)斗的技巧?！?p> 斯內(nèi)普說(shuō)著漫步走到了高臺(tái)的一端。
“上來(lái)吧，小矮星·彼得！”