白光消失后，沈默睜開(kāi)眼睛便發(fā)現(xiàn)自己正坐在一間教室里，一位年過(guò)花甲的老師站在講臺(tái)上，嘴里不知在講些什么，所有同學(xué)的桌角都點(diǎn)著一根白色的蠟燭，自己的桌上也不例外。
窗外漆黑一片，教室內(nèi)的燭光搖曳閃動(dòng)，昏暗的環(huán)境，讓她看不清同學(xué)們的面容，寂靜的教室，讓她不敢輕舉妄動(dòng)，她只能像其他人一樣，靜靜地聽(tīng)著，直到外面響起“鐺、鐺、鐺”的聲音，沈默聽(tīng)出來(lái)這是錘子敲擊鐵塊的聲音，應(yīng)該是下課的提示，她記得在偏僻的鄉(xiāng)下上小學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)到的就是這樣的聲音。
很快老教師收拾自己的東西，走出了教室，沈默馬上按動(dòng)頭上多出來(lái)的紅色發(fā)卡，先是呼叫了于閆，沒(méi)想到于閆的身影馬上就出現(xiàn)在了她的面板上，通過(guò)面板她清楚的看到于閆是站在陽(yáng)臺(tái)的窗邊，還能看到學(xué)校的天空中，高高懸掛著的銀月，一時(shí)間竟忘了自己所處的環(huán)境，脫口而出：“你這是在賞月？”
于閆透過(guò)面板看到了處在昏暗環(huán)境中的沈默，她看上去只有七八歲的樣子，聽(tīng)到她的問(wèn)話，令他不禁扶額：“你是不是該解釋解釋自己現(xiàn)在的情況？”自己一直以來(lái)的不安，如今有了合理的解釋。
“啊，這個(gè)說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，等我活著回去再解釋吧，我現(xiàn)在在一間點(diǎn)著白蠟燭的教室，現(xiàn)在該怎么辦，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)布任務(wù)的NPC，我要怎么才能回去”
“你注意觀察你那邊的情況，別掛斷，我問(wèn)問(wèn)我哥”
“哦，對(duì)了，你再確認(rèn)下何磊和葉韶是不是都在，應(yīng)該沒(méi)有受到我的牽連吧?！?p> 于閆點(diǎn)點(diǎn)頭，先去敲了何磊的門，何磊迷迷糊糊的開(kāi)門，靠在門邊問(wèn)：“怎么了？”
“你聯(lián)系下葉韶，確認(rèn)她的安全”
見(jiàn)于閆沒(méi)有要解釋的意思，何磊感到莫名其妙，但還是按照他的話做了。
于閆坐在公共區(qū)域擺放的椅子上，一邊注意著畫(huà)面里的沈默，一邊給于堯發(fā)消息。
于閆：哥，睡了么？
于堯：沒(méi)呢，有什么事么？
于閆：嗯，被拉入異度空間后，有沒(méi)有明確的任務(wù)什么的，怎樣才能回來(lái)
于堯：大都是有明確任務(wù)的，少部分是沒(méi)有的或者是需要自己去挖掘的，至于怎么回來(lái)，這個(gè)得視情況而定，有的完成任務(wù)立馬就回來(lái)了，有的熬到天亮自動(dòng)傳送回來(lái)，還有的做任務(wù)都需要一周，一個(gè)月，一年，甚至更久。
于閆心中不禁一沉，此時(shí)何磊已經(jīng)聯(lián)系上葉韶，并告知了于閆，在看到墻壁上于閆的面板時(shí)，他也就明白了一切。
于堯：你們不會(huì)這么快就被選中了吧？你們今天接受的信息已經(jīng)很多了，本來(lái)想等你們消化消化，再詳細(xì)和你們講異度空間的事情的。
于閆：和選中不太一樣，只有沈默一個(gè)人在異度空間，看樣子是在一間點(diǎn)著白蠟燭的教室里上課。
于堯心想，一個(gè)人？這小丫頭這么點(diǎn)背么？算了，想辦法讓人平安回來(lái)再問(wèn)清楚吧。
于堯：知道了，我查一下有沒(méi)有熟人也在這個(gè)環(huán)境里的，有的話，會(huì)讓他們幫襯些。
在于閆去敲何磊的門時(shí)，沈默便將注意力集中在了教室，她發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)依舊維持著上課的樣子，死氣沉沉的教室壓的她有點(diǎn)喘不過(guò)氣，看著就在右前方開(kāi)著的門，她有點(diǎn)猶豫，怕自己的動(dòng)作驚動(dòng)到班里的同學(xué)，于是她思索片刻，蹲在地上在課桌的掩護(hù)下，悄無(wú)聲息的挪到了門外。
她站在門外上打量著整個(gè)學(xué)校的布局，學(xué)校并不大，教學(xué)樓分為上下兩層，教學(xué)樓的正對(duì)面是一排教師辦公室，兩者之間中間是一條修整過(guò)的水泥路，水泥路的盡頭便是學(xué)校的大門，在教學(xué)樓盡頭的墻上開(kāi)著拱形門洞，看來(lái)是通往操場(chǎng)的。
“鐺、鐺、鐺”
沈默來(lái)不及再細(xì)看，趕忙回了教室，剛坐好，之前出去的那位老教師就走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)老教師在黑板上開(kāi)始寫(xiě)字，粉筆與黑板摩擦出刺耳的聲音，沈默趕忙捂住耳朵，昏暗的教室里，沈默根本看不清楚，黑板上寫(xiě)了什么。
周圍的同學(xué)似乎卻絲毫不受影響，紛紛拿起筆埋頭寫(xiě)著什么，沈默坐的筆直，努力瞥向同桌放在左上角的筆記本，終于看清了寫(xiě)在筆記本封面上，歪歪扭扭的名字‘肖小年’。
忽然，她嗅到一股淡淡的焦味，眉頭跟著蹙了起來(lái)，打量周圍并沒(méi)有要著火的跡象，似乎只有自己聞的到，同桌在筆記本上奮筆疾書(shū)，完全暴露在燭光的手臂，讓沈默注意到了，從她手腕處蔓延出來(lái)的燒疤。
沈默右將身子靠近桌子的邊緣，想要看看，右側(cè)過(guò)道邊上的同學(xué)是不是也有同樣的疤痕，奈何距離比她想象的要遠(yuǎn)，燭光的范圍又有限，她也只好放棄。忽然，她感到頭皮發(fā)麻，渾身顫栗，她意識(shí)到可能被老教師盯上了，她趕忙拿起桌角的本子和筆，裝模作樣的在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，直到注視感消失，她才稍稍放松。
上課時(shí)間行動(dòng)太過(guò)受限，下課時(shí)間又太短暫，這讓到現(xiàn)在都毫無(wú)頭緒的沈默有些著急。
她決定試著用紙條與肖小年溝通，于是在紙上這下：同桌，我看不清楚黑板，你能寫(xiě)下來(lái)老師在黑板上寫(xiě)了什么嗎？
沈默觀察著老師的動(dòng)向，趁老教師不注意時(shí)，小心翼翼的戳了下同桌的胳膊肘附近，見(jiàn)她看過(guò)來(lái)，趕忙將自己剛剛寫(xiě)好的紙條塞給她，很快，肖小年就把紙條塞了回來(lái)，沈默快速打開(kāi)，上面只寫(xiě)了三個(gè)字：畫(huà)家鄉(xiāng)。
沈默很快在課本24課，102頁(yè)，找到了這篇文章，在文章的末尾這樣寫(xiě)著：
小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)吧！
看到這里，她才注意到自己變小的手，再看看課本上加拼音的字，雖然看不到自己的面容，但也明白了自身的變化。不過(guò)對(duì)她來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，轉(zhuǎn)念就想所以同學(xué)們都是在畫(huà)自己的家鄉(xiāng)？是的話，那畫(huà)出來(lái)的應(yīng)該都是同一個(gè)地方吧？他們也才一年級(jí)吧，有必要大晚上點(diǎn)蠟上課么？肖小年手臂上的燒疤又是怎么回事？自己聞到的燒焦味是從他身上散發(fā)出來(lái)的？太多的疑問(wèn)和不確定，讓沈默煩躁的在紙上胡亂的涂畫(huà)著。
正在沈默想到什么時(shí)候放學(xué)，放學(xué)后自己是留在學(xué)校探查，還是跟著肖小年去村子的時(shí)候，外面響起‘鐺、鐺、鐺’的聲音。
緊跟著的是老教師年邁帶著沙啞的聲音：“大家排好隊(duì)，老師送你們回家”
同學(xué)們紛紛走出教室，在門外的走廊上排起了隊(duì)，為了不再引起這位詭異老教師的注視，她老老實(shí)實(shí)的站在的隊(duì)伍最后，然后就看到，老教師伸著手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，確認(rèn)人數(shù)對(duì)上了才站到隊(duì)伍一側(cè)，帶領(lǐng)著一串的小朋友，走上主路，走向敞開(kāi)的校門。
直到走出校門，沈默才看清楚校門外的環(huán)境，正對(duì)著校門的是一條望不到頭的小路，小路兩側(cè)是望不到邊際的麥田。
所有人都不吵不鬧的跟著前面顫顫巍巍的老教師，走上那不知通向何方的路。
趕尸人趕尸的畫(huà)面，浮現(xiàn)在沈默的腦海，讓沈默感到一陣惡寒，不禁懷疑自己的選擇到底是不是對(duì)的，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，她似乎隱隱聞到了夾雜在風(fēng)中的淡淡煙味，她剛想要回頭看，就聽(tīng)到老教師帶著警告的聲音：“莫回頭”，沈默只能作罷。
在沈默看不到的地方，一雙無(wú)形的大手點(diǎn)燃火星，瞬間漫天大火吞噬了整個(gè)學(xué)校。