第一章 曾一日忘劍
北宋聞名的伊川書院。隔著青藤蔓生的矮墻,有樹葉青影搖曳、斑駁在石階上,萬木深深蔽、地境偏幽。書院里學(xué)生們的讀書聲朗朗,與室外動(dòng)靜相宜。書齋邊有綠池翠竹,小園墻上掛有伏羲圖三十六幅,齊整劃一,東西南北四墻各有九張。示作四時(shí)四德,元亨利貞?;蛴凶x書的學(xué)生抱書來往于軒室之間,或有做活的弟子批麻砍柴,背著荊薪前往院邊的場圃。
綠池旁有一石碣,煙蘿環(huán)繞,上面刻有書曰:“日出而作,日入而息;鑿井而飲,耕田而食;帝力于我何有哉?”正是遠(yuǎn)古羲皇上人之時(shí),大道之下的樂天百姓所吟唱的《擊壤歌》。
邵雍聽罷,贊道:“忘劍,此琴韻一曲江南神韻,格調(diào)古雅。你何處得知而來?”
李忘劍癡癡道:“聽曲而不知其人,可乎?我尋思作曲之人定是當(dāng)世一女子,有此韻外之旨?!?p> 邵雍笑道:“何必如此癡情。此曲格高調(diào)古,只應(yīng)天上有,怎么合是今人所做?不需多思量罷?!?p> 李忘劍道:“聽曲而不識(shí)其人,可乎?不可,不可?!?p> 邵雍搖頭笑他癡迷,轉(zhuǎn)身去書院讀書臨摹。此時(shí)伊川書院是大儒歷代相傳,精義完善,名揚(yáng)一時(shí)。邵雍指責(zé)兄弟今日廢了功課,不傳抄《孟子》。李忘劍道:“孔子之樂我已知,之喟然長嘆我亦知也。圣人喜樂與我想通,凡讀經(jīng)書不拘泥字句而得圣人的浩然正氣,還求何如?”邵雍笑道:“你只得孔子之樂而不知圣人之憂。不知這終日乾乾夕惕的顏色什么時(shí)候輪到你身上來?”李忘劍自嘲道:“我又不知道這文王是不是今世之女子,怕是日后相見怎么能生歡喜?”邵雍大笑:“可見漢儒以美人配賢臣,大謬也。”
是夜,月色入戶。南園青溪東流,只聞月光下琴聲悠揚(yáng),李忘劍抱琴于林外溪旁,彈琴復(fù)長嘯。邵雍隔林猶然望見他如癡如醉,不覺好笑自語道:“師父當(dāng)年也曾如你這般模樣過?!鄙塾喝ツ嘏詼旄赡砗脮?,轉(zhuǎn)身吹滅蠟燭,緩緩睡去。
次日,大弟子儲(chǔ)通隨邵雍先是練武強(qiáng)身,問道:“二師父何在?”邵雍大笑道:“不必理會(huì)他。他昨日告訴我已得孔圣人聞琴與文王之道,天理盡通,不必再學(xué)問。量不過是白日做夢與周公相會(huì)罷。”儲(chǔ)通詳問,邵雍打斷不理會(huì)。告訴他道:“下月我伊川書院有宴,有賓客盈門。好生準(zhǔn)備著?!?p> 一日,李忘劍授藝課道:“太史公謂:孔夫子學(xué)鼓琴師襄,十日不進(jìn)。孰能誦讀?”眾學(xué)生弟子即異口同聲道:“師襄子曰:可以益矣……子曰:丘未得其為人也。有間,有所穆然深思焉,有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰:丘得其為人,黯然而黑,幾然而長,眼如望羊,如王四國,非文王其誰能為此也!”
李忘劍欣然道:“孔夫子學(xué)樂,旨在識(shí)其人也。我僅有琴一曲,也是十日得其術(shù)、數(shù)月得其數(shù),半年才可識(shí)其人。這作曲之人雖是一女子,其琴心也似周公?!北姷茏勇犚娡敌?,回望儲(chǔ)通。
李忘劍瞪了他一眼,也不發(fā)怒,只管教授今日的課程,給書院學(xué)生們指認(rèn)先秦樂器、古音樂譜,俄而忽然沾沾自喜道:“發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至。此是無聲之樂也?!?p> 李忘劍一會(huì)兒講什么“禮云禮云……樂云樂云……”,一會(huì)兒念什么“無體之禮”“無聲之樂,弟子們只聽得不明所以,恍恍惚惚,或有瞌睡不斷、或者面面相覷。那李忘劍卻不理會(huì)眾人,仍然興致勃勃地讀書吟詠,最后一捋胡須,神采奕奕道:“孔夫子之神理氣味、格調(diào)聲色,千載不穿,幸而當(dāng)今又聞也。呵呵!”說罷即轉(zhuǎn)身快步離去,不顧眾人之大惑不解。
下月書院人集,朝廷翰林院的博士、其他書院的儒生以及邵雍的故交廬山派、錢塘府使者都有前來。宴會(huì)不過是風(fēng)雅門面,談藝為主,順便各讀書人找機(jī)會(huì)顯弄一下自己的學(xué)問。錢塘府客人談到六經(jīng)時(shí)總趁機(jī)諷刺一下“上國君子”翰林院人士,其中面色難堪,忿忿不平??腿碎_始只以為是江湖之外的書生故意挑撥在廟堂者,后來漸漸言辭甚是刻薄,不加節(jié)制,場面一度尷尬。
翰林院私下問掌門邵雍,為何總有過節(jié),自己并不識(shí)錢塘府的學(xué)人。邵雍也是奇怪,伊川書院是錢塘府的故交,也常參與朝廷的談禮、修書,不曾知道為何兩方這般抵觸。邵雍向翰林院賠禮,將他們移居到大院子旁好生招待著。不料當(dāng)夜那里就發(fā)了火燭,把馬廄里的馬驚得嘶鳴,有如戰(zhàn)場一般,火勢又趁時(shí)燒那放置衣物日常的家具,劈里啪啦,聲勢頗大,讓屋子里的人心驚。儲(chǔ)通等眾弟子前來援救,才發(fā)現(xiàn)火勢并不大,只是燒毀了些尋常用具。
第二天,翰林院面責(zé)錢塘王府的人,罵他們半夜行強(qiáng)盜之事,有辱儒生的斯文。錢塘府先是拒口不認(rèn),后來見找到證據(jù)后又耍起無賴起來。翰林院人大怒,回朝后即修書指責(zé)錢塘王府荒廢禮儀,上行下效,要求削減俸祿。后來錢塘王錢越親自修書致歉于邵雍,說這次遣使是其弟兄所為,自己管束不當(dāng)。邵雍知曉錢塘府兄弟素來不和睦,其弟錢喆權(quán)勢過大,難以制約,讓錢塘王警惕其弟野心。
宴罷,一年已到六月暑期,邵雍與弟子整理好儒經(jīng)后打算去拜訪廬山派,彌補(bǔ)去年忙碌未能赴約之事。邵雍只遣儲(chǔ)通等兩三個(gè)弟子跟隨,水路并行,一旬就到了廬山。且說弟子儲(chǔ)通學(xué)經(jīng)史子集最是聰穎,往往不拘泥磨蹭訓(xùn)詁而能直到經(jīng)義,最得邵雍看重。又偏好武學(xué),常常隨二師父李忘劍同游至廬山求教天下南宗之武道。廬山廣羅天下武學(xué)書籍,而學(xué)派卻簡約精深,如只透過一扇窗戶只見日曦,所謂“牖中窺日”。
廬山派三十年前掌門弘景上人大興門戶,儒道學(xué)問與內(nèi)功修為超凡,世人皆知,弘景上人雖然是一代武學(xué)宗師,然而不愿讓門派中人從此走上武林中,只是偃武修文,傳習(xí)道法。故弘景上人只轉(zhuǎn)述擇錄了一本《古今兵器譜注》讓弟子強(qiáng)身健體罷,哪知這本書傳遍世間,又有廬山派弟子曾惹事過,當(dāng)時(shí)為江湖人津津樂道。弘景上人卻始終隱居,少現(xiàn)身武林,也不曾教習(xí)弟子武功內(nèi)功,只是以儒道學(xué)問為主。
師父遠(yuǎn)游去和廬山派掌門攀談言歡時(shí),儲(chǔ)通就去求教,讀書于廬山白雨齋內(nèi)。白雨齋由廬山派中長一輩弟子看管,叫作陶格竹。陶格竹時(shí)常在書齋讀書,足不出戶,自作筆記。格竹與廬山派現(xiàn)任祖師原是師兄弟,祖師是大弟子,恪盡職守。格竹當(dāng)年年齡尚小,前任祖師弘景上人最喜他的天賦,常常帶他在自己身邊,讓他替自己糾正武學(xué)經(jīng)籍的謬誤,又與他飲茶做飯,常常兩人藏在瀑布后的竹林里一連數(shù)月不出。格竹與大師兄及兄弟交往不深,性情又孤高,于是師父仙逝后就自愿去看守著白雨齋做學(xué)問活。
自打五代之后,趙匡胤席卷江南,南唐滅國后,自己便獨(dú)自一人隱居在廬山上,注疏先師弘景上人的學(xué)問,一心求道。至今已經(jīng)三十余春秋了。
格竹抄著蠅頭小楷,清秀又倉頡。書卷暈黃古香,映著黃昏余暉,舒適清新。儲(chǔ)通在樓下輕輕敲了下白雨齋書樓的門,道:“伊川書院弟子求見?!碧崭裰裰朗撬麃砹耍妥屗タ头可院笾?。約摸半個(gè)鐘頭,格竹才從書樓里出來。
儲(chǔ)通長拜道:“長師兄別來無恙?!备裰竦溃骸扒野埠?。你要去白雨齋讀書罷,今日天色已晚,明日早晨再來?!眱?chǔ)通謝畢,又問了幾個(gè)疑問。格竹見他開竅,心思縝密,就樂意替他講解了一番。
第二日清晨微雨,儲(chǔ)通一早做好禮儀就來到白雨齋。白雨齋背水而立,雨打風(fēng)荷,甚是好聽。陶格竹在樓下謄抄老子《道德經(jīng)》,又與師父弘景上人的筆記作了對(duì)照,不覺晌午一過。午時(shí),有女弟子送來午飯笑道:“長師兄,這一卷《白雨齋夜話》我看完記熟啦?!闭f罷在一旁癡癡停了半晌,呆若木雞,也不干些什么。格竹道:“我可再揀一些風(fēng)雅高趣的詩話、武林舊事你看看。”“那長師兄何時(shí)帶我去竹林?”格竹面色難堪,早知道自己與當(dāng)年南唐公主李親霞曾回憶記錄了一些風(fēng)趣舊事,原來當(dāng)年他與南唐公主共讀的也是這本《白雨齋夜話》,公主后來在其中記下了一下傳奇小說后才還給格竹,格竹也不曉得這事,順手就把書給了師妹郭煙嵐。郭煙嵐笑道:“我答應(yīng)師兄。只要帶我去看看弘景上人喜居處那竹林瀑布,就不把這事情散漫出去?!备裰駸o奈,只能應(yīng)允這事情。
夜里,格竹與儲(chǔ)通聊聊了舊,打聽了伊川書院的情形。儲(chǔ)通偶然提起今年來李忘劍師父沉迷一琴曲,按照音律與簡譜都應(yīng)該是唐以前的,可師父非要說是今日一女子所作,并瘋癲地將自己比作孔夫子,女者為周公,何其瘋癲。格竹笑道:“你可記得那琴曲,彈給我聽聽?”儲(chǔ)通道:“略記得一些?!庇谑莾?chǔ)通彈奏起來,格竹聽罷,沉思一下道:“倒與我當(dāng)年的琴曲有幾分相似。不過我的琴曲是少年無知時(shí)譜出來的,喚作《魚游春水》?!?
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牖中窺日
“儒家真正的藝術(shù)精神,自戰(zhàn)國末期,已日歸湮沒。但在歷史中間有曠千載而一遇的有藝術(shù)天才的個(gè)人,在音樂上的成就,其見于文人詩歌、詞賦、詠嘆之余者,可由其所陳述的演奏技巧之美,亦未嘗不可藉以窺見其意境層次之高?!薄鞆?fù)觀《中國藝術(shù)精神》第49頁