第八章： 愛情啟示錄
在程純印象里，小學(xué)時(shí)期的教材好像沒有出現(xiàn)過與愛情有關(guān)的主題。即使出現(xiàn)過那個(gè)年齡段能察覺的人應(yīng)該很少吧。初中的時(shí)候陸陸續(xù)續(xù)開始接觸有關(guān)愛情的詩文、典故，情節(jié)大多關(guān)于戀人遭受傷情別離之苦、封建禮教迫害、父母兄長(zhǎng)阻擾等。能入選教材的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，正如這篇：
《致橡樹》【現(xiàn)】舒婷
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——
絕不學(xué)癡情的鳥兒，
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像泉源，
常年送來清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光，
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下；
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過，
我們都互相致意，
但沒有人，
聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵干，
像刀，像劍，也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)霜、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠(yuǎn)分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅(jiān)貞就在這里：
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅(jiān)持的位置，
足下的土地。
這是中國現(xiàn)代女詩人舒婷的一首家喻戶曉的佳作。班主任王敏華在分析這首詩之前，照例先讓大家集體朗誦一遍。不知道別人是什么情況，程純讀著讀著聲音越來越小，不是那么理直氣壯了。最后，只聽見后兩排幾個(gè)男生慷慨激昂的聲音。
集體朗誦完畢，王老師給大家提出一個(gè)問題：你期待將來有一個(gè)什么樣的伴侶？
“給大家留幾分鐘思考時(shí)間，我再給大家朗誦一遍?！辈贾煤萌蝿?wù)，她開始深情地朗誦那首詩，邊讀邊在教室里緩慢地踱著步。她沉穩(wěn)柔和的聲音隨著情節(jié)的推進(jìn)逐漸變得鏗鏘有力。念完詩她在黑板中間寫下慰藉一詞中藉的注音，又另起一行寫了戟這個(gè)字的注音。
激動(dòng)人心的提問環(huán)節(jié)到了，女生中有的人羞赧地低著頭；有的人裝作認(rèn)真地劃著注釋；有的人眉頭緊鎖流露出百思不得其解的窘困表情。
女生臉皮薄就從男生開始。
“馬明哲你想好了嗎？”學(xué)習(xí)委員首當(dāng)其沖被點(diǎn)名，他清了清喉嚨不知如何開口。王老師鼓勵(lì)他：“沒事，怎么想的就怎么說，不一定非要緊扣這首詩的主題，自由發(fā)揮?！?p> 大家都豎起耳朵期待著，心情就像抓到別人戀愛的蛛絲馬跡一樣雀躍。
一生中我們無時(shí)無刻不在發(fā)表自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的立場(chǎng)，不論事物的發(fā)展是不是和你的觀點(diǎn)、立場(chǎng)背道而馳。一旦一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了他所有的理想，完成了他所有的期待，他就成了別人眼里的成功人士。成功人士的一言一行更容易被別人奉為金科玉律來崇拜。
“我希望將來我的另一半是個(gè)溫柔又聰明的女孩子。”他邊說邊不好意思地搔著頭，學(xué)習(xí)委員中規(guī)中矩的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足大家的獵奇心。
后排有人冒了一句：“馬明哲你確定是溫柔不是美麗溫柔嗎？”
全班哄堂大笑，王老師也樂了，指著那個(gè)人：“好了你起來說說，美麗溫柔，還有呢？”
“身材好、可愛、性格開朗不愛生氣，就像武俠劇里的神仙姐姐一樣清新脫俗……會(huì)做飯！”全班又爆發(fā)一陣起哄笑聲和吁聲，聽聲音就已經(jīng)知道是誰了，每回成績(jī)墊底的周家碩正用他一貫有點(diǎn)搞笑的腔調(diào)對(duì)一眾人開誠布公地吐露心聲。
程純邊笑邊在心里吐槽：清新脫俗的神仙姐姐還要會(huì)做飯，有這樣的人物嘛。她忍不住回頭瞇著眼瞥了他一眼：因?yàn)樯砀叱霰姸@得骨瘦如柴的身形，一頭亂蓬蓬的卷曲黃發(fā)，狹長(zhǎng)的細(xì)眼彎成兩條縫，活脫脫一副營養(yǎng)不良的模樣。
“嗯，很誠實(shí)，講得很好?！蓖趵蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著示意他坐下。
“男生……我再找最后一個(gè)人起來回答。”
她在班里看了一圈，把彭翰叫起來。
他早有準(zhǔn)備的樣子，飛速地說道：“伴侶就應(yīng)該是物理課上學(xué)的雙星那樣。當(dāng)然，有不少恒星從誕生到消亡都是孤獨(dú)地屹立在廣袤的宇宙中?！?p> 王老師顯然對(duì)彭翰的回答很感興趣，她繼續(xù)問：“雙星？聽起來很浪漫呀?！?p> 底下有人質(zhì)疑地問道：“可是老師說了，很多雙星的結(jié)局很悲慘?！?p> 王老師更感興趣了，她揚(yáng)起眉頭目光重新聚集在彭翰身上靜待他的回復(fù)。
彭翰的語氣明顯激動(dòng)了：“你說的悲慘都是一種猜測(cè)。是的，遠(yuǎn)距雙星會(huì)因?yàn)槭`能較低容易和其他恒星交匯而瓦解；密近雙星很有可能會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量交換和潮汐鎖定現(xiàn)象衍變成紅巨星和白矮星，或者變成兩座白矮星……”
完了完了，好好一堂愛情主題的語文課馬上就要演變成天文物理課了。
王敏華聽得云里霧里，忍不住打斷他：“少講點(diǎn)物理課上的名詞，說得通俗易懂點(diǎn)?！?p> 彭翰低頭尋思片刻：“伴侶就像是宇宙這座無邊孤島上的一對(duì)雙星，星云和暗物質(zhì)是風(fēng)云。有了她的陪伴，即使是最微小的塵埃也不再覺得孤獨(dú)。”
王老師招招手讓他坐下，總結(jié)道：“你想表達(dá)的是靈魂伴侶的意思吧？”
他屁股還沒挨到座位上，重新站起：“她是獨(dú)一無二的存在。”
全班同學(xué)邊起哄邊鼓掌，程純因他這番言論大吃一驚。提起雙星，她腦海里只有兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的圓球模型和與之相關(guān)的萬有引力、向心力公式。
伴侶就像是宇宙這座無邊孤島上的一對(duì)雙星，有了她的陪伴，即使是最微小的塵埃也不再覺得孤獨(dú)。頭一回發(fā)現(xiàn)，物理天才還有這么感性的一面。
程純還在心里琢磨著這句觸動(dòng)人心的話，就被叫起來了。她暑假看了幾部韓劇，被里面的男主角迷得五迷三道的。門第顯赫的出身、英俊瀟灑的外表、高大挺拔的身姿、忠貞不二的脾性……可這些畢竟都是精心塑造出來的人物。
“以前希望是帥的，現(xiàn)在希望和《致橡樹》里描寫的一樣，彼此是平等的?！背碳冋f著說著耳朵開始發(fā)熱，也不等老師指示，表述完自己的想法忙不迭坐下。
她兩肘支在桌上，大拇指和食指搓著發(fā)熱的耳朵。仔細(xì)想想，除了韓劇里的歐巴，現(xiàn)實(shí)生活中她還從來沒有對(duì)哪一個(gè)異性產(chǎn)生那種叫愛情的情愫呢。
王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，女生中有人有了這種覺悟，這首詩的意義就體現(xiàn)出來了，這堂語文課的目的也就達(dá)到了。她又叫了兩位女生起來回答這個(gè)問題，答案和程純的大同小異。
王敏華感到很寬慰：她們以后可能會(huì)經(jīng)歷愛情、婚姻的重重考驗(yàn)甚至背叛，有人可能會(huì)迷失自己。但愿有人會(huì)記得她的靈魂曾經(jīng)被這么一首詩洗禮過。它或許能在將來的日子里給她指點(diǎn)迷津，支撐她度過身心的煉獄。
氣氛歡愉的語文課結(jié)束之后是物理課，一節(jié)出乎所有人意料的物理課。