第五章：校園生活
每當(dāng)我看到同齡的小朋友們有說(shuō)有笑的去學(xué)校的時(shí)候，我的心里真的是非常著急，但我又不好意思去向媽媽訴說(shuō)，因?yàn)槲抑缷寢屢苍跒槲业纳蠈W(xué)的事情在奔波著呢。
某天，媽媽領(lǐng)我去學(xué)校報(bào)名的時(shí)候，校長(zhǎng)和老師在聽(tīng)說(shuō)我患有先天性心臟病的時(shí)候，她們都很同情地對(duì)我媽媽說(shuō)“我們收；但你們做家長(zhǎng)的也要受累哦！明天領(lǐng)孩子過(guò)來(lái)上學(xué)吧”我媽聽(tīng)到她們能收我，心里非常激動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候心里真高興，心想：這學(xué)校真好，我一定要好好學(xué)習(xí)。
回家之后，我把這個(gè)好消息告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了也非常的高興。高興的我晚上差點(diǎn)沒(méi)睡著覺(jué)。早晨，我早早的起來(lái)，準(zhǔn)備上學(xué)的東西。媽媽領(lǐng)著我來(lái)到了學(xué)校，媽媽在校門口跟我揮手再見(jiàn)，告訴我：好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話！我回答道說(shuō)；知道了媽媽，你放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。每次上課我都認(rèn)真聽(tīng)講，下課后，我不會(huì)的題我就會(huì)問(wèn)老師，老師也會(huì)認(rèn)真詳細(xì)的告訴我這道題該怎么做，每當(dāng)我看到其他的小朋友在上體育課的時(shí)候，心里真的非常著急?？偸窃谛睦飭?wèn)我自己:我的病什么時(shí)候能好起來(lái)？什么時(shí)候能向正常的小朋友一樣在操場(chǎng)上奔跑打鬧呢？每當(dāng)我這么想的時(shí)候我都會(huì)轉(zhuǎn)移我的心思，坐在安靜的教室里，我就會(huì)閱讀一些課外書(shū)或者是復(fù)習(xí)老師講過(guò)的課程。
而閱讀一本課外書(shū)，跟交朋友還挺像的，不過(guò)這樣的類比并不完全，列如，我不會(huì)帶一本書(shū)一起去游玩。但話說(shuō)回來(lái)，我在讀一本書(shū)時(shí)，確實(shí)會(huì)跟它獨(dú)處。我會(huì)握著（抱著）它、直視著它（的臉龐）、給予它全然的注意力。讀一本書(shū)就像交朋友一樣，你會(huì)像搭乘云霄飛車般，在感情上經(jīng)歷高峰與低谷。可能一會(huì)兒笑，一會(huì)兒又生氣起來(lái)。
我不是那種“喜新厭舊”也不喜歡那種“喜新厭舊”的讀者，他們往往讀到第三章就把書(shū)丟開(kāi)了。從書(shū)中不可能得到太多的東西與知識(shí)，讀書(shū)需要一定成度的委身，就像投入一段有意義的交往，需要你愿意委身于深度的思考。
總愛(ài)翻看書(shū)本的扉頁(yè)，感受書(shū)本巨大的知識(shí)內(nèi)涵；總愛(ài)撫摸書(shū)的頁(yè)本，享受它那無(wú)聲的教育；更愛(ài)漫步在書(shū)香的叢林中，吮吸它那墨香的氣味。帶領(lǐng)我回到遠(yuǎn)古的時(shí)光機(jī)，即使我沒(méi)辦法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以對(duì)過(guò)去了如指掌。書(shū)籍還是引領(lǐng)我穿越未來(lái)的隧道，通過(guò)科學(xué)探究，可以在一定的限度上觀測(cè)未來(lái)。讀書(shū)的魅力足以見(jiàn)矣！
我讀過(guò)很多的書(shū)，但我印象最深刻的是高爾基的《童年》和白巖松的《痛并快樂(lè)著》。
高爾基的《童年》與我們不同，他的童年是痛苦的，但在痛苦中主人公在堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)，更多關(guān)于《童年》讀后感作文盡在百度攻略。漫長(zhǎng)歲月的煎熬，已化為烏有。因?yàn)?，歲月帶來(lái)的，煎熬過(guò)后，已是火災(zāi)，燒得到處都是。
作者高爾基出生在俄國(guó)的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀
小說(shuō)主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。從阿廖沙外祖父的種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。
我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過(guò)他們兩個(gè)的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間的愛(ài)與溫情。
讀這本書(shū)時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無(wú)辜逝去的生命而憂傷。不過(guò)，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂(lè)和溫暖的外祖母；教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工；還有純樸樂(lè)觀、富有同情心的茨岡。
是他們，為阿廖沙黑暗的童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。
讀完這本書(shū)，我看到，也知道，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，一定有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過(guò)這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。
白巖松的《痛并快樂(lè)著》是我在2016年時(shí)讀的一本書(shū)。我不知道，它算不算一本好書(shū)，因?yàn)榘讕r松雖然是一位優(yōu)秀的新聞?wù)?，卻怎么也算不上一位作家。然而，這又有什么關(guān)系呢？隨著年歲的增長(zhǎng)，讀書(shū)于我，更多的是一種隨性而遇的收擷。因而對(duì)那些詞藻華麗，文言晦澀的東西逐漸望而卻步，相反，更喜歡那種文風(fēng)平實(shí)，說(shuō)盡浮生百態(tài)，走入尋常百姓的閑言碎語(yǔ)。讀這本書(shū)，讓我又認(rèn)識(shí)了一位值得尊敬的人。
當(dāng)然，白巖松報(bào)道的更多的是國(guó)家大事、國(guó)際大事，他所接觸的事件不是震憾全國(guó)就是影響全球，他所講述的人個(gè)個(gè)都是不平凡的“東方之子”。即便這樣，那些曾經(jīng)在電視中遙不可及的事件，似乎就這樣突然立在眼前，讓我也平添了一份莫名的情愫；那些高不可攀的人物，在白巖松的白紙黑字間變得那樣可愛(ài)而鮮明?！畬?duì)于我們來(lái)說(shuō)，有很多事情，在想象中發(fā)生的時(shí)候，神圣無(wú)比，而當(dāng)真實(shí)的發(fā)生到來(lái)的時(shí)候，人們卻失望的發(fā)現(xiàn)，它并不如想象中的神奇出現(xiàn)’這句話使我陷入了深深的思考，是呀有些事物想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，有些事情往往不能按照自己的意愿走下去，相對(duì)于我們而言，必須在這個(gè)社會(huì)上拼搏與學(xué)習(xí)，我們只能盡快的適應(yīng)它，我們要像作者那樣堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)任何事物都充滿勇于奮斗的精神，這樣我們才能在這個(gè)社會(huì)上立足，闖出自己的一番天地來(lái)！
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。我喜歡在一個(gè)晴朗的午后，端上一杯牛奶，在縷縷輕霧中捧起一本書(shū)，品奶茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話……陽(yáng)光溫柔又鈍重地灑下，透過(guò)皮膚一絲絲進(jìn)入血液。伴隨著書(shū)本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。陽(yáng)光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時(shí)光，釀成記憶。
“一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪?！边@是古代詩(shī)人陳壽說(shuō)的。而在現(xiàn)實(shí)生活中，也是一樣?！皶?shū)”是人類知識(shí)的源泉，如果沒(méi)有書(shū)，人類文明將無(wú)法延續(xù)下去。而書(shū)，也是一個(gè)伴我成長(zhǎng)的伴侶。
有一天，媽媽問(wèn)我：平平你的夢(mèng)想是什么？我告訴媽媽說(shuō)；能把我的疾病給治好，就是我最大的夢(mèng)想。媽媽聽(tīng)之后抱著我說(shuō)：我的好兒子。其實(shí)我的內(nèi)心是想當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，治療好許多向我像我這樣病人，每當(dāng)我從電視或書(shū)籍上看到某醫(yī)生治愈好某患者、某患者前來(lái)感謝某醫(yī)生時(shí)候我的內(nèi)心是多么的想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。而我的苦衷又能向誰(shuí)說(shuō)呢？向媽媽說(shuō)又怕媽媽上火，沒(méi)辦法我只好把這些個(gè)壓力和苦衷轉(zhuǎn)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我每年的考試成績(jī)都在名列前茅。
記得有一次老師布置作業(yè)叫我們寫一篇作文叫《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，回家后的我心想《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這篇作文該怎么寫，從哪開(kāi)始??？爸爸看著一籌莫展的我問(wèn)“怎么了？我的好兒子，遇到什么難題了？”我回答說(shuō)“老爸，老師叫我們寫一篇作文叫《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，我不知道該從哪寫？”第二天是雙休日，爸爸放下手上的工作領(lǐng)我來(lái)到撫順雷鋒紀(jì)念館參觀。
走進(jìn)大門就看見(jiàn)雷鋒紀(jì)念碑，雷鋒紀(jì)念碑為雷鋒紀(jì)念館的主體部分，由雷鋒之路、雷鋒紀(jì)念碑、雷鋒事跡陳列館組成。雷鋒之路長(zhǎng)70米，是由22枚楓葉紅色花崗巖雕刻的五角星和22塊黑色花崗巖雕刻的雷鋒日記碑組成。碑正面凹處鐫刻著毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”幾個(gè)雄渾、瀟灑的大字。碑體下部嵌刻一組以雷鋒模范事跡為內(nèi)容的漢白玉浮雕，其中塑造了雷鋒刻苦學(xué)習(xí)、請(qǐng)戰(zhàn)、風(fēng)雨中送老大娘，和少先隊(duì)員在一起植樹(shù)等生動(dòng)感人的逼真形象。碑體背面上端，刻有“糧食、武器、方向盤”浮雕圖案，碑頂正面，用紅色花崗巖石雕成的五角星，四周環(huán)圍著松枝圖案的陶磚。碑四角臺(tái)基上安裝四組裝飾燈具。碑的整體造型莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸素大方，是陵園內(nèi)主要紀(jì)念建筑物之一。
撫順雷鋒紀(jì)念館展覽序廳是座大型現(xiàn)代化博物館建筑，建筑面積4400平方米，造型似一面展開(kāi)的旗幟。外墻全部由花崗巖石罩面，東南面有300多平方米的半圓形玻璃墻。正門上方，“雷鋒紀(jì)念館”五個(gè)鍍金大字是由江澤民同志題寫的。
走進(jìn)大門就看見(jiàn)序廳中央，豎立有4.7米高的大型雷鋒鑄銅頭型，由魯迅美術(shù)學(xué)院教授、雕塑家龐乃軒創(chuàng)作，是我國(guó)目前室內(nèi)最大的頭像雕塑之一。兩側(cè)大理石上分別是刻有雷鋒日記，以雷鋒不同時(shí)期的日記為展覽線索，收藏了雷鋒生前親友、戰(zhàn)友、同事、領(lǐng)導(dǎo)提供的珍貴實(shí)物20多件，捐贈(zèng)、復(fù)制、仿制的實(shí)物400多件。在這里，我看到了雷鋒生前反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)的《毛澤東選集》一至四卷，他駕駛過(guò)的13號(hào)“解放”汽車，他緊握過(guò)的沖鋒槍，他訓(xùn)練使用過(guò)的手榴彈，體現(xiàn)雷鋒艱苦奮斗精神的節(jié)約箱，當(dāng)校外輔導(dǎo)員佩戴過(guò)的紅領(lǐng)巾，為戰(zhàn)友和群眾理發(fā)的工具，隨身攜帶針線包，裝著《毛選》和鋼筆、筆記本的黃挎包等等。
這些遺物、圖片和仿制物在我眼里都是有生命的靈物，每一個(gè)物件的身后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，訴說(shuō)著主人公的艱苦奮斗樂(lè)于助人?？粗箯d里內(nèi)容豐富的圖片和實(shí)物，一步步感受雷鋒的成長(zhǎng)以及雷鋒精神的形成，心靈一次次被“傻子”、“釘子”、“螺絲釘”和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神觸動(dòng)和感動(dòng)。
在參觀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)雷鋒在自己的日子中把自己想象成一根釘子，對(duì)問(wèn)題刻苦鉆研，立足本職，盡職盡責(zé)，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。有時(shí)候，他又象一根螺絲釘，在平凡的崗位中，努力干出不平凡的業(yè)績(jī)，永不“生銹”。
雷鋒同志的衣服、襪子、鞋都破了許多處，但始終沒(méi)有舍得扔掉，也有許多陪他走完了生命的最后一段路，但他卻向政府、災(zāi)區(qū)捐了不知存了多久的200元錢，那時(shí)，他每月工資僅6元！這時(shí)的雷鋒同志就像一片葉，在烈日下給他人帶來(lái)一絲陰涼，在風(fēng)雨中為他人遮風(fēng)擋雨、給這個(gè)世界帶來(lái)了一片綠色，讓這個(gè)世界變得更美好。
雷鋒同志的日記里有這么一句話：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！的確，人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是做不完的！我們應(yīng)用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事。也許這些都不是什么驚天動(dòng)地大事，但我們要像雷鋒同志學(xué)習(xí)，以一塊磚的精神，勤勤懇懇的工作、不計(jì)較個(gè)人待遇、不計(jì)較個(gè)人辛苦、不計(jì)較個(gè)人得失，集體在前，個(gè)人在后，他人在前，自己在后，吃苦在前，享受在后，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這樣生命才更有價(jià)值和意義。
雷鋒同志在工作中仔細(xì)認(rèn)真，在生活中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友，盡管當(dāng)時(shí)的雷鋒在現(xiàn)代人看來(lái)已經(jīng)是部隊(duì)里的名人，但他沒(méi)有絲毫的優(yōu)越感，與戰(zhàn)友相處的十分融洽。他的日記中曾寫道：一滴水只有匯入大海才不會(huì)蒸發(fā)。而雷鋒正是以這一滴水的精神，帶動(dòng)整個(gè)班的團(tuán)結(jié)。
最讓我感動(dòng)的還是那句：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。每當(dāng)看到這句話，我的心中卻往往很空白，只有一團(tuán)熊熊的烈火，照亮了心中那些失落，溫暖了心中凄涼，讓我心中充滿了無(wú)限的力量，給了我無(wú)窮的勇氣，堅(jiān)定了我克服困難的信心。我的身邊仿佛又一個(gè)聲音在為我吶喊，使我不斷前行，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，在我羽翼豐滿的將來(lái)，做一個(gè)和雷鋒同志一樣，把自己有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去的人。
不管到什么時(shí)候，都會(huì)有一群“聰明”的人，說(shuō)雷鋒同志如何如何“傻”，我卻不怎么認(rèn)為，雷鋒同志有著高尚的質(zhì)量，自己節(jié)約給別人，這是多么無(wú)畏的舍己為人的精神，多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！而我們身邊的這些“聰明”人，平時(shí)花錢大手大腳，但凡有什么慈善捐款活動(dòng)都置之不理，自私自利，一點(diǎn)都不為國(guó)家集體想想，為社會(huì)想想，為人民想想，還到處鼓吹別人同他們同流合污。這是任何一個(gè)中國(guó)人都不能容忍的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒同志無(wú)私的精神，并把他發(fā)揚(yáng)下去。
雷鋒愛(ài)學(xué)習(xí)是公認(rèn)的，他學(xué)毛澤東著作，學(xué)科學(xué)知識(shí)，學(xué)汽車駕駛理論：他讀小說(shuō)、抄寫詩(shī)歌和寫日記。展覽館展出的雷鋒日記手跡，讓我倍感親切。日記中的很多名言，在我小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)、背誦過(guò)，現(xiàn)在依然耳熟能詳：
“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中—艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生?！?p> “一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！?p> “我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想?！?p> “吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。”
“誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成?！薄拔以赣肋h(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘?！?p> “我們要真正學(xué)到一點(diǎn)東西，就要虛心。譬如一個(gè)碗，如果已經(jīng)裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，像海參、魚(yú)翅之類，也裝不進(jìn)去，如果碗是空的，就能裝很多東西。裝知識(shí)的碗，就像神話中的“寶碗”一樣，永遠(yuǎn)也裝不滿?！?p> “不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼?！?p> “釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和鉆。”
雷鋒在學(xué)習(xí)上的“擠”勁和“鉆”勁是出了名的。為了擠時(shí)間學(xué)習(xí)，他總是隨身攜帶著一個(gè)挎包，一有空閑就看書(shū)。不管在哪兒有多吵雜，他都能沉下心來(lái)。雷鋒就是一個(gè)這樣愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、不怕苦、挑重任的年輕人。人民喜歡他，他總是做好事不留名：領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡他，他年輕肯干是模范：戰(zhàn)友喜歡他，他待人誠(chéng)懇思想好。
隨著參觀的引導(dǎo)，我又來(lái)到位于陵園的東北角的雷鋒墓。雷鋒的棺槨安放在地下一米多深的磚筑槨室里，地上為直徑2.5米的葵花狀拱頂圓型混凝土墓體。墓主體上部為一整塊灰色梯形花崗巖石，重7.5噸，下部為黑色磨光花崗巖基石。墓前有四季花卉花環(huán)，斜嵌在黑色的花崗巖方石上。墓后有一座長(zhǎng)6米，高2.1米的灰褐色花崗巖石制的臥碑，碑正面凹處刻有“雷鋒同志之墓”金色大字。碑的背面黑花崗巖上，刻有介紹雷鋒生平410字的行書(shū)。墓周圍繞著蒼翠的松柏，雷鋒同志便安息在蒼松翠柏綠色叢中。
結(jié)束了這次特殊的參觀，心情久久難以平靜。雷鋒是一個(gè)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，他會(huì)珍惜所有寶貴的時(shí)間?；仡^看看自己：為什么學(xué)習(xí)有時(shí)候不是抓的很緊，很主動(dòng)？為什么總要媽媽喊呢？甚至還以為自己是最好的?其實(shí)，搞不好就會(huì)成了那“龜兔賽跑”里自作聰明的兔子了。還有雷鋒他非常珍愛(ài)“少先隊(duì)員”這個(gè)名稱?？勺约?，剛帶上紅領(lǐng)巾時(shí)，只是覺(jué)得好玩兒，一次天熱時(shí)，覺(jué)得帶著不舒服，就沒(méi)帶，結(jié)果被媽媽說(shuō)了：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，少先隊(duì)員怎么能不佩帶它?我聽(tīng)了面紅耳赤，因此，我天天都佩帶它。我要永遠(yuǎn)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他牢記“我是少先隊(duì)員”，像他那樣永遠(yuǎn)珍愛(ài)紅領(lǐng)巾!
無(wú)論社會(huì)怎樣的發(fā)展，無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)步，我們都需要雷鋒，都需要雷鋒精神，在時(shí)代車輪高速運(yùn)轉(zhuǎn)、人類壓力與日聚增的今天，留一些時(shí)間給我們需要靜化的心靈，細(xì)細(xì)品味和感受雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。當(dāng)別人困難時(shí)請(qǐng)伸出援助的雙手，傳播雷鋒扶老攜幼、扶危濟(jì)困、助人為樂(lè)的精神；在崗位上盡職盡責(zé)，高質(zhì)量、高效率完成本職工作。傳播雷鋒干一行、愛(ài)一行、專一行的精神；面對(duì)人生之路的坎坷，勇敢的披荊斬棘走向成功，傳播雷鋒艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神；將國(guó)家人民利益放在首位，傳播雷鋒克己奉公、顧全大局的精神。在強(qiáng)調(diào)精神文明建設(shè)的新世紀(jì)，在對(duì)美好道德風(fēng)尚的追求中，更需要倡導(dǎo)雷鋒精神，更需要把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。回家后的我，雖說(shuō)累的有些疲憊不堪，當(dāng)我做下來(lái)認(rèn)真的去每寫一個(gè)字的時(shí)候都是感概頗多。
周一的早上，老師叫我們叫作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)我的眼圈紅紅的連忙問(wèn)我“梁平你怎么了？”我笑著告訴老師“我什么事都沒(méi)有，就是昨晚沒(méi)休息好?！敝形?，老師在修改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的眼圈和我早上來(lái)的時(shí)候一樣都是紅紅的，心想，壞啦，這次的作文肯定還有比我寫的好，這次我怎么就大意了呢？
下午，老師把修改后的作業(yè)一一的交還到我們同學(xué)的手中，當(dāng)所有同學(xué)都領(lǐng)會(huì)自己的作業(yè)時(shí)，我蒙了，大腦一片空白，心想，誒呀！我的我的作業(yè)呢？只見(jiàn)老師，走向講臺(tái)，把一本作文本粘在黑板上時(shí)，這時(shí)的我發(fā)現(xiàn)，誒呀媽呀，這不是我的作文本嘛。心想，我的作文怎么上黑板了呢，一頭霧水的我裝作什么事都沒(méi)發(fā)生，認(rèn)真的聽(tīng)老師講完每一句話。只見(jiàn)老師指著我的我作文本說(shuō)“同學(xué)們，這是梁平寫的作文，他的作文每一個(gè)字，每一句話都真真切切的感動(dòng)到我。同樣都是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這篇作文，為什么你們寫不出來(lái)？梁平同學(xué)做過(guò)兩回大手術(shù)，學(xué)習(xí)本來(lái)就比你們慢，你們?cè)趺淳蛯懖怀鰜?lái)感動(dòng)我的作文呢？”看著老師批評(píng)同學(xué)們，我好無(wú)辜啊，心想只有幾千個(gè)字的作文怎么就感動(dòng)老師了呢？當(dāng)我想這些事的時(shí)候，老師又對(duì)同學(xué)們說(shuō)“你們應(yīng)該向梁平同學(xué)好好學(xué)習(xí)，寫出一篇讓我感動(dòng)的作文來(lái)。你們能做到嗎？”同學(xué)們一起同聲回答“能！”老師聽(tīng)了同學(xué)們的話開(kāi)心的笑了。