蘇荻一口答應(yīng)要去繼續(xù)上課，可上課的時(shí)候，講什么呢？
若是在后世，對一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)霸來說，區(qū)區(qū)小學(xué)生的內(nèi)容，自然不在話下，可現(xiàn)在是宋朝啊！人家上課講的東西，在后世那是被稱為國學(xué)的東西！蘇荻比他的學(xué)生，懂得多不了多少?。【拖窈⒆觽儗W(xué)的千字文：
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
……
讀起來來朗朗上口，可意思呢？你讓蘇荻來逐字解釋，他根本說不上來！有好些字，他甚至不認(rèn)識(shí)！
你要給別人上課，至少得知道課文的意思吧！得找點(diǎn)自己懂的！他在腦子里翻啊翻，終于想到了什么可以講了：三字經(jīng)！
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……這東西淺顯易懂，每一句的意思都很清晰，背了背，能背得百十來句……小孩子們學(xué)得慢，這些東西夠他們學(xué)上一段時(shí)間了！
等過了這段時(shí)間，鹽作應(yīng)該掙錢了！到時(shí)候，再給他們請個(gè)正兒八經(jīng)的老師，不香嗎？
想到這里，他又鋪開一張紙，在紙上面默寫起來。
“人之初……性本善……性相近……習(xí)相遠(yuǎn)……茍不教……性乃遷……”
蘇荻每寫三個(gè)字，一旁的蘇小妹，就跟著念出來。
聽到小妹清脆的誦讀聲，蘇荻抬頭，笑著對小妹道：“小妹……我準(zhǔn)備給孩子們講三字經(jīng)如何？”
“哇……原來這叫三字經(jīng)呀！難怪我在三哥兒的書里沒看到過！”小妹拍手道，“朗朗上口，孩子們肯定很喜歡！這是三哥兒剛剛編的嗎？”
小妹能看那些書？蘇荻聽完蘇小妹的話之后，抓到的第一個(gè)信息，卻是：那些書連自己都看不下去，小妹竟然能看？他撇下小妹的疑問，好奇地問道：“小妹，三哥的那些書，你看了多少？”
“都看完了啊！”小妹隨口答道，“就是沒看過三字經(jīng)……三哥兒，是你剛剛編的嗎？”
“三哥兒哪有這本事！這三字經(jīng)是……”蘇荻本想說是古人編的，可以想到三字經(jīng)里面分明有南北混，帝號紛，待滅遼，宋猶存的字句……莫非，是宋以后的人編的？呃……蘇荻尷尬地笑了笑，“倒是忘記了，作者是誰了……”
“分明就是三哥兒自己編的！”蘇小妹抿嘴笑道，“三哥兒最喜歡孟子，所以，才開篇就用簡短的三字句，把他的仁義，淺顯地說出來！三哥真厲害！”
什么？這幾句，說的是孟子？蘇荻愣了愣，他原以為，自己懂了三字經(jīng)，卻沒想到，那么淺顯易懂的文字里，竟然還有這淵源！這幾句，居然是孟子的學(xué)說！
……賣糕得……自己這要去上課，講三字經(jīng)，豈不是一開口就要露餡？誤人子弟??！
看來，這三字經(jīng)也不能講了！蘇荻心里忍不住一陣沮喪，嘆了一口氣，把筆一擱，寫不下去了。
“怎么不寫啦？”蘇小妹眼盼盼地，等著看下文呢，結(jié)果下面沒了，跟等更新似得，這多著急?。?p> 可是……寫出來也講不了，那寫出來干什么？蘇荻一陣苦笑，面對著小妹那一臉期待，不知道怎么跟小妹解釋。
突然，他眼前一亮：“小妹……你來講好不好？”
“我來講？三哥，你讓小妹做先生？不行……不行的……”蘇小妹一聽，連連搖頭，“哪有女子當(dāng)先生的！”
“女子都能當(dāng)一家之主，如何當(dāng)不得先生？”蘇荻拉著小妹道，“小妹，哥哥那么多書，你都能看完，給孩子們當(dāng)先生，那還不簡單？肯定沒問題！”
“可是……當(dāng)先生是要像三哥你這樣，熟讀詩書，日后能考進(jìn)士的人，才行的！小妹才疏學(xué)淺，哪里能當(dāng)先生？”
呃……你要是才疏學(xué)淺，那我該怎么算？文盲嗎？蘇荻唏噓了一聲，只能退一步道：“小妹……我不是要你真的當(dāng)先生，而是幫三哥給孩子們講三字經(jīng)??！”
“這……這不就是先生嗎？”
“先生要做的事可多，不止講三字經(jīng)，還要教算數(shù)，還要講紀(jì)律，還要……這些事，都三哥來做，而你，只管講三字經(jīng)……”蘇荻連哄帶騙道。
“可是……”
“小妹啊……當(dāng)年，咱爹給咱們留了兩個(gè)鹽作，八間大房，一個(gè)大院子！家財(cái)萬貫不說，那至少也是家底殷實(shí)……
“可是哥哥不懂經(jīng)營，只知坐吃山空，才沒幾年，就全讓哥給敗了！
“現(xiàn)在，哥好不容易，把爹留給咱們的鹽作，從蘇暢福手里，要回了一個(gè)，你總不想讓哥再把它敗了吧！
“哥必須要花一些時(shí)間來打理鹽作……這就需要小妹，你來幫哥教教孩子們……”
蘇荻左說右說，長說，短說，動(dòng)之以情，曉之以理，才終于讓小妹猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我怕我講不好……”小妹還是擔(dān)心地說道，“而且，那些小男孩，不服管教可該怎么辦？”
“不服管教，戒尺伺候??！”蘇荻把從書架上翻到的戒尺，擺到了小妹的面前，“明天，上課的時(shí)候，我先跟他們約法三章，保管他們乖乖聽話！”
小妹這才終于答應(yīng)了下來。
到了第二天，蘇荻果然拿著戒尺，帶著小妹到了學(xué)堂……
說是學(xué)堂，其實(shí)，只不過是蘇、蔡兩家祠堂的后院！進(jìn)了院門，穿過中庭的空地，正對著院門的那間屋子，便是了。
屋子的正中間，是敞開的堂屋，布置了十來張桌凳，算是教室；堂屋一旁有兩間廂房，倒也可以住人，蘇荻在里面放了一套桌椅和文房四寶，平時(shí)孩子們在教室里讀書的時(shí)候，他就在這里看書，為考進(jìn)士做準(zhǔn)備……
蘇荻落井后，這里便幾天沒人來，也不知道是不是落滿了都是灰，倒是堂屋的教室，不缺孩子們的活動(dòng)，一直保持著活躍的氛圍。
此刻，知道先生會(huì)回來上課的孩子們，都早早地來到了教室。只是，他們到了教室之后，卻沒有如蘇荻所期待的那般，齊聲朗讀，而是三五成群地圍著課桌轉(zhuǎn)著，打鬧著，吵得跟菜市場一般。
直到蘇荻兄妹走了教室面前，才有小孩終于看到了蘇荻，大叫了一聲：“先生來了……”
然后，一群小孩如同見了貓的老鼠一般，一哄而散，趕緊朝自己的座位跑去。
唉……指望一幫孩子有良好的自律，當(dāng)真是想多了。蘇荻也不上前催促，淡淡地看著孩子們亂作一團(tuán)！
可在這群慌亂的身影中，他突然看到一個(gè)小小的身影，正端坐在課桌前，朝自己的方向看來……