第四十三章 王哲的自我攻略

　　王哲教育完自己小弟，韓林之后。心情跟加舒暢了。感覺自己面前這道題，好像有了全新的思路了，題目的意思全部，都被剝開了，供他解答。

　　可是如果他剛剛伸頭，看韓林的時候，在看遠(yuǎn)一點(diǎn)，在畫畫的右手邊有一個詳細(xì)的解題步驟，就會發(fā)現(xiàn)他的過程，和韓林的完全不一樣。

　　可惜頂著“教育小弟的帽子”的王哲，根本就沒有注意到這些細(xì)節(jié)。

　　...

　　十幾分鐘后，江教授看見他們，都停下了筆。應(yīng)該都是做完了。于是問“你們四個人，是不是都做完了”

　　幾人點(diǎn)點(diǎn)頭，都已經(jīng)這么長時間了，對他們來說，怎么會沒做完。除了楊雯搖了搖頭，他們確實(shí)都做完了。

　　“怎么還沒做完嗎？楊雯同學(xué)”江教授問道，言語中有讓學(xué)生難到的開心。韓林直感覺，這江教授活活的可愛型的老師，專門為學(xué)生挖難題，而且這道題還是個歪門邪道的題。

　　韓林只想說，江教授，內(nèi)行人呀！

　　...

　　“嗯，我做不來，所以什么都沒有寫”說話的時候，還拿出了抄題的紙張，讓大家看，上面一片空白。

　　眾人都看的很清楚，這張紙上真是，除了只有完整的題目之外，其余的什么解答過程，想都不要想，怎么可能會有。

　　韓林看到之后，反而還給了楊雯一個安慰的眼神。在他想來，這道題，其實(shí)感覺沒寫出來，和寫了出來，都是一樣的效果。

　　因?yàn)橐揽空Ｋ季S，寫出來的也是錯的。不是徒勞是什么了。

　　其他人看見楊雯的白紙，心情不一而足。王哲看見楊雯，竟然什么都沒有寫。在低頭看看自己的，寫滿了整張紙，而且還寫了兩頁。

　　心里很興奮啊，以前都是楊雯的數(shù)學(xué)，穩(wěn)壓王哲，今天在江教授面前，她什么也沒有做出來，反而是自己，做了出來。這難道不是很長臉的事情嗎？

　　想到這里，他也拿出了自己，做的作業(yè)，給大家展示。當(dāng)然主要是楊雯，還專門擺在了楊雯空白紙張的旁邊，形成鮮明的對比。

　　一個什么都沒有，一個篇幅寫滿了全頁

　　他的目的很明確，他就是想要羞辱楊雯，讓她知道自己數(shù)學(xué)很好，當(dāng)然也有個重要的目的，他想在江教授的面前長臉。

　　沒有利益，王哲又怎么會，在眾人的目光中，面如常色的拿出和她進(jìn)行對比。

　　因?yàn)榻淌谑掷锩妫罩粋€獎學(xué)金的申報名額，而且他的話語權(quán)很重，但是在他這里拿到，這個是很困難的。

　　王哲想要得到，所以才在江教授面前，刷存在感，而且還不是只是存在，是有攜帶良好成績的存在，進(jìn)一步證明他，王哲，很優(yōu)秀。

　　其次，他也是很想讓楊雯知道，自己的數(shù)學(xué)比她好，自己不比她差。所以才拿出來，進(jìn)行鮮明的對比。

　　或許很搞笑，常人不能理解，怎么一個大男人會如此。楊雯卻能明白他的小心思，王哲數(shù)學(xué)考試總是考不過自己，被自己壓著，所以有這次機(jī)會，怎么會不站出來。在說了，他在自己面前，已經(jīng)不需要偽裝了。楊雯知道他這種，虛偽男人的心是怎樣的黑。

　　...

　　王哲自認(rèn)為，自己做了一件很對的事情，可是他哪知道，根本就是拍到了馬蹄上了。或許是因?yàn)樗徒淌诮佑|的不多，所以他又怎么會了解，江教授與有些道貌岸然的老師，不相同了。

　　試問，作為周儀的父親，如果江教授只有在學(xué)術(shù)上，能夠作為老師，他又怎敢讓自己女兒來這里上課?；蛘哒f，又怎么會讓江教授，作為自己女兒學(xué)習(xí)的第一選擇。

　　江教授知道自己手里面，有一個貧困生的獎學(xué)金的名額，可是就算是，王哲成績優(yōu)異，學(xué)術(shù)上比其余幾個學(xué)生都好，他也不會把這種名額給他。

　　這個獎學(xué)金的第一要目，是這個學(xué)生是貧困生，不是假的，不是冒充的，不是偽造的。它是真的。之后才是他要是成績優(yōu)異的，在江教授眼里，這兩者缺一不可，甚至第一種遠(yuǎn)比第二種還要重要。

　　而且更加可笑的是，江教授看了一下，王哲在紙上寫的過程。僅僅只看了一眼，他就笑了。

　　幾人看見他笑，都以為王哲是對的。尤其是王哲更是這樣認(rèn)為，江教授僅僅看了一眼就笑了，那不是認(rèn)可自己的方法嗎？那不是認(rèn)為自己是對的嗎？

　　可是江教授看了他的解析，漏出了笑容，不是因?yàn)樗X得王哲是對的呀。

　　而是他很高興，沒有人能夠把他出的題，解出來，他在打擊為自己出的題目，能夠打擊到學(xué)生，而快樂。

　　幾人都把他的意思曲解了。韓林也是一臉懵逼，原來自己也做錯了？不對呀，按理來說，自己可是把那道題目融會貫通了的。

　　...

　　“那老師，我是不是可以，書寫上我的板書”

　　“可以，可以去吧去吧”江教授還正在興頭上了，想都沒怎么想，就同意了。等會這小子寫完之后，自己再好好的踐踏一下，讓他們知道社會的險惡。

　　他們有怎么會想到這么做了。

　　...

　　臺上的王哲正在奮筆疾書，只為樹立自己聰明的形象。下面的江教授就沒有坐的地方，閑來無事。

　　就準(zhǔn)備從自己站的，位置繞道王哲的位置上，坐下。

　　他是以順時針的方向行走的，先是經(jīng)過楊雯的位置，已經(jīng)看過了，他沒多做停留。來到周儀的后方，看見她寫的和王哲的也差不多。

　　只是這妮子，只寫到一半就沒有再寫了。應(yīng)該是寫到這里，感覺這個方法不對，所以停了下來。

　　不愧是個高考狀元呀！江教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。來到王哲的位置上坐下，看著身旁的韓林，才想到，這小子，好像自己還沒有看吧。

　　上次出題，可是被這小子給輕松的做出來了，今天肯定不會了。

　　拿過韓林放在桌上的本子，看了起來，首先看到的是韓林畫的畫，這小子做不來，就想著畫畫也是不錯。

　　可是緊接著，看見韓林關(guān)于這道題的解析過程....

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