有朋友問，你后來跟鑫鑫是否有一段？
答：不劇透，后面會寫到。
有朋友問，沒有別的女生喜歡你？
答：有的，我在考慮是否寫一寫，但又怕太拖沓，讓人看了煩。這部作品主要還是想從孩子的角度寫一些孩子教育上遇到的問題，最終讓大家有所啟發(fā)。如果是學生看了，知道應該怎樣提前規(guī)劃自己的人生。
第二天起床，感到頭疼、嗓子疼，但作為男孩子，從來沒把這些當回事，依然起床吃了碗媽媽牌面條出發(fā)去學校。今天倒是陽光明媚，早上的光線灑在柏油馬路上十分晃眼。
坐到教室里，直到第一節(jié)上課，沒有看到鑫鑫的人，我猜她應該是病了。坐我后面的二瓜子還問我：哎，哎，鑫鑫呢？她曠課??！她是班長，怎么能這么做呢？
我瞪了他一眼：人就不能家里有事啊，你事真多！
切！二瓜子對我的反應十分不滿。
后來才知道，鑫鑫當晚就開始發(fā)燒了，咳嗽，需要輸兩天的液，退燒，去炎癥。
我其實當時很不理解，當時我們早點回家可能就能避開大雨了，少復習一天對我來說沒有任何問題。后來的人生中我再想起她當時說的話，我慢慢理解了：我們要尊重每個人的勞動，不管他是誰。我們不在路上亂扔垃圾，因為我們要尊重清潔工的勞動；我們去看演出，我們不大聲喧嘩，不打電話，是因為我們要尊重藝術家的勞動。而對應的，我們也要對我們的客戶負責，郭德綱說過，最慘的時候臺下只有一個觀眾，但他們依然要傾情演出；天上下著刀子，當敵人入侵的時候，士兵也要去戰(zhàn)斗，保家衛(wèi)國，這是職業(yè)素養(yǎng)，沒有任何借口。作為學生，你的工作就是學習，你必須盡力，就算成績不如人意，但你盡力了，沒有任何可以懊悔的。感謝鑫鑫！
不管發(fā)生了什么事情，該來的還是會來，學校的數(shù)學競賽終于要開始了，時間是一周后的下午第一節(jié)課，全年級5個班的前十名被安排在兩個教室里開始答卷。
坐在座位上滿懷信心的我，拿到試卷的第一時間就傻眼了：這真的是數(shù)學競賽？這不明顯是速算比賽嗎！試卷上滿滿的的200道題，全部是很簡單的四則運算，哪里有一點點難度。想到這一周來的準備工作，就感覺到一拳打到了棉花上，白費勁！
不管怎么說，也得答題啊，于是我開始用心的做起了題目。時間過的飛快，結束鈴響了，我還沒有15道題沒有完成，我拍拍腦袋，做題慢是我一貫的缺點，這次還有15道題沒有做完，看來我是真完蛋。
出了教室，我看到了鑫鑫和付麗在一起，走過去聽他倆在復盤，很快二瓜子和浩然也湊了過來，一問才知道，這次大家都沒做完題目，我的心一下子就放了下來。付麗做題最快，只有兩道沒有完成，其他人都在10道左右?？粗@四五十人集體在這里嘆氣，似乎一片陰云飄在眾人頭上。我大概知道自己沒戲了，雖然也有些期待，但做簡單的題，考驗的是做題速度和準確度，我跟王靜及付麗這種女學神沒法比。
出成績在三天后，這兩天我基本上就忘了還有這回事。
三天后的中午，學校的告示欄中貼出了成績，我聽說也趕快趕過去看，告示欄外圍了一大群人，有各種歡呼聲，也有唉聲嘆氣的聲音，大部分都是參加過考試的同學?？吹轿襾砹?，遠遠的我就能感受到一種鄙視的眼光，還有人小聲說著：這就是6班的李然！
噓~！
水平也就那樣！
上次估計他是蒙的，這次才是真實水平吧！
看著這么詭異的場景，我心里不禁犯起了嘀咕：怎么，莫非我又考了倒數(shù)第一了！
撥開人群，我走進去開始在名單上找自己：第一名付麗第二名王靜第三名是我們奧校同學，高高瘦瘦的那個女生，經過很多熟悉的人，我才在18名的位置找到了自己。我就奇怪了，18名也不是倒數(shù)第一啊，為什么大家看我的眼神那么奇怪呢？
后來我才知道，因為上次的奧校入學賽，大家對我有了不正確的人設，認為我數(shù)學很厲害，再經過奧校的培訓，大家認為我理應得高分。而這次這種比賽，題目根本沒有一點難度，對大家來說難度都在同一起跑線上，而這種情況下，做題速度快，細心認真的女生就大占優(yōu)勢，所以前三名都是女生。
雖然心理預期不高，但這個成績也沒有什么可高興的，只有前十名是一二三等獎。我們班除了付麗得了第一名外，鑫鑫得了第十名也有一個三等獎拿，我衷心的替他們倆高興，當然還有一絲絲的羨慕。
經過人生幾十年的歷程，回顧我所認識的那些人，我總想從他們的人生歷程中看出一些規(guī)律來，那些最開始一帆風順的人，很可能會被一場重大的危機瞬間擊垮，而那些總是在各種困難中掙扎的人，最后總會有一兩次曙光。那些善于做事情，主動去謀劃事情，策劃自己人生的人，最終都會到達巔峰，他們從來不會被一時的困難困住、崩潰、沉淪。
只不過初中的我，年級還小，還看不透。
數(shù)學課上，自然少不了王老師的一頓點評，付麗和鑫鑫得到了老師的強烈贊揚，為班里爭得了榮譽。
有夸獎自然也有批評，這次我跟浩然的成績都不好，王老師當然不高興，但主要怒火都在浩然身上，一副恨鐵不成鋼的樣子，指著浩然一頓痛罵，浩然臉上刷白，坐著跟他媽懟了起來，看到浩然這油鹽不進的嘴臉，王老師更是火不打一處來，走到浩然座位邊上，揪著他的耳朵讓他到前面站著去。
看到這動靜，我內心有一萬只羊駝飛奔而去，只希望老師不要再看我一眼，于是把頭扎在自己的臂彎里。鑫鑫可能是比較了解浩然的家庭，也把頭扎在臂彎里跟我說：浩然其實平時就是這樣對王老師的，所以經常挨揍！看著鑫鑫一臉幸災樂禍的樣子，我心里想：他挨揍，你看來很幸災樂禍啊。
課后，我去請教付麗，有沒有什么經驗可以分享，付麗笑的眼睛都咪了起來：真沒有什么可分享的，我在家的時候，我媽讓我做完作業(yè)才可以吃飯，而且只要做錯一個題，就得把那道題做兩遍才能去吃飯，所以我就養(yǎng)成了做題的時候精力超級集中，做題又快又準的習慣。
付麗的父親也在政府工作，只不過級別沒有鑫鑫的父親高，母親是老師，所以家里對教育非常重視，初一初二的時候基本上在班里霸占著第二名的位置，后來初二開始上物理課，她的成績逐漸超過鑫鑫，到初三開始上化學課后，第一名更是沒有旁落過，所以她是非常擅長理科的學科。不只是在班里霸占第一名的位置，在年級里，她跟那位高高瘦瘦的女生開始超過王靜，成為了全年級的領跑者?？磥眦析魏屯蹯o都是更擅長文科領域，當然后來到高中后，鑫鑫和王靜在文理分班時確實都選擇了文科班。
為什么我要寫這個呢，而且要大寫特寫，因為我覺得作為父母和學生自己，有兩點非常重要，一點是要了解自己，在中國上學，學習是為了考試，考試有排名，一定要了解自己做出正確的判斷，孫子兵法說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。所以要首先知己，把自己的方方面面分析的非常透徹后才能做出重大的決策。而后期我會寫到很多的人生悲劇都是胡亂攀熱點，不了解孩子的本性，最終釀成無法挽回的悲劇，一個個本應該成為國家棟梁的孩子們最終歸于平庸。
第二點是一定要養(yǎng)成學習激勵或懲戒的氛圍，進而讓孩子養(yǎng)成學習的良好習慣，我覺得付麗的父母就做的很好。付麗最終的學習非常厲害，我跟她后來差距越來越大，原因很多，下一章我會重點講一個。
雖然這次數(shù)學競賽沒有考好，但付麗后面跟我說：其實班里的人，沒幾個我看的上的，你算一個。這算是激勵我嗎！