第六十九章 師者
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說(shuō)起九天的帝君之位，不是你實(shí)力強(qiáng)就夠了，也不是像仙王那樣心境和實(shí)力俱全的人得的。
帝君之位，你想獲得，要么你有對(duì)九天做過(guò)大貢獻(xiàn)，比如以自己的一己之力救了成千上萬(wàn)的九天人民，又或者是抵抗了敵人的入侵。要么你就是要忘情，從此以后你不在是你，你只是九天的代表。
而忘情不是說(shuō)忘記記憶，而是忘掉情感。你心中只有九天，做的任何事都不能有一己之私，只能做對(duì)九天有利的事，其他的事你不能插手。
也就是說(shuō)如果你選擇忘情這一條路，那么你就會(huì)自動(dòng)斷絕你與好友的友情，與家人的親情，與道侶的愛(ài)情，這些你會(huì)在不自覺(jué)中忘掉。就比如說(shuō)如果你的孩子違反了九天律，你可能就會(huì)不顧親情，自己主動(dòng)將他殺死。
也許他所犯下的錯(cuò)沒(méi)有那么嚴(yán)重，你可能就會(huì)從重處置。
因此幾乎很少人選擇忘情這一條路，畢竟太無(wú)情了。
而現(xiàn)在九天有的帝君，只有兩位是走上了忘情之路。
而有七位是因?yàn)閷?duì)九天做出了巨大貢獻(xiàn)而來(lái)的。
其中有一位是從九天誕生初始就存在的，其實(shí)力可以碾壓其他八位帝君的聯(lián)手。
實(shí)力深不可測(cè)，但又是所有帝君中最難見(jiàn)的一位，因?yàn)榫退闶瞧渌劬驾p易見(jiàn)不到的。
這位帝君名為東華，世人只稱(chēng)他為東華帝君。
這位帝君已經(jīng)幾千萬(wàn)年沒(méi)有出現(xiàn)在眾人的面前了。
不過(guò)大家對(duì)這位帝君可是十分的尊重。如果有人敢說(shuō)他的壞話的話，后果你自己想想。
這些后話我們以后再說(shuō)。
這邊王季在感應(yīng)水杯的存在，想想把自己代入到水杯。
王季進(jìn)入到一個(gè)很神奇的境界，看那水杯仿佛很親切的感覺(jué)，就用手輕輕的一抬，水杯就漂浮了起來(lái)。
王季看到水杯飄起來(lái)了，感覺(jué)好神奇啊。
“飄起來(lái)了，飄起來(lái)了。”王季激動(dòng)的叫了出來(lái)。
不過(guò)激動(dòng)地后果，便是水杯又不受控制，居然又掉了下去。
不過(guò)王季并沒(méi)有因此難過(guò)，她繼續(xù)施展漂浮術(shù)，由于第一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次很快就會(huì)把水杯給飄起來(lái)了。
王季高興壞了，就立馬試試其他物品。
不過(guò)王季試了之后發(fā)現(xiàn)，她暫時(shí)還做不到讓重物漂浮起來(lái)。
不過(guò)這已經(jīng)讓王季高興不已了。
王季就嘗試讓各種各樣樣的事物漂浮起來(lái)。
王季想要把自己給飄起來(lái)，就自己靜下心來(lái)，感知自己的存在。
用自己的心去思考，心外無(wú)物。
通過(guò)心與自己對(duì)話，明白自己的內(nèi)心。
突然整個(gè)人就輕了起來(lái)，王季睜開(kāi)眼睛，看到自己的腳離開(kāi)了地面。
王季打算向前飄去，可是太急功近利了，就摔倒了。
王季好像開(kāi)啟了新世界的大門(mén)，這一晚上王季就在練習(xí)漂浮術(shù)。
天亮了，王季一晚上都沒(méi)有睡覺(jué)，這下王季感覺(jué)好困。
黑眼圈很明顯，不過(guò)王季拿起了玉佩中的一個(gè)水果，吃了起來(lái)，好像不困了。
不過(guò)這只是暫時(shí)的，因?yàn)橥跫镜纳眢w吃不消一晚上都沒(méi)睡。
到學(xué)校了
王季趴的一下就趴在桌子上呼呼大睡。
作者因?yàn)樽蛱旆稚淼氖窃诖蟀l(fā)郁悶，走到座位上。
暗暗發(fā)誓，一定要葉子習(xí)好看，那個(gè)葉子習(xí)一定要好好收拾他，不然不解我心頭之恨。
今天不是有葉子習(xí)的課嗎？看我怎么在他的課上搗亂。
葉子習(xí)啊，你竟敢那樣對(duì)待我的分身，看看我怎么對(duì)待你本尊。
哈哈哈，葉子習(xí)，你就等著完把！
早上最后一節(jié)課，美術(shù)課，
葉子習(xí)手提大包小包的走進(jìn)了教室，那些東西感覺(jué)都比葉子習(xí)本人還高，真不知道他是什么拿的。
教室里，同學(xué)們看了葉子習(xí)提的東西“哇”地一聲，這個(gè)葉老師的力氣怎么那么大。
只有作者在那不屑一顧，鄙視地看向葉子習(xí)，裝模作樣，愛(ài)出風(fēng)頭。這么輕松的事至于這樣嘛，一根手指都不用就可以搞定的了。
葉子習(xí)把提的東西拿出來(lái)，原來(lái)是繪畫(huà)工具。
有墨水，宣紙等等繪畫(huà)工具。這些東西被葉子習(xí)包裝成這個(gè)世界可以接受的樣子。
看起來(lái)還不錯(cuò)。
只有作者看了，心想，就這劣質(zhì)玩意還好意思拿的出來(lái)。
不過(guò)這還是最適合初學(xué)者的，因?yàn)樵礁呒?jí)的筆墨對(duì)法力的要求也就越強(qiáng)。
葉子習(xí)看到作者那充滿鄙夷的眼神，就想要收拾他。
葉子習(xí)就開(kāi)口了，“嗯，后面那位彭同學(xué)，你來(lái)幫為師發(fā)一下吧”
葉子習(xí)朝著作者開(kāi)口，作者蒙了。
作者一聽(tīng)到葉子習(xí)居然敢自稱(chēng)為師，心想，他哪里來(lái)的膽子敢自稱(chēng)為師，簡(jiǎn)直就是妄自稱(chēng)尊。就算是他父親也不會(huì)自稱(chēng)為師，他拿來(lái)的資格稱(chēng)呢？
葉子習(xí)也覺(jué)得自己好像自稱(chēng)不對(duì)，不過(guò)話已經(jīng)說(shuō)出口了，怎么可以在反悔呢，那就將錯(cuò)就錯(cuò)吧！
不過(guò)這樣自稱(chēng)感覺(jué)心里有點(diǎn)開(kāi)心，當(dāng)他的老師簡(jiǎn)直就是太快樂(lè)了。
一日為師，終身為父，想想就好開(kāi)心。
原來(lái)葉子習(xí)還有好為人師的愛(ài)好。
作者不樂(lè)了，就走到了前臺(tái)上，與葉子習(xí)對(duì)視一下，然后看向葉子習(xí)發(fā)問(wèn)道。
“師者，為何物？”
葉子習(xí)笑道，對(duì)著作者講。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?p> “傳何道？”
“傳不解之道。”
“何為不解之道？”
“便是解你心中疑惑”
“我心中有何疑惑？”
作者笑著問(wèn)道。
葉子習(xí)看這還得了，只能繼續(xù)胡謅：
“畫(huà)之疑惑？”
“汝非吾，你怎知我不懂畫(huà)？”
“我……”
“你不知我是不是懂畫(huà)，你何談教我，又有何資格稱(chēng)我?guī)熥?？?p> 葉子習(xí)聽(tīng)到作者的話，在看看作者看笑話的表情，簡(jiǎn)直就是太欠揍了。
“你以何身份來(lái)此？”
作者脫口而出，“學(xué)生”
“既然是學(xué)生，那么就是來(lái)學(xué)習(xí)的是吧？”
葉子習(xí)笑著說(shuō)。
“嗯，是這樣的沒(méi)錯(cuò)?！?p> “那么，你說(shuō)這里的老師皆是你的老師不會(huì)有錯(cuò)吧！”
“你，你這是偷換概念，你方才說(shuō)道是為師，就是認(rèn)我為弟子，但我并沒(méi)拜你為師，你憑啥自持師尊的身份。”
“一日為師，終身為父，既然你是這里的學(xué)生，我是這里的老師。你就算只是聽(tīng)了我一堂課，不，只要是聽(tīng)過(guò)我的課。那么我以老師的身份自稱(chēng)又有何錯(cuò)？”
“你，狡辯。”
“這位同學(xué)，勿氣勿氣，如果你覺(jué)得這個(gè)稱(chēng)呼給你造成麻煩，那么當(dāng)老師的我給你賠禮道歉。你覺(jué)得如何，同學(xué)？”
葉子習(xí)謙謙有禮的說(shuō)，頗有師著風(fēng)范。
“你在跟我對(duì)著干？”
作者壓低聲音，用只有兩人聽(tīng)得見(jiàn)的聲音說(shuō)。
“哪里哪里，我哪里敢跟仙王對(duì)著干？我只是在講述事實(shí)而已，如果仙王覺(jué)得一日為師終身為父這個(gè)道理不對(duì)，那就請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么才是道理吧，在下洗耳恭聽(tīng)。絕對(duì)不敢反駁仙王的道理”
葉子習(xí)也用輕微的聲音回話。
“哼”作者無(wú)話可講。
“既然這位同學(xué)認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題的話，就把這些東西發(fā)給同學(xué)們吧，我想這位同學(xué)一定是個(gè)樂(lè)于助人的人吧，這位同學(xué)你說(shuō)是吧？”
葉子習(xí)看到自己把作者的威風(fēng)給壓下去了，就立馬乘勝追擊。
作者不情不愿的把這些東西給發(fā)下去了。
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