第二章超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)

　　雷達(dá)離開(kāi)球場(chǎng)，回到自己的宿舍中，躺在床上。

　　“恭喜宿主完成開(kāi)學(xué)第一球任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)罰球命中率提高百分之一?！?p>　　腦海中“超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)”的提示音響起。

　　一年前（2016年）當(dāng)雷達(dá)第一次接觸到籃球，并且將球投進(jìn)籃筐時(shí)，腦海中就想起一個(gè)聲音，“超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)已激活?！?p>　　當(dāng)時(shí)雷達(dá)一臉懵逼的四處找人，看誰(shuí)在說(shuō)話，后來(lái)進(jìn)入系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)在自己腦海里有一個(gè)大屏幕，上面寫(xiě)著“超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)”，還有自己的各項(xiàng)資料。

　　雷達(dá)，男，出生于2000年，身高160（增長(zhǎng)中），體重55㎏等。

　　雷達(dá)將手指輕輕點(diǎn)擊屏幕，資料頁(yè)如同翻書(shū)一樣翻了過(guò)去，接著出現(xiàn)籃球各個(gè)位置的介紹，下方則有選項(xiàng)。

　　A.控球后衛(wèi):又稱組織后衛(wèi)，全隊(duì)進(jìn)攻的組織者，并通過(guò)對(duì)球的控制來(lái)決定在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳球給適合的球員，是球場(chǎng)上拿球機(jī)會(huì)最多的人。

　　B.得分后衛(wèi)：籃球場(chǎng)上是以得分為主要任務(wù)的司職。在最短的時(shí)間內(nèi)找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)出手，而命中率也要有一定的水準(zhǔn)。

　　C.小前鋒:球隊(duì)中重要的得分手，進(jìn)攻時(shí)，小前鋒能夠在力量對(duì)抗和投籃得分中取得平衡，在防守的時(shí)候，小前鋒通常負(fù)責(zé)搶斷和籃板球。

　　D.大前鋒：球隊(duì)中擔(dān)任的任務(wù)主要搶籃板、防守、卡位，以防守為主，得分次之。

　　E.中鋒：由隊(duì)中最高的球員擔(dān)任，傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)籃下的防守，以及防守籃板球的保護(hù)。進(jìn)攻型中鋒球員也常常成為在禁區(qū)附近投籃得分的主要進(jìn)攻點(diǎn)。

　　F.鋒衛(wèi)搖擺人：小前鋒和得分后衛(wèi)兼顧。

　　G.雙能衛(wèi)：既能擔(dān)任控球后衛(wèi)又能擔(dān)任得分后衛(wèi)。

　　當(dāng)雷達(dá)伸出消瘦的手臂輕觸G選項(xiàng)雙能衛(wèi)時(shí)，系統(tǒng)的聲音再次傳來(lái)。

　　“你已成功選擇雙能衛(wèi)，開(kāi)始你的任務(wù)吧，完成任務(wù)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)哦?！?p>　　一年來(lái)雷達(dá)完成了許多簡(jiǎn)單的任務(wù)，例如投進(jìn)100個(gè)球，完成三分投籃，完成三步上籃，完成一次助攻等等，每一次完成自己的屬性就會(huì)加強(qiáng)，當(dāng)然這種簡(jiǎn)單的任務(wù)加成并不高，可是一年下來(lái)，雷達(dá)的身體素質(zhì)也改進(jìn)了許多。

　　這是一個(gè)從起點(diǎn)出發(fā)的籃球超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著雷達(dá)，當(dāng)然有沒(méi)有上限，現(xiàn)在雷達(dá)還不清楚。

　　一年來(lái)，雷達(dá)從剛接觸籃球到現(xiàn)在球風(fēng)飄逸，能助攻，能投籃，他也愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每天課后都會(huì)打球，技術(shù)也慢慢的鍛煉起來(lái)。

　　和我們玩的NBA2K游戲中相似，系統(tǒng)將各種屬性分為S級(jí)為最高，然后依次A級(jí)，B級(jí)，C級(jí)，D級(jí)，F(xiàn)級(jí)別為最低。現(xiàn)在系統(tǒng)判定雷達(dá)各種屬性：

　　力量C+，耐力C+，速度B-，彈跳B(niǎo)+，綜合身體素質(zhì)為B-。

　　罰球能力B+，中投能力B+，三分能力B-，上籃B+，綜合投籃為B+。

　　控球能力C+，傳球能力C+，綜合技術(shù)能力C+。

　　防守籃板C-，進(jìn)攻籃板D+，搶斷能力B+，綜合防守能力C+。

　　從各種屬性的評(píng)判來(lái)看，雷達(dá)還有許多進(jìn)步的空間，彈跳能力，和搶斷能力都是通過(guò)任務(wù)解鎖的成就，所以比一般的屬性要高一些。而防守能力，因?yàn)槔走_(dá)是后衛(wèi)，所以籃板球方面倒不用太在意。

　　投籃能力上，雷達(dá)能夠被評(píng)為B+，主要是因?yàn)槌?jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)賦予的優(yōu)勢(shì)，籃球比賽中，最重要的就是得分和限制對(duì)手得分，如果能夠百步穿楊，那么進(jìn)攻也就是最高的防守。

　　看著自己的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，雷達(dá)并不怎么滿意，可是轉(zhuǎn)念一想，自己還年輕，有時(shí)間慢慢進(jìn)步，主要在技術(shù)方面還有欠缺，這個(gè)系統(tǒng)并不能給予太多的幫助，主要還是靠雷達(dá)自己。

　　技術(shù)得靠自己練，這個(gè)需要時(shí)間，而雷達(dá)現(xiàn)在并不缺時(shí)間。

　　過(guò)去一年時(shí)間，他每天都要在球場(chǎng)上泡上一個(gè)多小時(shí)，放假也是在球場(chǎng)上的時(shí)間居多。一年下來(lái)，雷達(dá)累計(jì)打球1000小時(shí)，在超級(jí)瞄準(zhǔn)系統(tǒng)解鎖了一個(gè)新的成就，那就是反應(yīng)能力。

　　一個(gè)球員的反應(yīng)能力如何，無(wú)論是進(jìn)攻端還是防守端，都能夠游刃有余。進(jìn)攻時(shí)第一時(shí)間看出對(duì)方的防守意圖，及時(shí)改變自己的進(jìn)攻路線和策略，剛才在球場(chǎng)上，面對(duì)傻大個(gè)的防守，雷達(dá)的快速反應(yīng)，讓他幾次撲空。而在防守端，把握對(duì)手的進(jìn)攻路線，運(yùn)球方式，可以做到及時(shí)的搶斷和蓋帽。

　　“叮”

　　系統(tǒng)提示聲再次響起“你有新的任務(wù)哦。”

　　雷達(dá)心念一動(dòng)，查看了任務(wù)，組建一只高中球隊(duì)。

　　籃球，團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人怎么打球，所以但凡有比賽必然是球隊(duì)與球隊(duì)之間。

　　而一個(gè)球隊(duì)在場(chǎng)上比賽，只能同時(shí)上五個(gè)人，每個(gè)人都有固定的位置。依次是控球后衛(wèi)，得分后衛(wèi)，小前鋒，大前鋒，中鋒。

　　無(wú)論是CBA還是公認(rèn)的籃球的最高殿堂NBA，一只球隊(duì)的配置除了首發(fā)的五人，還有替補(bǔ)。

　　替補(bǔ)的作用就在于，主力不可能一直不停地打滿一場(chǎng)比賽，那樣體力消耗太大，一旦身體疲累，速度，命中率下降，那都會(huì)給到對(duì)方機(jī)會(huì)。這時(shí)候就可以上替補(bǔ)球員，讓主力球員得到很好的休息，以保證后續(xù)比賽的完好運(yùn)行。至于如何安排替補(bǔ)和主力之間的輪換，這個(gè)就要考慮場(chǎng)上的局勢(shì)和球隊(duì)教練的安排了。

　　系統(tǒng)給的組建球隊(duì)任務(wù)，并沒(méi)有規(guī)定人數(shù)，這畢竟還是高中而已，不能和職業(yè)籃球相比。

　　高中的比賽，一般同校之間就是班級(jí)和班級(jí)之間的較量。

　　“不知道我所在的高一（4）班有幾個(gè)會(huì)打球的?！崩走_(dá)心中自問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題，只有等到明天正式開(kāi)學(xué)上課，認(rèn)識(shí)新同學(xué)才知道。