“嘿嘿！蔥游兵！飛天螳螂是要說什么來著？”
“嗯...每只精靈，都會具有自身顯現(xiàn)的屬性！這個有疑問沒？”
“沒有！的確是這樣！”
“初生的精靈，多多少少會受到自身目前顯現(xiàn)屬性的影響！這種影響一般是持續(xù)到，精靈對自身屬性有所掌握，對自身的認知足夠完善為止?！?p> “這樣??！幼兒園階段，也是為了保護性格不完善的精靈嘍！”
“不錯。駒刀小兵目前的情況就在于，她對自身個體的認知太不完善?！?p> “這不應該啊！幼兒園結業(yè)最低標準，我記得《幼兒精靈需知寶可夢第七版》上應該是有最低要求的??！”
“是對屬性掌控有最低要求，自我認知一般是在平時的交流玩耍互動中，逐漸建立起來的。家人在這一過程中也是會起到正向增益的?！?p> 原來身為沒有父母的寶可夢，我能正常成長，還真是多虧了村長和那一群小蘿莉??！他們真的是有好好的照顧我吶！我錯怪她們了！
“駒刀小兵她們族群有些特殊，群體性太強了，個體意識在族群中會受到一定的壓制?！?p> “所以在幼兒園階段，駒刀小兵實際上是沒能真正的結業(yè)！”
“的確如此！所以言葉讓她參加戰(zhàn)斗的時候，駒刀小兵，不求利弊，只求目的！所以...”
“所以就直接莽上去！就算是被打飛了，也是沒事一樣，準備再來一次！”
這是對隊友很好，但是對自己很壞的情況??！
“是的。她已經加入了1個月。但是我們對這個領域不熟悉，完全沒法幫她改過來！只能平時多注意一下?！?p> “她所在的學院，老師沒幫著糾正下？”
“她也是初級學院的學員，入學已經有1年多點了?！?p> “時間應該足夠?。 ?p> “壞就壞在她是惡屬性班學員！初級學院的惡屬性班老師，一般是最辛苦的！”
“有這種事??？”
“惡屬性，初始會表現(xiàn)出精神力紊亂的狀況，有點狂戰(zhàn)士的意思。所以惡屬性的小寶寶們，都有點混亂逗比的狀態(tài)！”
“這樣說來的確會很辛苦了！”
“駒刀小兵由于還有鋼屬性，而鋼屬性一般是表現(xiàn)的比較理性?！?p> “所以，她的狀況還算是有點控制住了的結果！”
“她算是狀況輕微了。她的班導就有些不幸運了，那個月的惡屬性班有好幾個問題學生，分身乏術。因此好不容易，碰上了我和飛天螳螂！她的班導只好前段時間進游戲，拜托我們多關照引導她！”
“狀況我完全了解了！我得問問老師，畢竟不專業(yè)，不夠安全。”
“沒問題，可就拜托你了！”
精靈互助時是應當?shù)?，和諧共處嘛！但是為什么，我就是有種被口大鍋砸中的感覺！
“好吧！明天給答復！”
“一定要記住啊！”
......不好的感覺......
食堂門口，瞧見迎面走出來的身影。
“大姐頭，妳吃完了？”
“對呀？我就比你早上10分鐘出來！有事？”
呃！大姐頭，妳，又進步了！
“沒什么，就是有點感慨！結業(yè)測試竟然會這么麻煩，飯點都差點錯過了！”
“以后注意點，正處在發(fā)育關鍵期，能量不足可是大忌?！?p> 我就是打招呼，用得著這么嚴肅嘛！
“是是，知道了！...大姐頭，今天結束的時候，有見到青銅鐘院長嗎？”
“沒有，聽綠毛蟲說，院長這兩天基本就沒來了。要找他去院長辦公室就成！”
可惜現(xiàn)在這個時間，應該是找不著了！
“那就沒事了，我去進餐了！”
“明天晨練見。”
妳不是又有了一個小弟嘛！怎么還要一直盯著我！
......
“胡地老師！”
“拉魯拉絲啊！是又有什么事，想起我這個班導了！”
那是因為沒碰見青銅鐘院長！現(xiàn)在也找不著院長，只好來找老師了。也不知道妳靠不靠譜哦！
“老師，我結業(yè)測試的那個搭檔，...?！?p> “怎么，有什么苦惱的問題，需要老師提供寶貴的同搭檔相處的經驗！”
“不需要，我們相處還不錯。”
“其他的問題？”
“她姐姐的一只寶可夢有點小毛病！一起的伙伴讓我?guī)蛶兔ΑＮ揖褪莻€萌新嘛，所以找您來問問解決辦法！”
“什么問題！老師一定沒問題！”
就是知道會這樣！還沒說完就興奮起來了！所以才不想先問妳！
“那是一只才入學初級學院1年的駒刀小兵，，，。”
“駒刀小兵??！這個我知道，他是情緒不穩(wěn)定？”
“嗯，您知道？”
“哼哼！”
“那么！”
真摯·星星眼·拉魯拉絲.JPG
“既然你這么誠心的問了，那我就告訴你啦！”
目不轉睛·萌萌噠攻擊·拉魯拉絲.JPG
只要妳知道，那就好辦！不枉我配合妳呀！
“成為老師之前會有培訓的，與精靈相關的大部分典型案例會作為教材，讓預備老師們提前了解！”
是這樣！老師你節(jié)操呢！老師都會知道的消息，就這么的對我顯擺嘚瑟！您是多么的想要得到關注??！
“那老師您知道具體解決辦法嗎？”
“呃！因為我只是超能屬性班的老師，只是略微了解了下，沒多關注，所以只是知道有這種情況而已！”
節(jié)操呢！
不要將視線移開！
您真的將節(jié)操給扔了！
“呼！呼！...胡地老師！”
“??！”
受到驚嚇·好恐怖·心虛胡地.JPG
“妳就這樣對我！這樣戲耍妳可愛的學生！”
“不要生氣！我...我可以去查看當時的培訓筆記！”
“呃！...那妳還不快去！”
“那個...那個駒刀小兵具體狀況如何，我問清楚了，才方便找對策?！?p> “嗚！我想一想！”
“一定要詳細！”
現(xiàn)在知道慌了！
“她主要是自我認知還不完善，平時還好。進入戰(zhàn)斗狀態(tài)，基本就沒了章法，就一個字，莽！...我一個團隊的寶可夢，建議我教授她冥想，想辦法先平息紊亂的精神力。剩下的靠以后的照顧引導，完善她的自我認知。”
“嗯，了解！那我去找找！”
“老師，您得快點，我明天還等著急用呢！”