高強(qiáng)度的訓(xùn)練持續(xù)到周四晚上。白冥明收到學(xué)院發(fā)的信息，的卡上打開信息。
“上午八點(diǎn)到十點(diǎn)有修煉基礎(chǔ)課，十點(diǎn)到十二點(diǎn)，精神理論課?！?p> 周五和花豆一起，提前吃了早飯。七點(diǎn)半的時(shí)候，兩人就在教室了。兩人占了個(gè)前排位置。
這算是白冥明入學(xué)以來第一次節(jié)課。
“會(huì)不會(huì)太早了？”花豆看著周圍寥寥的幾人說道。
“不早，這種大教室，不在前排根本聽不到什么。”
時(shí)間接近八點(diǎn)，階梯教室漸漸坐滿了人，一群十歲左右的孩子。鬧哄哄的，讓教室的頂都要翻掉。
沒有上課的鈴聲，但是八點(diǎn)。一個(gè)露著微笑的壯漢，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)了教室。
很多在聊天的學(xué)生，根本沒有注意到老師已經(jīng)來了，依舊是鬧哄哄的。
壯漢老師也沒有在意，他拿起一只粉筆，國(guó)際慣例，在黑板上著了自己的名字，馬力。
隨后他曲起指關(guān)節(jié)，在鐵講桌上敲了兩下。
咚咚的兩聲巨響，傳遍整個(gè)教室。
“各位學(xué)員大家上午好，聊天時(shí)間已經(jīng)過了，現(xiàn)在是上課時(shí)間，所有人自覺，請(qǐng)不要講話。否則我單獨(dú)找他恰談一下人生?！?p> 教室里安靜下來，馬力放下粉筆，指了指黑板，“我的名字，馬力，你們可以叫我馬老師?！?p> 馬力放下粉筆，“現(xiàn)在我們進(jìn)入正題，各位同學(xué)請(qǐng)告訴我，我們?yōu)槭裁匆逕挘俊?p> “為了變強(qiáng)！”
“保護(hù)要保護(hù)的人！”
“不受人欺負(fù)！”
馬力抬手讓大家安靜，“大家說的都很好，變強(qiáng)的理由千千萬，重要的是堅(jiān)定自己的信念。”
“那么我在問一個(gè)問題。”馬力語氣微轉(zhuǎn)，“怎么樣才能變強(qiáng)！”
“修煉！”
“戰(zhàn)斗技巧！”
“強(qiáng)力裝備！”
……
“拼命！”
白冥明看著花豆，拼命是他喊的。花豆訕笑道：“你就是天天在拼命??！”
白冥明想了想，的確如此。
馬力再次示意大家安靜，“說的都很對(duì)，但是異人想要變強(qiáng)，自身實(shí)力是根本。強(qiáng)化異人的修煉的方式有很多，但是殊途同歸。無非是對(duì)肉體施加以壓迫，使其成長(zhǎng)。我要給大家講的是，如何更高效的修煉?！?p> “異人脫離普通人的范疇，但在某些層次依舊還是人。在修煉過程中，我們需要能量，需要水，需要電解質(zhì)，我們既要修煉，也要保持最低限度的一個(gè)平衡?！?p> “當(dāng)然相比較普通人，我們可以經(jīng)受更大限度的挑戰(zhàn)，我們身體自我調(diào)節(jié)的能力更加強(qiáng)大。這些條件準(zhǔn)許我們做出一些挑戰(zhàn)?！?p> “但是在這里，我還建議大家，規(guī)規(guī)矩矩的來，穩(wěn)中求進(jìn)?！?p> “接下來我要講一些具體的細(xì)節(jié)，如果可以我想大家能夠記下來?！?p> 聽到馬力這么說，白冥明點(diǎn)開學(xué)生卡，打開發(fā)送信息，當(dāng)然發(fā)送人是花豆，他這樣只是為了記錄。這時(shí)馬力開始接著說了。
“修煉期間我們最好多吃，每天最少五頓以上，具體多少，要根據(jù)訓(xùn)練的量決定。我們體內(nèi)的能量大多數(shù)來自外界，食物是主要的能量供給?！?p> “食物要求能量越多越好，種類無所謂，我們的身體都可以很好的吸收?！?p> “當(dāng)然同時(shí)也要備好水，最好是電解質(zhì)的能量飲料。”
“接下來，就是修煉的安排了。不同的強(qiáng)化異人有自己的特殊性，對(duì)于修煉的安排應(yīng)該不同。雙臂強(qiáng)化的，應(yīng)該在修煉的基礎(chǔ)上，增加雙臂的修煉量。其他各類強(qiáng)化異人，也是如此?！?p> “至于畸變類，保證基礎(chǔ)的修煉后應(yīng)該將更多的時(shí)間放到對(duì)畸變部位的強(qiáng)化上?！?p> “我先講到這里，接下來的時(shí)間，大家可以針對(duì)自己的一些問題進(jìn)行提問?！闭f完馬力環(huán)視教室等待提問。
這些少年都是可能都是第一次上課，一時(shí)間沒有人提問。
白冥明率先舉起手，馬力看了過來抬手示意他講。
白冥明站了起來，“馬老師我想問一下，全身強(qiáng)化，要如何修煉！”
聽了白冥明的話，馬力愣了一下，隨后想了一段時(shí)間道：“這位同學(xué)是白冥明同學(xué)吧！”
白冥明疑惑了一下，隨后點(diǎn)頭，他沒想到這位老師聽說過自己。
馬力壓了壓手，示意白冥明坐下，“你的情況我早就聽說了，單純從異人的角度來看，你是幸運(yùn)的，可能也是唯一的?！?p> “全強(qiáng)化的你其實(shí)應(yīng)該很強(qiáng)，但是事實(shí)上對(duì)修煉來說，這是巨大的負(fù)擔(dān)。異人的晉級(jí)，看的是自己的能力。一個(gè)手臂強(qiáng)化異人，不考慮其他的，他或許只需要將手臂修煉好，就可以晉級(jí)，而晉級(jí)獲得的慣力，同時(shí)可以提升其他的短板。”
“但是你不同，你要將全身修煉好才能晉級(jí)。我指的全身或許不止是身體和四肢，而是全身！”馬力看著白冥明。
白冥明也明白了什么，就是體內(nèi)的器官，甚至是血液，或許是每一個(gè)細(xì)胞。
忽然馬力的嚴(yán)肅褪去，笑了笑道：“或許有一個(gè)地方就是為你準(zhǔn)備的……”
看著馬力的表情，白冥明想到了什么，脫口而出：“重力室！”
“沒錯(cuò)！”馬力點(diǎn)頭。
“謝謝老師指點(diǎn)！”白冥明站起來躬身致謝。
馬力笑了笑示意他坐下，不過他心里自己對(duì)這個(gè)特殊的學(xué)員充滿了好感，謙遜禮貌的沒人不喜歡不是嗎?！捌渌爽F(xiàn)在有什么問題可以接著提問?！?p> 有白冥明開的頭后，很多人陸續(xù)舉手。這樣好的學(xué)習(xí)氛圍一直持續(xù)到下課。
下課后，花豆的文修會(huì)有事自己離開了。白冥明轉(zhuǎn)身從后門拐進(jìn)另一個(gè)教室，這里已經(jīng)坐滿了人，他找了個(gè)靠后的位置坐了下來。教室的人并不像修煉基礎(chǔ)課那么多，只是坐了教室的一半。
白冥明掃了一眼四周，他發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的的人都在。焱炎、黃奇他們都坐在前排，焱炎穿的是文修會(huì)的衣服。白冥明沒想到，焱炎竟然去了文修會(huì)。
沒錯(cuò)這里是精神理論課，特殊異人上的課。
至于他為什么要上精神的課。有句老話不是說過，知己知彼百戰(zhàn)不殆。
很快老師就來了。白冥明愣了一下，圖書館的老者。
震驚的不止是白冥明，此刻的廖炳神情只能用不可置信來形容。黃奇表情的豐富度，絲毫不必廖炳差。他們似乎不敢相信老者的出現(xiàn)。
而焱炎，此刻就像是小兇狗遇到了俯臥的雄獅。神情中罕見出現(xiàn)了膽怯。
一些不明所以的新生，還在聊著天。老者站到講臺(tái)前，老者推了推他那獨(dú)特的金絲邊眼鏡。“你們的老師，臨時(shí)有事去了鋼鐵城的據(jù)點(diǎn)，這節(jié)課由我臨時(shí)代替一下?！?p> 老者聲音并不大，教室里還有其他交談的聲音，但是奇怪的老者的聲音傳了出去。每個(gè)人聽得真真切切。
教室漸漸安靜，老者像是自言自語的說了一句：“要講的是精神力吧。”
老者筆直的站著，一只手虛按在鐵桌上，“精神力，顧名思義，是我們的精神力量。每一個(gè)‘動(dòng)物’都有精神力，越是聰明的生物，精神力越強(qiáng)。”
“當(dāng)然普通人或動(dòng)物的精神力是閉塞的，就像被封在密閉容器里，無法外現(xiàn)?！?p> 有學(xué)員提問，“老師，那是不是普通人也可以測(cè)精神力呢?！?p> 對(duì)這突如其來的打攪，老者并沒有生氣，“這位同學(xué)，提問要先舉手，老師同意后，要站起來說出問題，這是一種禮貌。”
“知道了老師！”
老者點(diǎn)了點(diǎn)頭，回答先前的提問：“普通人也是可以測(cè)精神強(qiáng)度的，但是由于閉塞，只能測(cè)出微弱的精神力散發(fā)，大概是用量的十分之一左右?！?p> “打開閉塞，其實(shí)就看異人化的時(shí)候。我們?cè)诋惾嘶瘯r(shí)，有可能會(huì)打開精神力的閉塞，可以實(shí)現(xiàn)精神力的外現(xiàn)。這時(shí)，一般人的精神力，會(huì)體現(xiàn)出獨(dú)特的色。有些人精神力可以和水糾纏，達(dá)到操縱水的目的。有些人是操縱火。甚至有些人，可以像學(xué)院的重力室一樣，操控重力，當(dāng)然原理可能不同?！?p> 有人舉手，“老師精神力的強(qiáng)度和色有什么關(guān)系！”
“問的好，這正是我接下來要講的?！崩险邤[了擺手，示意提問題的學(xué)生坐下，“存在精神力，就有強(qiáng)弱。精神強(qiáng)度主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一精神的量，也可以理解為精神力的多少。第二是韌性，也可以稱之為密度。兩者合稱強(qiáng)度。”
“精神力的量和密度存在正比關(guān)系，雖然不是絕對(duì)的。但是量的多少個(gè)，決定可其韌性?！?p> “那么量和韌性對(duì)色有什么影響呢？”老者自問自答，“它們可以增強(qiáng)色的強(qiáng)度、量和可控聚集。比如火能力的異人，精神強(qiáng)度高?；馃母?，溫度更高，燒的距離很遠(yuǎn)?！?p> “舉列例子，F(xiàn)級(jí)200精神強(qiáng)度的火異人，大概可以操控十米范圍內(nèi)，一立方的火焰。如果是E級(jí)400的強(qiáng)度，可以操控二十米范圍內(nèi)，兩立方的火焰，且溫度更高。當(dāng)然火焰的塑性很強(qiáng)，它是可以進(jìn)行壓縮的?！?p> “400精神強(qiáng)度就是E級(jí)，看來焱炎是要晉級(jí)了吧?！卑宗っ鬣哉Z道。
這時(shí)又有人舉手，“老師要怎么讓精神強(qiáng)度變強(qiáng)！”
“精神力增強(qiáng)，不是一個(gè)舒服的過程。就如同強(qiáng)化能力的學(xué)生修煉身體一樣，精神強(qiáng)度的增加也是要靠修煉的。精神的增加，需要使精神壓抑，通過色釋放精神力的方式，也能強(qiáng)化精神?！?p> “學(xué)院的修煉基地二樓，暗室里有完全密閉的環(huán)境，在里面隔絕了外界的聲音，就是為了制造一個(gè)讓人壓抑的環(huán)境。釋放室內(nèi)可以加速精神的放出，放的越徹底，恢復(fù)后的精神力增加的量越多?！?p> “最近的新研究發(fā)現(xiàn)，折磨肉體。也會(huì)對(duì)精神完成壓力，達(dá)到同樣的修煉效果?！?p> 這樣的理論但是讓白冥明愣住了，那他修煉也可增加精神強(qiáng)度嗎？
兩個(gè)小時(shí)后，老者的課結(jié)束了。當(dāng)離開教室后，廖炳等一些認(rèn)識(shí)老者的人，松了一口氣。
“院長(zhǎng)他怎么來上課了。”