第四十章 曠世之作
他想起了父親曾經(jīng)對(duì)他說過的話。
那時(shí)，母親正在生病，父親的腿也斷了，躺在床上，張強(qiáng)沒辦法去參加高考，只感覺人生充滿了絕望，只記得，父親和他說了一句話——
“永遠(yuǎn)保持謙遜，也永遠(yuǎn)不要被規(guī)則束縛?！?p> 張強(qiáng)張口就道：“民既富于下，君自富于上……”
“文言？”幾個(gè)人打起了精神來，還以為他會(huì)背一些現(xiàn)代詩呢。
張強(qiáng)邊踱步，邊有模有樣的道：“蓋君之富，藏于民者也，民既富矣，君豈有獨(dú)貧之理哉?
有若深言君民一體之意，以告哀公。
蓋謂：公之加賦，以用之不足也；
欲足其用，盍先足其民乎?
誠(chéng)能百畝而徹，恒存節(jié)用愛人之心，什一而征，不為厲民自養(yǎng)之計(jì)，則民力所出，不困于征求；
民財(cái)所有，不盡于聚斂。
間閻之內(nèi)，乃積乃倉，而所謂仰事俯育者無憂矣。
田野之間，如茨如梁，而所謂養(yǎng)生送死者無憾矣。
百姓既足，君何為而獨(dú)貧乎?
吾知
藏諸閭閻者，君皆得而有之，不必歸之府庫，而后為吾財(cái)也。
蓄諸田野者，君皆得而用之，不必積之倉廩，而后為吾有也。
取之無窮，何憂乎有求而不得?
用之不竭，何患乎有事而無備?
犧牲粢盛，足以為祭祀之供；
玉帛筐篚，足以資朝聘之費(fèi)。
借曰不足，百姓自有以給之也，其孰與不足乎?
饔饗牢醴，足以供賓客之需；
車馬器械，足以備征伐之用，
借曰不足，百姓自有以應(yīng)之也，又孰與不足乎?
吁!
徹法之立，本以為民，而國(guó)用之足，乃由于此，何必加賦以求富哉!”
張強(qiáng)背完，還亮了個(gè)姿勢(shì)。
幾人聽了目瞪口呆，好一會(huì)才緩過來，左邊的老漢戴上眼鏡問：“請(qǐng)問此篇出自何人？”
“出自明初王鏊?！睆垙?qiáng)解釋道。
“未曾聽過此人?！彼麚u頭皺眉，只覺得古怪。
“哦，那就是出自我。”張強(qiáng)極為不要臉的道。
“這不可能啊！這……你？怎么可能？這么優(yōu)美的文章，而且字字句句有關(guān)民生國(guó)用，經(jīng)世濟(jì)民，也合上了經(jīng)濟(jì)之題，好啊，好啊！”
禿頂老漢來了精神，搖頭細(xì)品，沉浸在震撼之中。
那兩人也是目瞪口呆，中年人問他：“這篇文章的題目呢？”
張強(qiáng)道：“百姓足，君孰與不足。”
禿頂老漢點(diǎn)頭嘆道：“這句話出自《論語顏淵》，好題啊，好啊，妙??！”
他越想，越覺得興奮，甚至忍不住，直接提筆開始將張強(qiáng)方才朗誦的內(nèi)容記在了紙上。
右邊的中年大叔也是皺眉，他自然也是聽得懂的，而此時(shí)在思考其中有關(guān)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，越想越覺得驚人。
里邊的一些道理即使是放在今天的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程上也是適用的，開始提筆，提煉出其中一些思想，融合到自己的論文當(dāng)中。
這思想，這高度，這辭藻結(jié)構(gòu)，朗朗上口，意味深長(zhǎng)，堪稱完美，簡(jiǎn)直是曠世之作！
張強(qiáng)笑了笑，對(duì)于自己的表現(xiàn)非常的滿意，這不是理所當(dāng)然的嗎？那可是狀元郎的文章！皇帝看了都說好！
左右兩邊人都沉浸在自己的思考中，甚至兩人時(shí)不時(shí)探頭交流一番，唯有中間的劉主任沒有忘記自己的使命。
她咳嗽了一聲道：“可咱們是傳媒大學(xué)，而且你的職業(yè)是主播，我對(duì)你朗誦的內(nèi)容不做評(píng)論，我只評(píng)價(jià)你朗誦時(shí)的聲音和姿態(tài)。
第一，你帶有一點(diǎn)的方言口音，這是十分不利的。
第二，你在朗誦的時(shí)候，抑揚(yáng)頓挫不夠明顯，斷句不夠清晰，聲音也不夠有力，沒有美感。
第三，肢體動(dòng)作，面部表情，在該夸張的時(shí)候不夠夸張，沒有激情，而在不該夸張的時(shí)候太過張揚(yáng)放肆，不夠內(nèi)斂。
綜上所訴，所以……”
張強(qiáng)睜大了眼睛，喊道：“拜托，你真把我當(dāng)成電視上的播音員了嗎？就是因?yàn)槲也粔驅(qū)I(yè)，所以才來這里找你們學(xué)習(xí)的好嗎？”
劉主任也很無奈，這是大學(xué)安排下來的任務(wù)，他們幾個(gè)人，一個(gè)是教語文的，一個(gè)是教經(jīng)濟(jì)的，在傳媒大學(xué)中都屬于邊緣人物，實(shí)在閑的沒事做，這才把他們喊過來把關(guān)。
而她劉主任呢，好歹也算的上是對(duì)上播音系的專業(yè)了，可也是個(gè)辦公室的閑差，學(xué)校里實(shí)在沒人愿意來，她才過來了。
成千上萬的主播面臨下崗，這將會(huì)是巨大的社會(huì)壓力，即便學(xué)校與直播平臺(tái)完成了對(duì)接，可還是得有人來做惡人。
否則忽然來這么多人，教學(xué)壓力可想而知，而且學(xué)生質(zhì)量參差不齊，勢(shì)必影響到原有的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校還要不要辦下去？
什么人能進(jìn)，什么人不能進(jìn)，這個(gè)鍋總得有人來背。
劉主任還在想用什么理由拒絕他，正準(zhǔn)備問一下其他兩個(gè)人的意見，卻見他們兩個(gè)人走到了張強(qiáng)身邊去，向著張強(qiáng)開始請(qǐng)教了。
禿頂老漢寫好了內(nèi)容，拿到張強(qiáng)眼前道：“你看看，這邊幾個(gè)用詞是不是有誤?！?p> 張強(qiáng)看了看，指著上邊的字道：“不是，這里應(yīng)該是這句詞，這兩句反過來了……”
老漢又拿在手里修改。
中年男人也在一旁背手看著，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，又指著其中一個(gè)地方：“這里這句，對(duì)?！?p> 劉主任捂著臉，頗為無奈。
等過了五分鐘，交流的都差不多了，兩人才依依不舍的回到了座位上。
張強(qiáng)滿是期待。
劉主任悄悄對(duì)兩人道：“怎么回事你們？這工作還要不要繼續(xù)了？”
中年男人皺了皺眉：“非這樣不可嗎？”
“名額基本都已經(jīng)定了，上哪里去找一個(gè)多的去？問你要，你給嗎？”劉主任問他。
中年男人不說話了。
禿頂老漢看著手中抄錄好的文章，大為贊嘆，心中也大嘆可惜，
要不是在錯(cuò)誤的時(shí)間遇上了他，說不定還可以提攜一下。
他還是不忍心直接把張強(qiáng)給刷掉，決定再給他一個(gè)機(jī)會(huì)，問張強(qiáng)：“你有沒有什么其他的，可以稱道的事跡呢？”
比如說，他只要拿過學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，或者拿過什么比賽的冠軍，拿過全年級(jí)考試的第一名，甚至是擁有什么體育特長(zhǎng)，都算是他的加分項(xiàng)，如此，他還可以幫張強(qiáng)爭(zhēng)取一下。
張強(qiáng)低頭仔細(xì)想了一下，好像自己沒有什么值得稱道的事情。
直接抬頭道：“沒有?！?p> 幾人終于是嘆了口氣。
兩人感到可惜，劉主任則是松了口氣。
張強(qiáng)又低頭想了想，忽然抬起頭來，道：“哦對(duì)了，見義勇為算不算？”