第五十三章 兩天速成符文學(xué)，可能嗎？（求收藏?。?/h1>
“您這也能看出來(lái)！”阿誦沒(méi)想到自己使用過(guò)符文的痕跡，也能被阿蘭老師發(fā)現(xiàn)。
“我在巫師學(xué)校學(xué)習(xí)符文的時(shí)候啊，還沒(méi)有這片利威爾堡森林呢?！卑⑻m老師進(jìn)入了回憶之中，“你們身上的符文氣息，的確不淺，不過(guò)連續(xù)使用了四次自制力符文，還沒(méi)有被符文的力量所影響的精靈，我活了那么久，還是第一次見(jiàn)?！?p> “阿蘭老師，什么也瞞不過(guò)您的眼睛。我們昨天去了黑森林的核心。”
“那里是整個(gè)公國(guó)最著名的異變之源了?！卑⑻m老師點(diǎn)頭道，“利威爾堡森林的形成和那里不無(wú)關(guān)系。要知道，如果不是公國(guó)的法律禁止精靈建造和保護(hù)異變之源啊，恐怕早就有一群精靈守護(hù)在哪里了。”
“守護(hù)異變之源？用守護(hù)這個(gè)詞真的沒(méi)問(wèn)題嗎？”阿誦表示不理解。
“還真就沒(méi)問(wèn)題?！笨邓固苟屧挼?，“黑森林在五十年前發(fā)生的一系列變化，為森精靈創(chuàng)造了大片的生存空間。事實(shí)上，很多森精靈，尤其是對(duì)圣光信仰不怎么感冒的那些，經(jīng)常想著通過(guò)異變之源牟利?！?p> “牟利！”阿誦的語(yǔ)氣憤怒了起來(lái)，“異變之源的附近到處都是扭曲的植物和動(dòng)物，竟然會(huì)有人想要借助這異變之源牟利！”
“淡定，”阿蘭老師把手里的典籍合上，“騎士阿誦，這只是一種正常操作罷了。在格蘭王國(guó)，甚至有一些專(zhuān)門(mén)靠異變之源為生的組織呢?！?p> “不可理喻！”阿誦握緊了拳頭。
“尚頌，”康斯坦丁指出，“巫術(shù)的核心是四大元素，你應(yīng)該知道。而異變之源，又是精靈們能夠一窺元素位面的唯一途徑?！?p> “騎士尚頌，實(shí)際上，符文師可以把異變之源在現(xiàn)世中的影響降到最低?！卑⑻m老師把書(shū)重新放回書(shū)架，并從上面拿下另一本書(shū)，“我覺(jué)得你可以涉獵一下符文學(xué)，騎士尚頌。如果有什么特別的問(wèn)題，來(lái)道爾精靈城，哈德良街115-5號(hào)來(lái)找我就行?！?p> 阿誦小心地接過(guò)這本封面上寫(xiě)著“符文學(xué)概論”的書(shū)。
“已經(jīng)翻譯成了森精靈文，希望你閱讀起來(lái)不會(huì)有太大的困難?！卑⑻m老師把眼鏡摘了下來(lái)，擦了擦然后戴上。
“謝謝您，阿蘭老師。”阿誦對(duì)阿蘭老師深鞠一躬，“在我即將走投無(wú)路的時(shí)刻，您幫助了我，我不知道該如何報(bào)答您?！?p> “我這一生教授符文學(xué)三十八年，在巫師學(xué)校的日子是我度過(guò)的最愉快的時(shí)光。”阿蘭老師的心態(tài)相當(dāng)平和，“我無(wú)兒無(wú)女，唯一的愛(ài)好就是符文。在無(wú)數(shù)利威爾堡公國(guó)的男孩迷戀于巫術(shù)的當(dāng)下，如果能讓男孩意識(shí)到符文師也是一種有趣的選擇，也是很快樂(lè)的一件事情?！?p> “說(shuō)到符文，阿蘭老師，我還有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)您?！卑⒄b繼續(xù)謙遜地詢(xún)問(wèn)道，“有沒(méi)有這樣一種符文，它允許持有者能夠長(zhǎng)期留存在理智的邊緣，保護(hù)使用者不被異變之力變?yōu)楫愖兙`，同時(shí)也不會(huì)輕易地通過(guò)斷裂，來(lái)將持有者逐回正常的世界。”
室內(nèi)的符文光線微微顫抖，阿蘭老師深吸一口氣，然后吐出。
“太瘋狂了，騎士尚頌，你比我想象的還要瘋狂得多?！卑⑻m老師表示不能理解，“異變精靈只有在異變之源釋放到現(xiàn)世的異變氣息中才能生存，而所謂的‘理智邊緣’，就是他們存在的，類(lèi)似于元素位面的范圍。正常人進(jìn)入這片區(qū)域，稍微放松一點(diǎn)對(duì)理智的管控就會(huì)被這股氣息吞噬而異變，而你……竟然想要主動(dòng)地進(jìn)入！”
“阿蘭老師，是有，還是沒(méi)有？”阿誦并不關(guān)心阿蘭老師說(shuō)的那些，他只想要一個(gè)答復(fù)。
“沒(méi)有，騎士尚頌，至少在你來(lái)問(wèn)之前，沒(méi)有?！卑⑻m老師了解了面前這個(gè)精靈的性格，也不打算多說(shuō)廢話，“從來(lái)沒(méi)有精靈有過(guò)你這樣的需求?！?p> “阿蘭老師，您看，訂做這種符文，麻煩嗎？貴嗎？”
“你想得太遠(yuǎn)了，騎士尚頌。”阿蘭老師嘆道，“雖然根據(jù)我所了解的符文知識(shí)，理論上這種符文可以做出來(lái)，但由于沒(méi)有人真的做出來(lái)過(guò)，所以它的效果也是個(gè)未知數(shù)?！?p> “那我愿意作為這種符文的第一批試驗(yàn)者?！卑⒄b堅(jiān)定地點(diǎn)頭道。
“好吧?！卑⑻m老師兩手一攤放在桌上，“如果這種符文真的有效，那么它的成本應(yīng)該與自制力符文相差無(wú)幾。但如果你想要當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃橡果的森精靈，我愿意免費(fèi)給你制作一個(gè)?！?p> “吃橡果的森精靈”是森林中的一句俗語(yǔ)，用來(lái)代指第一個(gè)嘗試一件事情的勇士。
“請(qǐng)給我做五個(gè)?！卑⒄b張開(kāi)了左手的手掌，“另外四個(gè)我出錢(qián)原價(jià)購(gòu)買(mǎi)，或者五個(gè)我都原價(jià)購(gòu)買(mǎi)也可以。”
“我真的不明白你想干什么瘋狂的事情。”阿蘭老師無(wú)奈地笑了，“既然你提出來(lái)了，我就免費(fèi)給你做五個(gè)吧?！?p> “阿蘭老師，您幫我做了這么多事情，我不能白白接受。”阿誦表態(tài)道，“八年前，一隊(duì)巫師前往了黑森林，而我可能明白了他們失敗的原因。如果您感興趣，稍后我會(huì)把我們昨天的見(jiàn)聞告知于您?！?p> “我不感興趣，騎士尚頌。我不想了解與八年前那件事有關(guān)的任何東西?！痹诎⑻m老師說(shuō)出這句話的時(shí)候，周?chē)姆镊龅讼聛?lái)，似乎這句話戳中了她的什么痛點(diǎn)。
“哦?！卑⒄b尷尬地點(diǎn)頭道，“那我只能以后有機(jī)會(huì)，再報(bào)答阿蘭老師您了?！?p> “不必說(shuō)那么多。”阿蘭老師擺手道，“如果你能回去，認(rèn)真地把我給你的那本書(shū)讀完，在符文方面有所造詣，就是對(duì)我很好的報(bào)答了。”
“謝謝您的諄諄教誨，阿蘭老師?！卑⒄b雙手捧著書(shū)，朝阿蘭老師深鞠一躬，“這兩天，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)符文學(xué)，爭(zhēng)取速成?！?p> 聽(tīng)到阿誦的表態(tài)，一直在旁邊聽(tīng)著的康斯坦丁忍不住笑出了聲，房間里的符文也隨著阿蘭老師的心情閃爍起來(lái)。
“你等下?！卑⑻m老師臉上的表情有一些陰晴不定，“你想想，兩天速成符文學(xué)，可能嗎？”