秀一來(lái)到木葉村已經(jīng)好幾個(gè)月了，對(duì)木葉村稱得上熟悉。
據(jù)他估計(jì)木葉的總?cè)丝跀?shù)應(yīng)該在十萬(wàn)以上，所以忍者學(xué)校每年的入學(xué)測(cè)試至少有幾百個(gè)小孩一起參加。
根據(jù)秀一的打聽(tīng)，入學(xué)考試總共有三個(gè)階段。
第一個(gè)階段是體能測(cè)試，第二個(gè)階段是文化考核，最后是檢測(cè)有沒(méi)有查克拉的天賦。
由于參加考試的小孩子實(shí)在是太多了，而忍者學(xué)校的操場(chǎng)只是一個(gè)不大的圓，所以一般是將小孩分成多個(gè)小組輪流進(jìn)行。
秀一觀察了下，參加測(cè)試的小孩應(yīng)該有四百多到五百人的樣子，每次都有20個(gè)一起開(kāi)始跑，總?cè)?shù)是一百圈。
大約有一半的人數(shù)參與考核后，這位忍者老師叫到了秀一的名字。
秀一來(lái)到人群中掃了一圈旁邊的人，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是自己認(rèn)識(shí)的，就沒(méi)有管其他，而是默默的調(diào)整好自己的狀態(tài)。
“開(kāi)始！”
一聲令下，所有小孩都開(kāi)始跑了起來(lái)。由于忍者學(xué)校的入學(xué)考試內(nèi)容肯定是無(wú)法保密的，大部分家長(zhǎng)都提前和參與的小孩說(shuō)了注意事項(xiàng)。
目前每個(gè)人都嚴(yán)格按照長(zhǎng)輩的叮囑，以一個(gè)勻速向前跑著，秀一現(xiàn)在也沒(méi)想著出風(fēng)頭。
他剛才在旁邊觀察了很久，體能測(cè)試確實(shí)有時(shí)間限制，但能來(lái)的小孩基本都是準(zhǔn)備過(guò)的。
前面小組都是在確保已經(jīng)跑過(guò)了大部分路程確保合格之后，最后再加速盡可能地展示自己的體能。
很快大家已經(jīng)跑到了五十圈了，秀一聽(tīng)見(jiàn)有一些小孩已經(jīng)喘著粗氣，更多人也呼吸急促起來(lái)。
略微感覺(jué)了一下自己的體能還非常充沛，他直接提高了自己的速度，幾秒間就從中間部分跑到了第一位，接著就維持著目前的速度，快速拉開(kāi)了和其他人的差距。
過(guò)了幾圈，大部隊(duì)里的小孩們看到秀一的舉動(dòng)好像都開(kāi)始有點(diǎn)急躁了起來(lái)，因?yàn)樾阋慌艿煤孟裨絹?lái)越快，再過(guò)不久就要超過(guò)他們整整一圈了。
雖然有長(zhǎng)輩的提醒，但還是有一些小孩怕丟了面子似的，路程還未到四分之三時(shí)就提前開(kāi)始沖刺起來(lái)。
隨著整個(gè)大部隊(duì)的節(jié)奏都亂了起來(lái)，一些本來(lái)就吃力的人馬上苦不堪言。
他們都是平時(shí)父母測(cè)試的時(shí)候能剛好完成目標(biāo)，現(xiàn)在因?yàn)橥饷嬗泻芏嘤H人在看著，而且一進(jìn)場(chǎng)就看見(jiàn)每個(gè)同齡人都有點(diǎn)緊繃著臉，不自覺(jué)的緊張起來(lái)。
考試?yán)蠋熢谛阋婚_(kāi)始加速不久后就有點(diǎn)驚訝，因?yàn)檫@個(gè)年齡的小孩體能上的差距是比較有限的，而且隊(duì)伍中涵蓋了四歲到六歲的人，那些看起來(lái)大點(diǎn)的小孩應(yīng)該會(huì)更有優(yōu)勢(shì)才對(duì)。
“武田秀一，4歲。父親特別上忍武田健太（已逝），母親醫(yī)療班中忍武田亞美（已逝）?！?p> 考試?yán)蠋熆戳讼滦阋坏馁Y料，“這個(gè)孩子的潛力不錯(cuò)，如果查克拉測(cè)試過(guò)了的話可以說(shuō)很有培養(yǎng)價(jià)值?！?p> 木葉規(guī)定只有六歲或六歲以下的孩子才有入學(xué)測(cè)試的資格，作為有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)老師，他發(fā)現(xiàn)秀一在快跑完時(shí)還保持著均勻的呼吸。
在后半程中，因?yàn)樾阋灰恢Κ?dú)秀的關(guān)系，他在路線控制上對(duì)比其他小孩的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)的淋漓盡致。
忍者學(xué)校坐落于火影辦公室和木葉醫(yī)院的中間，只需要抬頭一望就能看到火影巖，這也代表了木葉村對(duì)于它的重視程度。
而建立之初前代火影其實(shí)有考慮過(guò)把忍者學(xué)校放到偏一些的地方，那樣的話不僅有更大的占地面積可以供多人練習(xí)，還能進(jìn)行一些森林中的模擬戰(zhàn)斗。
在當(dāng)時(shí)還草創(chuàng)之時(shí)，大家都認(rèn)為這個(gè)操場(chǎng)實(shí)在太小了，就是一個(gè)劃了線的標(biāo)準(zhǔn)圓，可能對(duì)于學(xué)生和老師都過(guò)于狹隘了。
結(jié)果使用不久后，二代火影發(fā)現(xiàn)這個(gè)操場(chǎng)比大型訓(xùn)練場(chǎng)更能測(cè)試一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。
比如說(shuō)在跑步的時(shí)候一直都是單一方向的繞圈，那么自然越貼近線效率越高，這時(shí)有智慧的學(xué)生就會(huì)略微調(diào)整自己身體往內(nèi)傾。
與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)頻繁地繞圈后，人會(huì)不自覺(jué)的有輕微眩暈之感，
而此時(shí)伴隨著體力下降，一些學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出腳步絮亂，時(shí)而踩到線上，時(shí)而大幅度遠(yuǎn)離正確路徑后又費(fèi)力貼回來(lái)。
這些表現(xiàn)都能反映出學(xué)生身體素質(zhì)的差異。
正是千手扉間有了這些意外的發(fā)現(xiàn)，忍者學(xué)校的大部分設(shè)施都保留至今沒(méi)有更換。
忍校老師們經(jīng)過(guò)二代的提點(diǎn)后，無(wú)論是入學(xué)考試還是入學(xué)后每天的鍛煉課程，都會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生在跑步中的表現(xiàn)并做記錄。
這也正是這位考核老師贊嘆的緣由，當(dāng)秀一超越他人加速后，他的腳步落點(diǎn)始終都是在很貼近邊線的位置。
另外伴隨著從始至終沒(méi)有變化，但看起來(lái)很輕盈的跑步姿勢(shì)，考核老師自然就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。
……
秀一很輕松的第一個(gè)跑完了全程，他已經(jīng)忘了超過(guò)第二名的人多少圈，反正起碼有個(gè)五圈以上。
因?yàn)樾阋粊y帶了一波節(jié)奏，他這組相比前面的好像多了幾個(gè)淘汰的人，之后他并沒(méi)有感受到什么來(lái)自不合格者怨恨的目光。
實(shí)際上因?yàn)樾『⒆雍軔?ài)出風(fēng)頭的緣故，這種事在忍校招生的歷史上屢見(jiàn)不鮮，那幾個(gè)小孩沒(méi)有合格的家長(zhǎng)只是在罵著他們忘記了自己的叮囑。
等到考核老師核對(duì)完信息后，他們這波人就進(jìn)教室進(jìn)行文化考核了。
這個(gè)階段沒(méi)有很復(fù)雜，幾個(gè)老師的桌子上都擺著同樣一本書(shū)：《文字基礎(chǔ)》
這本《文字基礎(chǔ)》算是這個(gè)世界孩童的啟蒙讀物，大體上與秀一前世的千字文差不多，大約有不到一千個(gè)基礎(chǔ)文字組成了不同的簡(jiǎn)單句式。
對(duì)于入學(xué)后更多的文字學(xué)習(xí)，忍者學(xué)校會(huì)采用循序漸進(jìn)的模式。
比如說(shuō)第一學(xué)期的歷史課程，其內(nèi)容就是由比較基礎(chǔ)的文字構(gòu)成，再加上一些復(fù)雜點(diǎn)的新文字。
這讓學(xué)生們可以像聽(tīng)故事一樣記住課本知識(shí)的同時(shí)，也可以慢慢加強(qiáng)他們的文化水平。
每個(gè)學(xué)生過(guò)去后，考核老師就從把這本書(shū)隨機(jī)翻到一頁(yè)，然后讓面前的小孩讀給他聽(tīng)里面的內(nèi)容，又或者指著幾個(gè)字讓小孩辨認(rèn)。
對(duì)于想入學(xué)的新生而言，在這項(xiàng)考核上翻車基本是不可原諒的。
很快秀一這組來(lái)到了第三階段的教室里，這個(gè)階段會(huì)測(cè)試有沒(méi)有查克拉天賦，秀一對(duì)此是挺好奇的，因?yàn)檫@是他第一次接觸查克拉。
“接下來(lái)會(huì)有老師將查克拉輸進(jìn)你們的體內(nèi)，會(huì)先檢查你們的經(jīng)脈是否通暢，然后你們保持放輕松的狀態(tài)不要緊張，不用很久結(jié)果就會(huì)告訴你們?！?p> 第三階段的考官看到人齊了也不廢話，讓小孩們都排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)過(guò)去。
“第一個(gè)，渡邊浩二?！?p> “第二個(gè)，山本悠太。”
……
“第七個(gè)，武田秀一?！?p>